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小孩子不想學(xué)習(xí)父母應(yīng)該怎么辦

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小孩子不想學(xué)習(xí)父母應(yīng)該怎么辦

  孩子最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),家長最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí),孩子不想學(xué)習(xí)是家長最頭疼的問題。那么小孩子不想學(xué)習(xí)父母應(yīng)該怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的幫助孩子學(xué)習(xí)的方法,希望可以幫到你!

  幫助孩子學(xué)習(xí)的方法

  1、關(guān)于失敗

  媽媽,我真的好怕努力之后沒有結(jié)果!

  我們每個人都想成功,就像做選擇題,我們都想選出正確答案,選出正確答案,除了直接算出正確答案,我們還可以排除錯誤答案,達(dá)到目標(biāo)的方法不只有一種。

  其實(shí)每一次失敗都幫助我們排除了錯誤答案,錯誤答案都被排除了,成功還會遠(yuǎn)嗎?

  2、關(guān)于指責(zé)

  他就是不對,為什么還讓我理解他呢?

  你很生氣想要指責(zé)別人的時候,伸出你的手,就會發(fā)現(xiàn):當(dāng)你的一只手指指向別人的同時,還有四只指向自己,發(fā)生爭執(zhí),是兩個人的事情,不會絕對是某個人的責(zé)任,多去理解別人也是理解我們自己。

  3、關(guān)于堅持

  我真的堅持不下去了,可不可以放棄?

  我們努力很久,都沒有看到成果,心里很難過,就會想到放棄,可是真的沒有成果嗎?

  量變引起質(zhì)變,所以我們的努力并不是沒有成果,而是在積累量的過程,我們不一定能看到結(jié)果,質(zhì)變時我們才能看到結(jié)果,所以要相信,我們每一次的付出都在積累量,再堅持一下,就會看到質(zhì)變了。

  4、關(guān)于選擇

  哪個都不想放棄,我該怎么選擇?

  在學(xué)習(xí)和生活中我們總是要做出選擇,很多時候哪個都不想放棄,舍得,舍得,舍了才能得,兩個字在一起,沒有“舍”哪來的“得”?

  就像孩子面對困難時,父母只有舍掉對他的擔(dān)心,不去干預(yù)他,才能得到他的成長,學(xué)會放棄才能得到更多!

  5、關(guān)于付出

  我努力很久了,可是成績怎么還沒提高?

  當(dāng)我們餓了的時候,我們吃一口,只會讓我們感覺沒有那么餓了,但還沒有飽,所以我們接著吃,一口又一口,慢慢才會覺得飽,學(xué)習(xí)像吃飯一樣,飯要一口一口吃,一口氣吃不成胖子,知識要一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)。

  吃飯別著急,著急會噎著,吃到一定程度就飽了,學(xué)習(xí)也不要急,學(xué)到一定程度成績自然就會提高了。

  6、關(guān)于主動

  我真的不敢去問老師問題。

  老師每天面對很多學(xué)生,老師沒有辦法做到去問每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,但其實(shí)他很想知道,自己教得怎么樣,所以當(dāng)你去問老師的時候,有人跟他反饋他會很開心。

  你主動學(xué)習(xí)他也會很開心,你主動和他親近他更開心,給老師一個機(jī)會記住你,也給自己一個機(jī)會弄清楚這個問題,同時更了解你的老師。

  孩子不想學(xué)習(xí)的原因

  1、“不是我不想學(xué),而是我看不到希望”——根源:不了解自身潛能優(yōu)勢

  這類孩子看不到自己有多大希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀,僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

  2、“不是我不想學(xué),而是我不知道為啥而學(xué)”——根源:目標(biāo)不明確

  這類孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么,多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué),對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向,只是隨大流,過一天算一天。需要明確目標(biāo),幫助其專業(yè)定位,給他看得見的未來,才能重新喚起學(xué)習(xí)動力!

  3、“不是我不想學(xué),而是我不會學(xué)”——根源:學(xué)習(xí)技能低

  這類孩子的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如:學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

  4、“不是我不想學(xué),而是我學(xué)不會”——根源:認(rèn)知能力低

  這類孩子與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力,比如:工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升,這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率,且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力,但收獲甚微,還會嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性,并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn),無論是孩子自己,還是教師。

  5、“不是我不想學(xué),而是我沒法學(xué)”——根源:情緒不穩(wěn)定

  這類學(xué)生孩子受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等,這些困擾過度地消耗了孩子的心理資產(chǎn),縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮,最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

  培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的建議

  一、溝通。與孩子溝通時把祈使句換成疑問句。比如,吃完飯了,把趕緊去寫作業(yè)變換成我們現(xiàn)在吃完飯了,該做什么呢?這樣做的目的是讓孩子從被動的接受換成主動思考。

  二、制定學(xué)習(xí)計劃。我們選擇一個寬裕的時間和孩子一起溝通,然后制定一份學(xué)習(xí)計劃,當(dāng)然,學(xué)習(xí)計劃要尊重孩子的想法。

  三、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎罰,讓孩子自己制定目標(biāo)是他們有參與感,而且他們完成任務(wù)時更加有成就感,目標(biāo)的制定分為三個方面:短期目標(biāo),中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo):認(rèn)真完成作業(yè),做作業(yè)時不磨蹭。中期目標(biāo):期中考試要達(dá)到一個什么樣的理想成績。長期目標(biāo):學(xué)習(xí)期末考試的進(jìn)步,學(xué)期作業(yè)速度的提升。

  四、做溫和、堅定的執(zhí)行者。讓孩子進(jìn)步時一定要鼓勵孩子。而孩子沒有完成制定任務(wù)時,他所承擔(dān)的責(zé)任也不姑息。

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