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如何有效提升自己的學(xué)習(xí)能力

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如何有效提升自己的學(xué)習(xí)能力

  想要提升自己的學(xué)習(xí)能力,這三大要素不得不知:規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提升自己的學(xué)習(xí)能力的方法的資料,希望可以幫到你!

  提升自己的學(xué)習(xí)能力的方法

  一要想學(xué)。即解決好學(xué)習(xí)原動力的問題,也就是解答為什么要學(xué)習(xí)。

  首先,學(xué)習(xí)是干好工作的需要。一個人分析認(rèn)識問題的能力和他掌握知識的廣博程度是成正比的。毛澤東說過:“有了學(xué)問,好比站在山上,可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西;沒有學(xué)問,如在暗溝里走路,摸索不著,那會苦煞人”。領(lǐng)導(dǎo)干部只有用豐富的知識充實自己,才能獲得勝任本職工作的資格。

  其次,學(xué)習(xí)是形勢發(fā)展的需要。有資料表明,21世紀(jì)有四種人最容易被淘汰:一是知識老化的人,二是技能單一的人,三是單打獨(dú)斗的人,四是不愿學(xué)習(xí)的人。這四種人除第三種以外,都涉及到了學(xué)習(xí)。所以,面對新形勢、新要求,要想解決“知識恐慌”問題,唯一的選擇就是學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷地堅持學(xué)習(xí),才能適應(yīng)形勢發(fā)展、跟上時代步伐、符合事業(yè)需要,才能開闊視野、創(chuàng)新思維、增長才干,才能為勝任領(lǐng)導(dǎo)工作和成長進(jìn)步奠定基礎(chǔ)、積蓄力量。

  第三,學(xué)習(xí)是完善人生的需要。現(xiàn)代人才學(xué)中有一個理論叫做“蓄電池理論”,認(rèn)為人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去,只有成為一塊高效蓄電池,進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電,才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。學(xué)習(xí)是一個人人生的重要組成部分,是人生的永恒話題。離開了學(xué)習(xí),人生就失去了前進(jìn)的動力和生命的活力。所以,領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立學(xué)習(xí)第一需要和終生學(xué)習(xí)的理念。

  二要會學(xué)。就是要解決好學(xué)習(xí)方法的問題,也就是解答怎樣學(xué)習(xí)的問題。

  首先,要拓寬學(xué)習(xí)的廣度?,F(xiàn)代社會信息量大、知識面廣,需要學(xué)習(xí)的知識非常多。領(lǐng)導(dǎo)干部要克服“博而不專”或“深而不廣”的傾向,既要學(xué)精本職的,又要大膽涉獵不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同時代的知識;既要通讀,也要精讀;既要博覽,也要深研,切實增強(qiáng)學(xué)習(xí)的全面性、綜合性和系統(tǒng)性。

  其次,要延伸學(xué)習(xí)的深度。孔子曾經(jīng)說過:“學(xué)而不思則罔”,一個人只重視學(xué)習(xí)而不注重思考,就有可能陷于迷惑。只學(xué)習(xí)而不思考等于沒有學(xué)習(xí)。所以,領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中要通過帶著問題學(xué)、靈活運(yùn)用學(xué)和結(jié)合實踐學(xué),延伸學(xué)習(xí)的深度。

  第三,要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的厚度。一要向生活學(xué)習(xí)。“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,生活中擁有最鮮活、最豐富的知識,知識的源頭活水就是生活,要做生活的有心人,善于從生活中體悟、學(xué)習(xí)。二要向書本學(xué)習(xí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯,是人類精神的家園,讀書足以怡情,足以博采,足以長才。要善于從書中獲取知識,汲取營養(yǎng),善于從書本中品味“開卷神游千載上,垂簾心在萬山中”的意境,從書本學(xué)習(xí)中尋找人生智慧的源泉和動力。

  三要真學(xué)。就是要解決好學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。想學(xué)習(xí)、也會學(xué)習(xí),但是不下苦功,不實實在在去學(xué),那么學(xué)習(xí)還是要落空。

  首先,要有興趣。以“我要學(xué)”的態(tài)度去學(xué)習(xí),就會感到學(xué)習(xí)有滋有味,是一種享受,一種快樂,把學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種興趣就會主動去學(xué),就會增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。所以領(lǐng)導(dǎo)干部要大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,主動去學(xué),牢固樹立“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活的享受。

  其次,要擠時間。魯迅先生說過,“時間就像海綿里的水,只要愿意擠總還是有的”。學(xué)習(xí)比較有效的辦法,就是把零星的時間利用起來,擠時間學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上,任何少勞多獲,甚至不勞而獲的想法和做法,都是十分錯誤的。

  第三,要能堅持。學(xué)習(xí)有時是十分枯燥、乏味的。沒有堅定的信心、頑強(qiáng)的意志,是坐不住、學(xué)不好的。無論多么聰明的人,倘若沒有持之以恒的辛勤耕耘,一切都是空談。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該時時處處嚴(yán)格要求自己,堅持不懈地抓緊學(xué)習(xí),力爭使自己成為科學(xué)發(fā)展的踐行者、跨越發(fā)展的推動者、和諧發(fā)展的促進(jìn)者。

  提升自己的學(xué)習(xí)能力的八大環(huán)節(jié)

