如何提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
如何提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)興趣，就像汽車的發(fā)動機。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，即便再怎么努力，成績也很難得到顯著的提高。特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的建議的資料，希望可以幫到你!
提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的建議
一、在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)感
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無時不在。家長應(yīng)試著和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。譬如：春天到了，家長帶孩子去公園踏青，一邊享受大自然的美景，一邊有意無意地用數(shù)學(xué)描述所見所聞，抒發(fā)自己的情感。“哇，這兒有這么多種不一樣的花，有紅色的、紫色的、粉紅色的……數(shù)一數(shù)，共有八種呢!”又如，剝毛豆時，抓起一把來和孩子一起猜有幾顆，比一比誰猜得準(zhǔn)。像這樣讓孩子在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會逐漸擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會用數(shù)字表達(dá)自己的思想，其實這就是數(shù)感，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。讓孩子親近數(shù)學(xué)，自然也就樂在其中了。
有位母親在教育她兒子的時候，始終堅持“有趣”和“提前一點點”這兩個原則，尤其在數(shù)學(xué)方面。在兒子還沒有上學(xué)時，母親就沒有按一年級至六年級的順序去講解數(shù)學(xué)，也從來不碰那些上學(xué)之后老師會教的東西。結(jié)果，兒子四歲時學(xué)會了百以內(nèi)加減法以后，就在母親的引導(dǎo)下接觸雞兔同籠、魔方、植樹原理等數(shù)學(xué)知識，效果出奇地好!
二、與孩子一起在生活中運用數(shù)學(xué)
運用數(shù)學(xué)是指家長陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等，從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。例如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都能培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識，對以后代數(shù)的應(yīng)用題和立體幾何的學(xué)習(xí)大有裨益。此外，還可以玩簡單棋盤游戲，通過孩子的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，就會在潛移默化中學(xué)到數(shù)學(xué)，而且隨著年齡的增長，還能夠體會到概率問題。
如果你一本正經(jīng)地說“來，孩子，咱們來算個應(yīng)用題。”光這個“算題”可能就使孩子有一種壓力;如果你用輕松地口氣既不提到“題”，又像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣盎然，何樂而不為呢?例如，當(dāng)你端上一盤水果時，就可以讓孩子練習(xí)減法了，每個人吃了一個，還剩幾個?像糖果、玩具等都可以作為道具。
如果孩子愛吃羊肉串，你就可以在烤攤面前不失時機地問孩子，羊肉串五毛一串，你今天想吃幾串啊?如果孩子回答六串，你就可以問，那媽媽需要給你多少錢呢?或者問孩子，如果媽媽給你八塊，你能買到幾串羊肉串呢?
又如，在乘電梯的時候，你就可以培養(yǎng)孩子的數(shù)字概念。假如你住在12樓，坐電梯時，每到一層你就可以說出層數(shù)，這樣就可以讓孩子從1數(shù)到12了，而下電梯的時候可以倒著數(shù);出門看到汽車，可以讓孩子練習(xí)把看到的車牌號累加起來;把一副撲克牌的數(shù)字部分留下來，一張一張累加起來，再猜猜藏起來的那張牌是什么;等等。像這樣就可以在不知不覺中提高孩子的口算能力!
三、要注意多鼓勵少批評
中國的家長對孩子的要求很高，即使孩子得了A，家長還是不滿意，“為什么別的孩子得了A呢?”而西方的家長卻總是給孩子自信，他們總是對孩子說“你是最棒的!”“你能行!”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方家長的開明做法，如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯了題，一定要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生，盡量不批評或少批評孩子。
大家還記得賞識教育的創(chuàng)始人周弘先生嗎?他的女兒當(dāng)初數(shù)學(xué)成績就特別差，做十道題，能對一道就不錯了。就是這樣一個雙耳失聰、數(shù)學(xué)成績又不理想的孩子，在周弘先生的鼓勵和教育下，終于成為中國第一位聾啞大學(xué)生。記得周弘先生是這樣鼓勵女兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的：(他給女兒出了十道非常簡單的數(shù)學(xué)題，結(jié)果，女兒只做對了一道)“婷婷真聰明!這么難的題，我們的婷婷竟然做對了一道，真是了不起!如果再努力一下，婷婷就會做對二道、三道，甚至全部都能做對……”在他的鼓勵和指導(dǎo)下，婷婷終于做對了所有的數(shù)學(xué)題，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)好數(shù)學(xué)好處
學(xué)好數(shù)學(xué)好處一：
數(shù)學(xué)好的人，相對比較聰明，領(lǐng)悟力較高，在對人處事上能體現(xiàn)出優(yōu)勢。
學(xué)好數(shù)學(xué)好處二：
思維比較敏捷，方法點子會較多。
美國卡耐基梅隆大學(xué)金融數(shù)學(xué)專業(yè)康喬說，學(xué)數(shù)學(xué)帶給她的是思維上的鍛煉，“讓我在生活中更加注重思維的嚴(yán)密性。
比如說在解決一個事情前，我喜歡把它分成幾個板塊，一個板塊分成幾個步驟，就像樹枝一樣慢慢去挖掘，而不是在一堆資料面前思維混亂。”
