小學(xué)生學(xué)習(xí)英語如何提高口語
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語如何提高口語
英語是我們從小就接觸的科目，但是我們卻完全忽略了口語的重要性，導(dǎo)致很多人都是啞巴英語，到底要如何學(xué)英語口語?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高小學(xué)生英語口語的方法，希望可以幫到你!
提高小學(xué)生英語口語的方法
1.要有大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。
在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語感。
2.同時，找適合自己的方式來練習(xí)口語。
如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當(dāng)然，最好與以英語為母語的人練口語。另外，自言自語亦是練習(xí)口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，當(dāng)然最有效的辦法就是去找個外教來糾正，這個上面的老師經(jīng)驗豐富，會根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。
3.說英語還要有膽量。
如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間后，突然有一天你會自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關(guān)。
4.只會學(xué)英語，而不能盡快地去用，那就永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語。
在學(xué)英語的過程中，要始終尋找機會說英語。比如說，你周圍有幾個喜歡說英語的朋友，大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利于每個人的英語學(xué)習(xí)，因為大家都有機會運用自己已掌握的英語知識來交流思想，鞏固了已學(xué)的知識，并把知識轉(zhuǎn)化成技能，同時，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語口語就要多說。
5.能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我們可以直接通過網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的外教.現(xiàn)在這種方法很流行，并且進步也最快，效果最好，感興趣的可以去嘗試。當(dāng)然看電影學(xué)英語口語是彌補環(huán)境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書，是最全的英語口語百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。英語電影把你帶入了一個新的世界中去。你在電影中，學(xué)到了英語口語的語匯、短語、句子結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)各種內(nèi)容的說法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活?？傊匆徊侩娪氨仍诿绹钜惶爝€好，看電影也能學(xué)到地道的英語口語。
提高小學(xué)生英語口語的策略
① 創(chuàng)造聽說的條件
斯伯森說過，教好外語的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中，外語教師要給學(xué)生創(chuàng)造聽說的機會，讓他們多聽多講。
?、?創(chuàng)境激趣
我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明了興趣的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語的動機，并提供言語的材料。從而促進其語言運用能力的發(fā)展。教師應(yīng)善于利用各種方式營造英語口語表達(dá)的氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生說的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生在情境中感知語言，交流語言，發(fā)展語言。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機會，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
②-1.用英語組織授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，平時所聽，所想，所說的全是漢語，只有課堂才是他們接觸英語的主要場地。所以教師應(yīng)盡量把握好課堂的幾十分鐘時間，多用英語表達(dá)，這樣的話，學(xué)生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然會慢慢地去說英語了。當(dāng)然，他們開始可能聽不懂，不習(xí)慣，教師可配合動作，表情或適當(dāng)?shù)慕忉專M量避免用漢語，讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中，逐漸記住老師的一些簡單的課堂教學(xué)用語。比如說，老師指著黑板說：Look at the blackboard。學(xué)生就會明白：老師叫他們看著黑板。老師拿起課本，邊做翻書動作邊說：Open your books.學(xué)生就理解了其含義，隨即打開課本。老師緊跟著說:Turn to pages。諸如這些，時間長了，學(xué)生就會自然而然地把它們運用到學(xué)習(xí)中，老師帶動學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)他們思維的能力，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高口語水平，有利于加強他們的語感。
幫助小學(xué)生提高英語口語的建議
一、英語的環(huán)境氛圍
外國人學(xué)習(xí)中文，是需要每天收聽中文廣播來提高對語言的感知度，學(xué)習(xí)英文也一樣，一個好的學(xué)習(xí)氛圍會帶動學(xué)生積極的了解，對英語產(chǎn)生不抵觸的情緒。
小學(xué)生還處于兒童期，對新鮮事物比較敏感，可以通過玩游戲，觀看動畫來讓學(xué)生加深興趣。
唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩。
動畫方面：迪斯尼的動畫其實都很不錯，語言都是孩子的語言，詞匯并不復(fù)雜。而且，故事情節(jié)上通常都是挺有意義的，寓教于樂。比如各種動員系列《海底總動員》、《汽車總動員》、《超人總動員》等，還有雖然不是很新，但是很經(jīng)典的如《獅子王》、《小豬寶貝》、《綠野仙蹤》、《馬達(dá)加斯加》等。
二、利用實物教學(xué)鞏固學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想度也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。
三、開展競賽激趣法
將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利競賽在英語教學(xué)起著重要的作用。教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能讓學(xué)生感受到成功的樂趣，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀單詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;如“比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學(xué)得最快”，“比一比，看誰背得最多”等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外
四、布置新穎的課外作業(yè)
在留家庭作業(yè)的時候，要盡量布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們常采用以下幾種豐富多樣，而簡單易行的英語課外作業(yè)收效甚多。
五、鼓勵加獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的成功感 興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要條件，只有小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)才能順利完成并最終取得成功。同樣的，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能得以長久保持，促使學(xué)生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他們的成功感。
俗話說，“興趣是最好的老師。”著名教育學(xué)家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”我國古代的大教育家孔子也說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”因此我們認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平要求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，寓教于樂，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，并為他們的終身學(xué)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).
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