  一、計劃管理

  對一天的學(xué)習(xí)生活時間做一通盤計劃。

  二、預(yù)習(xí)管理

  有效預(yù)習(xí)的結(jié)果是能夠抓住重點(diǎn)(預(yù)習(xí)中不懂的、不太理解的),提升聽課的效率,有張有弛。

  抓住“讀”、“寫”、“練”三個字:在通讀的過程中對不懂的(思維上的斷點(diǎn)、模糊的地方、有障礙的地方)形成問題,寫下來,預(yù)習(xí)后要練,練課后的作業(yè)題,不要多,一題就好。預(yù)習(xí)的時間不宜長,一般5-8分鐘就行,如果時間長了,就是自學(xué)了。

  三、聽課的管理

  掌握三句話:

  “跟老師”(跟上老師的思路走)

  “抓重點(diǎn)”(1、公共重點(diǎn):定理、公式等老師強(qiáng)調(diào)的;2、個性化重點(diǎn):通過預(yù)習(xí)得到的)

  “當(dāng)堂懂”(力爭當(dāng)堂懂80%以上)

  四、復(fù)習(xí)管理

  “想”(回想)

  “查”(查閱):對回想中模糊的、忘記的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

  “說”(復(fù)述):聽明白不是真正的明白、說明白才是

  五、作業(yè)管理

  要記錄作業(yè)的時間——限時管理(至少45分鐘)

  做到四點(diǎn):

  1、 不復(fù)習(xí)不作業(yè)

  2、 不計時不作業(yè)

  3、 不檢查不作業(yè)

  4、 不小結(jié)不作業(yè)

  六、錯題管理

  錯題本:1、原題目 2、錯因 3、正確的答案 4、歸納題型

  七、難題管理

  建立難題本

  八、考試管理

  建立丟分統(tǒng)計表(分析錯誤的題型、知識點(diǎn),如:審題問題、運(yùn)算問題、填空題、選擇題、具體題型等),而后進(jìn)行分析總結(jié)。

  提升自己的學(xué)習(xí)能力的思維

  一、拓展知識

  技巧是在日常學(xué)習(xí)中,保持對學(xué)習(xí)的好奇心,通過向自己不停提問的方式,幫助知識建起多維度橋梁。

  拓展知識分三個維度:

  1、深度拓展

  對所學(xué)的知識點(diǎn)深入理解 ,發(fā)掘知識的內(nèi)部聯(lián)系??梢允褂眠壿嬚Z句向自己提問,例如:為什么這樣做?如何做?誰得出的結(jié)論?等等。

  2、橫向拓展

  知識點(diǎn)不是孤立地存在的,對知識點(diǎn)進(jìn)行橫向思考是與其它知識點(diǎn)連通的重點(diǎn)??梢韵蜃约禾釂枺号c這個結(jié)論類似的還有哪些呢?它們之間不同和相似的地方有哪些?

  3、縱向拓展

  發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律和模式,思考同樣的模式是否在其它知識點(diǎn)也曾遇到過?能否與現(xiàn)實中一些事件相關(guān)聯(lián)?

  二、拓展方法

  1、比喻法

  比喻是一種文學(xué)手法,而應(yīng)用在學(xué)習(xí)中,比喻法更像是為知識點(diǎn)找出現(xiàn)實世界中類似的情景,從而加深自己的理解,并有意識地把知識點(diǎn)與多種情景連接。

  舉一個例子,由于我并沒有程序基礎(chǔ),在自學(xué)JS語言(一種應(yīng)用于網(wǎng)頁或APP界面的腳本語言)的嵌套循環(huán)中總是不能很好理解。

  可突然有一天我卻在超市中明白了其原理:循環(huán)就好比我在超市中轉(zhuǎn)一圈 ,但由于我特別喜歡零食,所以每次轉(zhuǎn)圈都會進(jìn)入零食區(qū)域再轉(zhuǎn)三圈。我突然發(fā)現(xiàn),這種情況正是嵌套循環(huán)的原理啊!從那時開始,我面對嵌套循環(huán)再也沒有那種邏輯混亂的感覺了。

  對于以前不習(xí)慣使用比喻法,一開始可能會適應(yīng)的比較慢 ,需要多練習(xí)才能主動地、快速地尋找到相似的情景。但養(yǎng)成了習(xí)慣后,這種思索的過程會加快,而且很好地把知識與現(xiàn)實情景相連接。

  2、圖表法

  在拓展知識的時候,也需要一點(diǎn)邏輯思維,通過使用邏輯語句(what? why? how?)向自己提問,從多個維度入手掌握知識。如果可以把這個過程用圖表的形式記錄下來效果更好,例如流程圖,思維發(fā)散圖,邏輯圖等方式。(關(guān)于邏輯思維的知識,也可以看我以前的文章有詳細(xì)介紹)。

  這種圖表也很適合記錄在筆記中,有一種把邏輯思維也溶入到筆記中的方法,我將另開篇詳細(xì)分享。

  3、圖像法

  圖像法就是用粗糙的涂鴉代替文字對知識點(diǎn)進(jìn)行描述,圖像比文字更生動,更易記。

  例如我上一篇的例子,把前端的代碼想象成紙片的具體圖像也是屬于圖像法。

  4、記憶法

  聯(lián)想記憶法和掛鉤記憶法可以把一組關(guān)聯(lián)不大,規(guī)律較小的信息通過特點(diǎn)的聯(lián)想與符號號進(jìn)行有效記憶。因為本篇主要講的是思維方法,所以記憶法就略過了,有興趣的朋友可以查看相關(guān)書籍。

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