家長(zhǎng)如何培養(yǎng)小學(xué)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”,這是我國(guó)著名文學(xué)家巴金先生關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)小學(xué)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料,希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、讓孩子養(yǎng)成快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子有良好的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)收到事倍功半的效果。當(dāng)然這里所說(shuō)的快樂(lè)地學(xué)習(xí),“快樂(lè)地”是相對(duì)的。聰明出于勤奮,天才在于積累。要想獲得知識(shí),就要付出艱辛的努力。但我們家長(zhǎng)也要讓孩子快樂(lè)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣會(huì)少操一些心。如何讓孩子學(xué)習(xí)快樂(lè)呢?首先要讓孩子意識(shí)到他的任務(wù)就是學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為孩子的習(xí)慣。其次是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,孩子是喜歡新鮮事物的,教育孩子,學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多有趣的東西,我們也和孩子一起分享有趣的知識(shí)。第三是我們不給孩子壓力,小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多不太穩(wěn)定,孩子考得不理想,我們不埋怨孩子,不責(zé)罵孩子,而是和孩子分析總結(jié)考得不好的原因。四是和孩子分享成功的快樂(lè)。孩子取得一點(diǎn)成績(jī),都會(huì)得意洋洋,我們也總是予以鼓勵(lì),并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子獲得成功的喜悅,孩子每天都是快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)。孩子有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài),家長(zhǎng)就會(huì)收獲快樂(lè)的心情。
2、讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)好環(huán)境。
環(huán)境也決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們給孩子布置一個(gè)他自己的學(xué)習(xí)空間,包括單獨(dú)的房間,漂亮的書(shū)桌,齊全的工具書(shū),有趣的和課本同步的學(xué)習(xí)資料;為了讓他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,家長(zhǎng)不看電視,讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)。建立全家人共同遵守的習(xí)慣,孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)一般不過(guò)問(wèn),而是安靜地做家務(wù)事或自己學(xué)習(xí);遇到難點(diǎn),我們還和孩子一起分析,一起討論。孩子在這樣的環(huán)境下,也就養(yǎng)成了專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
“珠子穿成串,才能更好看。”學(xué)知識(shí),也是這樣。課堂上,老師講課是一環(huán)扣一環(huán)的。有一環(huán)理解不好,課后就是花雙倍的時(shí)間,也很難補(bǔ)上。所以我們要求孩子,上課認(rèn)真聽(tīng)講,思路跟著老師轉(zhuǎn)。孩子知道課堂上聽(tīng)得好,回家作業(yè)就會(huì)做得快,就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或玩耍,所以孩子上課比較認(rèn)真,課堂上的內(nèi)容一般不需要我們過(guò)多講解。
4、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)的習(xí)慣。
“溫故而知新”,及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)于老師布置的作業(yè),一是要求孩子一回家就做作業(yè),全部完成后才能玩;二是要求孩子專(zhuān)心致志地完成;三是對(duì)孩子作業(yè)認(rèn)真檢查,了解孩子薄弱環(huán)節(jié),和孩子一起分析和訂正錯(cuò)誤,并舉一反三,對(duì)家長(zhǎng)也不能肯定的地方,要求孩子明天重點(diǎn)聽(tīng)講,或詢(xún)問(wèn)老師,回家后再講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
