小男孩不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
小男孩不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
孩子學(xué)習(xí)不好、成績差、學(xué)習(xí)馬虎都是困擾家長的大問題。對于這種情況又該怎么辦才好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)的方法,希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)的方法
一,怎么讓孩子有樂趣??纯春⒆铀械膶W(xué)科中對哪個(gè)科目比較有興趣?這么多科目孩子總有那么一科兩科是有興趣的。父母可以從這里入手,讓孩子將這門功課學(xué)好。通常孩子有樂趣的科目成績也會(huì)相應(yīng)更好,如果在這門科目上父母幫助孩子提優(yōu),孩子就會(huì)建立信心。
二,怎么讓孩子有熱情。熱情其實(shí)是一個(gè)動(dòng)力問題。在這里,父母是否跟孩子溝通過為什么答應(yīng)了又不做,同時(shí)不僅問還要觀察,孩子是為什么不愿意聽也不愿意寫作業(yè)。看看孩子卡在哪里了。然后父母可以根據(jù)10歲孩子的認(rèn)知特點(diǎn)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。這里要提醒父母的是你作為一個(gè)30歲人所認(rèn)同的道理在10歲的孩子這里是用處不大的。對于這個(gè)年齡階段的孩子來說,樂趣、得到的成果、他人的鼓勵(lì)和肯定才是動(dòng)力的來源。至于考大學(xué)、出國、好的工作對于他們來說還不能理解。
三、不愿意學(xué)習(xí)的孩子往往學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。不知道你家孩子是否是這樣。如果不是,那么這一條可以忽略,如果是的話,我們可以看看怎么幫助孩子提升能力。愛打游戲的孩子肯定是因?yàn)樗3?huì)贏,愛學(xué)習(xí)的孩子往往是有一定的學(xué)習(xí)能力。所以父母在這個(gè)部分加強(qiáng)??纯春⒆悠綍r(shí)是怎么學(xué)習(xí)的,在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)哪些部分是缺失的,怎么幫助孩子彌補(bǔ)。
引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)的建議
環(huán)境影響法,用環(huán)境來喚醒
帶孩子到讀書人集中的地方,比如:書店,圖書館,大學(xué)的自習(xí)室,鬧市區(qū),讓孩子拿著相機(jī)拍下最安靜和打動(dòng)他的讀書的場面,每次去半天。把孩子拍攝下來的照片打印出來,貼到家里的墻壁上和孩子學(xué)習(xí)休息的屋子里,讓全家人隨時(shí)感受到讀書人那份安靜和投入,慢慢的,就會(huì)看到自己的家庭也安靜下來了,大家不自覺地拿起了書。
家庭公約法,用責(zé)任來約定。
把孩子上學(xué)、父母工作作為家庭成員對家庭必須承擔(dān)的責(zé)任來給以約定,告訴孩子這是愛的約定,因?yàn)槲覀兪且患胰耍性聪鄲?,所以大家都要為愛和家付出自己的勞?dòng)。明確規(guī)定父母和孩子在上學(xué)、工作、家務(wù)勞動(dòng)、生活自理和互助等方面的詳細(xì)分工和責(zé)任,制定相互監(jiān)督的辦法,共同執(zhí)行,規(guī)則比懲戒更重要。
后果品嘗法,用后果來威懾。
如果以上辦法都不行,孩子什么道理都明白,就是不愛學(xué)習(xí)不愛讀書不想上學(xué)更不想寫作業(yè),那就來一個(gè)狠一點(diǎn)的辦法,徹底讓孩子失學(xué)幾天,封閉在家里,在確保安全的前提下,把家中所有有文字、數(shù)字的東西全部拿走(包括顯示字幕的電視),讓孩子待在一個(gè)空房子里,只能和他的幾樣玩具在一起,吃喝俱全,就是沒有朋友,讓孩子體驗(yàn)一下沒有文字和數(shù)字,沒有圖書,沒有伙伴的世界會(huì)是什么樣子,然后和父母分享感受。這個(gè)辦法能不用就不用,用的時(shí)候要注意:這不是懲罰,而是體驗(yàn),用經(jīng)歷來悟出道理,而不是說教給孩子聽,如果條件允許,家長也可以和孩子一起體驗(yàn)。過程中不說話,都用手勢來傳遞信息。
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因
常詢問孩子在班級(jí)的名次
家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,對于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次,勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步下降,孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。
常指責(zé)孩子的失敗
比如有兩個(gè)孩子的語文考試不及格,家長甲對孩子說:“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績,我相信這次考試還沒有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家長乙對孩子說:“你怎么這么笨!這么簡單的題目都不會(huì)做,你以后肯定考不上大學(xué)!”家長甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù),家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨,前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,注重于問題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都會(huì)實(shí)踐父母和教師對他們的期望,給孩子摧毀性的預(yù)言則會(huì)造成傷害。
常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前
玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“學(xué)”,而且學(xué)之不盡,孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?,則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。
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