學(xué)好數(shù)學(xué)好處三：
數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)的人，對于其他學(xué)科更容易上手。學(xué)軟件、計算機、金融等工科專業(yè)就更是得心應(yīng)手。
學(xué)好數(shù)學(xué)好處四：
能比別人更會理財。
數(shù)學(xué)在生活中的運用無處不在，現(xiàn)在的社會已經(jīng)是信息社會，金融理財、計算機等都要用到數(shù)學(xué)知識。“股神”巴菲特厲害吧，不過巴菲特的厲害也是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上的。巴菲特的決策過程其實就是運用主觀概率的方法。
學(xué)好數(shù)學(xué)好處五：
磨練意志，培養(yǎng)良好性格品質(zhì)。
1、數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人正直與誠實的品質(zhì)。數(shù)學(xué)最講究以理服人，它只信奉邏輯推理的結(jié)果。
2、數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的頑強與勇氣。偉大的數(shù)學(xué)教育家波利亞認(rèn)為：“困難和問題屬于同一概念，沒有困難，也就沒有問題了。
3、數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的整體意識。數(shù)學(xué)題的求解必須從已知到結(jié)論全面地考慮問題，并把握各方面的相互聯(lián)系，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生從全局上全面地考慮問題。
4、數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的良好性格。一個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強，在這種情況下，他的熱情和積極性就很高，善于表達(dá)自己的思想與方法，這樣這個人的交往能力就會得到一定程度的鍛煉，他的自信心也必然會逐步得到加強。
名人學(xué)數(shù)學(xué)的故事
茱莉亞•羅賓遜(1919-1985)
在二十世紀(jì)之初，著名的德國數(shù)學(xué)家大衛(wèi)•希爾伯特發(fā)表了二十三個吸引人，但卻讓絕大多數(shù)天才數(shù)學(xué)家也大傷腦筋的問題。其中第十問題描述為是否存在一般的算法可以判定所有的丟番圖方程(整系數(shù)多項式方程)的可解性。設(shè)想，存在一個機器對于任意一個丟番圖方程可以判別這個方程是否可解。數(shù)學(xué)家們常常通過簡單而廣泛的觀察來處理大自然中無窮無盡又超乎解決能力范圍的謎題。這個特殊的問題引起了伯克利數(shù)學(xué)家茱莉亞•羅賓遜的興趣。經(jīng)過了幾十年的研究，羅賓遜與她的同事包括馬丁•戴維斯與希拉里•普特南合作，最終給出了一種情況，否定回答了希爾伯特第十問題。
在1970年，一位年輕的俄羅斯數(shù)學(xué)家尤里•馬季亞謝維奇利用羅賓遜，戴維斯和普特南提供的思路解決了該問題。由于其在數(shù)論方面杰出的貢獻，羅賓遜成為了杰出的數(shù)學(xué)家，那是一個最重要的數(shù)學(xué)問題之一，羅賓遜為它的解決鋪平了道路。在美國數(shù)學(xué)協(xié)會的一篇文章，“茱莉亞•羅賓遜自傳”中，她的妹妹和傳記作家康斯坦斯•里德寫到“通常情況下，她永遠(yuǎn)不會刻意去收集自己的故事。但就她而言，她在數(shù)學(xué)上所做的一切工作都是重要的。”
艾米•諾特(1882-1935)
在抽象代數(shù)中浸潤一段時間，會接觸到一個經(jīng)常出現(xiàn)的名字，那就是艾米•諾特。她的工作涉及的領(lǐng)域從物理到近世代數(shù)，使得諾特成為數(shù)學(xué)歷史上最重要的人物之一。她1913年在變分法上的工作，誕生了諾特定理，被認(rèn)為是最重要的數(shù)學(xué)定理之一，并且這個定理奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。 關(guān)于理想與交換環(huán)的諾特定理，形成了所有研究者對更高級的代數(shù)研究的基礎(chǔ)。
她的工作的就像指引的燈塔，影響著那些想要更抽象地理解這個物質(zhì)世界的人們。數(shù)學(xué)家與物理學(xué)家很欣賞她里程碑式的貢獻，而這些貢獻使得他們能夠更深刻地理解各自的領(lǐng)域。在1935年，愛因斯坦寫了一封信給《紐約時報》，“在所有現(xiàn)有數(shù)學(xué)家中，諾特是到目前為止，女性高等教育中培養(yǎng)的最偉大，最有創(chuàng)造力的數(shù)學(xué)天才。”
阿達(dá)•洛夫萊斯(1815-1852)
在1842年，劍橋數(shù)學(xué)教授查爾斯•巴貝奇在都靈大學(xué)做了一場關(guān)于他的解析機器(第一臺計算機)的設(shè)想的講座。此后，數(shù)學(xué)家路易吉•蒙博將講座筆記轉(zhuǎn)錄為法語。年輕的女伯爵阿達(dá)•洛夫萊斯被查爾斯•惠斯通(巴貝奇的一位朋友)委托把蒙博的筆記翻譯成英語。由于其在記錄時富有遠(yuǎn)見的記法，她被公認(rèn)為世界上第一位程序員。這份筆記在1843年被發(fā)表，洛夫萊斯在G部分增加了她個人的筆記，其中列出了一份計算伯努利數(shù)的算法。實際上，她利用了巴貝奇的理論機器，將它變成了可計算的現(xiàn)實。阿達(dá)•洛夫萊斯為那些想要探索計算奧秘的人提供了一條路，并持續(xù)地影響著科技的發(fā)展。
盡管她們的貢獻意義深遠(yuǎn)，這三位女性數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)卻經(jīng)常被男性數(shù)學(xué)家的貢獻所遮蔽。據(jù)2015年聯(lián)合國的估計，在世界上男人與女人的數(shù)量基本相同(101.8位男性對100位女性)。由此我們受到啟發(fā)，工作在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的女性應(yīng)該和這一領(lǐng)域的男性有大致相同的數(shù)量。
我們之所以沒能看到這一點，有個很重要的原因，是由于我們錯誤地認(rèn)識了女性數(shù)學(xué)家的歷史貢獻?？紤]到現(xiàn)代社會中科學(xué)技術(shù)的重要地位，我們認(rèn)為促進和鼓勵更多的女性進入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在一個文明社會里，是大勢所趨的。
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