5、讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“授人以魚(yú),不如授之以漁”,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。我們教育學(xué)生,自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己能做的事自己做。他做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不在旁邊陪他、監(jiān)督他;告訴他,爸爸媽媽不負(fù)責(zé)檢查作業(yè)是否遺漏,只負(fù)責(zé)查找錯(cuò)誤;要求他遇到不懂的問(wèn)題,自己查資料,查不到時(shí)我們?cè)偬嵝押蛦l(fā)一下;要預(yù)計(jì)完成時(shí)間,每次做作業(yè)前,先與孩子討論一下共有多少作業(yè)量,估計(jì)大約需多少時(shí)間,承諾孩子在規(guī)定時(shí)間如做完作業(yè),剩余時(shí)間可自行安排游戲活動(dòng),按照孩子的作業(yè)量規(guī)定一個(gè)時(shí)間,孩子必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),要使時(shí)間到了,作業(yè)還沒(méi)有完成,那孩子就不能再寫(xiě)了,而完成不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評(píng),因此,我們給孩子一個(gè)臺(tái)階下,第二天可以早些起來(lái),先把作業(yè)補(bǔ)完之后,再上學(xué),如果超過(guò)三次第二天補(bǔ)作業(yè)的時(shí)候就不能再讓孩子補(bǔ)作業(yè)了。在學(xué)校得到什么樣的批評(píng)也要自己承受了。孩子作業(yè)沒(méi)做完或沒(méi)做好,就沒(méi)有資格玩。逐漸養(yǎng)成孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。做完作業(yè)后,要求孩子自己整理書(shū)桌,清理書(shū)包,養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
6、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
孩子學(xué)過(guò)的知識(shí),剛學(xué)時(shí)記得很牢,可發(fā)現(xiàn)不久就會(huì)忘記,特別是一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和需要背誦的內(nèi)容,如果在后面的學(xué)習(xí)中用得不多,孩子不久就會(huì)忘記。這就要求孩子,對(duì)照課文后面習(xí)題,對(duì)前期課文重新朗讀和背誦,對(duì)課后習(xí)題再自己回答一遍,對(duì)生字再默寫(xiě)一遍,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤再看一遍,對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念重新理解背誦一遍,不斷鞏固知識(shí)。
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”小學(xué)階段主要是養(yǎng)成教育,小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期,低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)”,就是一次又一次地重復(fù),天天做,次次做,做到“慣”了為止。“慣”,就是成為自然,自然而然就那么做了。我的辦法就是多督促、多提醒孩子,最后讓他成為習(xí)慣。好習(xí)慣伴隨人一生,讓我們共同努力,重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從現(xiàn)在做起促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步,全面發(fā)展。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
想讓孩子好好學(xué)習(xí),首先需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)是孩子最好的老師,大人的態(tài)度和周?chē)沫h(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
如家長(zhǎng)有空便讀書(shū)看報(bào),平時(shí)給孩子多買(mǎi)一些童話(huà)、科普類(lèi)的書(shū)籍,多跟孩子交流一下在校情況,用家長(zhǎng)的行為、思想在潛移默化中影響孩子。而且,家長(zhǎng)還要盡可能地為孩子提供一間單獨(dú)的學(xué)習(xí)室,讓孩子有一個(gè)真正的學(xué)習(xí)空間。
2.養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非??菰锏哪X力活動(dòng),只有讓孩子靜下心來(lái)、專(zhuān)心致志才能提高學(xué)習(xí)效率,取得好成績(jī)。為了讓孩子用功學(xué)習(xí)的習(xí)慣,家長(zhǎng)首先必須認(rèn)真對(duì)待孩子學(xué)習(xí)這件事。
每天到了這個(gè)時(shí)間,全家人都要安靜下來(lái),不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯,看電視的時(shí)候把聲音關(guān)得小一點(diǎn),給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。以后,孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活中的必要程序來(lái)完成,每到學(xué)習(xí)時(shí)間,就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課了。
3.養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
一個(gè)好學(xué)生也需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有責(zé)任感,而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。因此要告訴孩子,在到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下手頭的一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí),應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。
如果孩子做作業(yè)中遇到困難,家長(zhǎng)只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)他自己去克服困難,找到答案,決不能包辦代替。
家長(zhǎng)正確鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法
1.相信人的潛能是無(wú)限的。
要知道,人是宇宙的精靈,他身上具有幾乎無(wú)限的潛在的能力。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā),任何事都可以學(xué)會(huì)。
所以,當(dāng)我們的孩子在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中遇到挫折時(shí),做家長(zhǎng)的成年人,必須給孩子以鼓勵(lì)。通過(guò)家長(zhǎng)的鼓勵(lì),家長(zhǎng)傳達(dá)對(duì)孩子能力的信任,對(duì)孩子人格的信任的良性信息。這種被人信任的信息,對(duì)孩子是一種極大的上推力。使得孩子有了力量來(lái)克服他每時(shí)每刻都會(huì)遇到的困難。
2.鼓勵(lì)孩子是我們家長(zhǎng)每天要做的動(dòng)作。
孩子是一個(gè)在成長(zhǎng)中的人,他的能力還在培養(yǎng)之中,而他的價(jià)值觀也在建立之中。就是說(shuō)我們的孩子不會(huì)自動(dòng)把事情做對(duì),他出差錯(cuò)是完全正常的。當(dāng)孩子是因?yàn)槟芰?wèn)題把事情做錯(cuò)了時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子把事情做對(duì)的技巧。并通過(guò)鼓勵(lì)把孩子從挫折感中拉出來(lái);當(dāng)孩子因?yàn)椴恢朗裁磳?duì)錯(cuò)而把事情做錯(cuò)了時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助孩子分清是非,并用鼓勵(lì)把孩子從迷茫中解救出來(lái)。
3.“沒(méi)關(guān)系,下次再來(lái)!”
當(dāng)孩子失敗時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該用這句話(huà),打消孩子的失敗感。
在孩子的世界里,他們所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們成年人:首先,他們自己的能力不足,需要系統(tǒng)訓(xùn)練。其次,他們的行為被用預(yù)先制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(考試卷)來(lái)衡量。第三,參與競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)眾多(每班人數(shù)70-80人)。第四,如果達(dá)不到要求就被打罵不讓吃飯。
我們?cè)O(shè)想一下,如果把一個(gè)班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),組成一個(gè)新班級(jí),讓他們學(xué)習(xí)與他們年齡相適應(yīng)的課程,對(duì)他們的要求和他們的孩子相同,給他們的生存與學(xué)習(xí)環(huán)境也與他們的孩子相同。我敢說(shuō),有一半的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)精神病院。
很多家長(zhǎng)自己在童年時(shí),就沒(méi)有學(xué)好,當(dāng)輪到他的孩子學(xué)習(xí)時(shí),他早已經(jīng)忘記了童年的感受。當(dāng)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)好某一科功課時(shí),他們就對(duì)孩子嚴(yán)厲懲罰,仿佛孩子能學(xué)習(xí)好而故意不學(xué)好。其實(shí)如果孩子能學(xué)習(xí)好,沒(méi)有孩子故意不學(xué)好,能考100分,沒(méi)有孩子故意考30分。
作為家長(zhǎng)我們必須牢記,孩子是在成長(zhǎng)中的人,他的能力還在發(fā)展之中,決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。當(dāng)孩子失敗時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)滿(mǎn)懷慈悲之心,用鼓勵(lì)來(lái)恢復(fù)孩子的勇氣。
4.“沒(méi)問(wèn)題,我相信你!”
當(dāng)孩子遇到不敢做的事情時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該用這句話(huà)來(lái)鼓起孩子的勇氣。
孩子在學(xué)習(xí)、交友和學(xué)校集體生活中,隨時(shí)都會(huì)遇到?jīng)]有做過(guò)的事情,心中充滿(mǎn)恐懼,是理所當(dāng)然的事情。做家長(zhǎng)的隨時(shí)準(zhǔn)備給孩子以鼓勵(lì)。孩子的信心和勇氣來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。當(dāng)家長(zhǎng)不斷地告訴孩子“沒(méi)問(wèn)題,我相信你”時(shí),孩子從家長(zhǎng)那里獲得了力量,才勇敢地面對(duì)他生活中的難題。
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