新學(xué)期如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)
新學(xué)期新階段，如何給孩子找到一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法至關(guān)重要。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的新學(xué)期讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
新學(xué)期讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法
一、讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)
孩子在做任何一件事時(shí)，都要有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的實(shí)施就是孩子學(xué)得好與壞的過(guò)程。那么在這個(gè)過(guò)程中，起點(diǎn)低，孩子學(xué)得又好又快，同時(shí)我們加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么孩子的興趣就會(huì)有所增強(qiáng)。這時(shí)，我們?cè)俳o他增加難度，他也會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，并且在有難度的地方我們適當(dāng)指導(dǎo)，這樣，孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得非常輕松，從中也體會(huì)到了成功的快樂(lè)。
二、讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
兒童最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。童年期的孩子剛剛從游戲中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到從書本中學(xué)習(xí)，那么我們就要從游戲中入手，和孩子一起來(lái)玩。兒子現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，在數(shù)學(xué)方面，我們是這樣來(lái)玩的。在孩子每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，回家后他都會(huì)當(dāng)小老師，我們來(lái)當(dāng)學(xué)生，給我們講課。并且我會(huì)在課堂象個(gè)孩子一樣調(diào)皮、說(shuō)話、搞一些小動(dòng)作，還會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，并且會(huì)提一些有趣的問(wèn)題。在他講重點(diǎn)時(shí)，會(huì)非常認(rèn)真地來(lái)聽(tīng)講，但總是不能理解，他就會(huì)一遍一遍地給我講解，當(dāng)我學(xué)會(huì)后的那種喜悅和快樂(lè)也會(huì)和他一起來(lái)分享。在這個(gè)過(guò)程中，既是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)積極主動(dòng)發(fā)言，不會(huì)的問(wèn)題要多問(wèn)。在講重點(diǎn)時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)習(xí)就變得輕松和快樂(lè)了。在游戲中，我把課堂上孩子們的行為表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我、會(huì)批評(píng)我，在獎(jiǎng)與罰的背后，他學(xué)會(huì)了很多。
三、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，那么作為家長(zhǎng)，我們也要不斷地學(xué)習(xí)，孩子在這種氛圍下，從觀念上理解學(xué)習(xí)的目的和意義，學(xué)到的知識(shí)是為了在生活中的運(yùn)用，學(xué)了，會(huì)了，不會(huì)運(yùn)用，等于沒(méi)學(xué)。針對(duì)孩子喜歡玩水這個(gè)特點(diǎn)，我給孩子買來(lái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，他會(huì)自己看書，準(zhǔn)備材料，來(lái)做各種小實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子是快樂(lè)的，我們只要鼓勵(lì)和支持就足夠了。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。讓孩子懂得知識(shí)能幫助我們解決生活中的很多難題。讓他在現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)到知識(shí)運(yùn)用的快樂(lè)。
四、幫孩子找到學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的制勝法寶。有了好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的興趣。那么好的學(xué)習(xí)方法是需要日積月累才能形成的。動(dòng)手能力、主動(dòng)思考問(wèn)題、積極解決問(wèn)題的能力，這些在生活中的點(diǎn)滴小事中都能學(xué)到。
五、讓學(xué)習(xí)和快樂(lè)并存
孩子的求知欲望是很高的，當(dāng)孩子向我們提出媽媽我不會(huì)時(shí)，是在告訴我們，媽媽我想學(xué)習(xí)了。這時(shí)，我們應(yīng)該有足夠的耐心來(lái)了解孩子的需求，同時(shí)加以指導(dǎo)，那么孩子就又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)。在你耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，孩子是快樂(lè)的，同時(shí)，你給予他的不僅是知識(shí)，更多的是愛(ài)和理解。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，挫折感的減退，成就感、價(jià)值感、榮譽(yù)感的攀升，孩子的自信心會(huì)不斷的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)提高。學(xué)習(xí)興趣就是在不斷地鼓勵(lì)和支持下生根發(fā)芽的!讓學(xué)習(xí)和快樂(lè)并存，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)!
讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的建議
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)自己的智力，有時(shí)不妨和孩子共同開(kāi)展智力活動(dòng)。比如，家長(zhǎng)愛(ài)讀書、看報(bào)，是一種很好的智力活動(dòng)。其中的好處不言而喻，對(duì)于不愛(ài)讀書的孩子，家長(zhǎng)可以先為孩子做個(gè)示范，晚飯后把電視關(guān)掉，一家人各人讀自己的書。在讀書、看報(bào)過(guò)程中，不斷把新的信息傳達(dá)給家里人，有時(shí)要談自己的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)久地熏陶，孩子也會(huì)喜歡讀書、看報(bào)。
灌輸責(zé)任意識(shí)
要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要讓孩子明白，學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了將來(lái)在社會(huì)上更好地生存，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。一些家長(zhǎng)濫用“物質(zhì)刺激”，把孩子是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來(lái)。過(guò)分重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，未必是好事。一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是為了激發(fā)孩子的興趣，但如果孩子只是做了一些分內(nèi)的事情就要給出獎(jiǎng)勵(lì)的話，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
培養(yǎng)時(shí)間觀念
要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要給孩子限定時(shí)間，可以幫助他們專心地做事情，提高效率。所以把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，可以提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如用餐、沐浴，就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè)趣卻不能因此而被磨滅。
磨練孩子意志
要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要磨練孩子意志，可以從練字開(kāi)始。練字從學(xué)習(xí)角度講，是讓孩子把字寫好，作業(yè)寫工整。實(shí)際上，練字的另一個(gè)好處是可以磨練孩子的意志，讓孩子能夠平心靜氣。具體的做法是讓他們把手洗凈，書桌上的東西清理干凈，讓孩子端端正正，一筆一劃地寫上20分鐘。日子長(zhǎng)了，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的忍耐力會(huì)有所提升。
讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
在人與才的關(guān)系上，我們往往把才看得過(guò)重。追求成才本無(wú)可非議，但過(guò)分地追求成大才，特別是糾結(jié)于考試分?jǐn)?shù)、比賽名次等細(xì)節(jié)，讓孩子參加越來(lái)越多的培訓(xùn)班，往往事與愿違。昨天剛種下果樹(shù)苗，今天就盯著結(jié)出果實(shí)，不是孩子不爭(zhēng)氣，而是教育者心太急。
在知識(shí)與能力的關(guān)系上，我們過(guò)于看重知識(shí)的鞏固。實(shí)際上，學(xué)知識(shí)的目的并不是為了記住知識(shí)，而是通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。如果只盯著知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅難以發(fā)展學(xué)習(xí)能力，也不一定能鞏固知識(shí)。
有些教育人把全面發(fā)展誤解為全面拔尖，忽視了基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。小學(xué)、初中、普通高中都是基礎(chǔ)教育。孩子的基礎(chǔ)，正如建造房子的地基，如果地基不穩(wěn)固，一定會(huì)影響到房子的質(zhì)量。但如果把地基作為藝術(shù)品精雕細(xì)刻，再好的地基也會(huì)被壓在泥土下。追求全面拔尖，相當(dāng)于在地基上精雕細(xì)刻，實(shí)在沒(méi)必要讓孩子付出那么多時(shí)間甚至身體的代價(jià)。
強(qiáng)調(diào)共性，我們?nèi)菀缀鲆晜€(gè)性。統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一的作業(yè)，肯定會(huì)讓有些孩子不適應(yīng)。長(zhǎng)期的不適應(yīng)，必定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生都厭學(xué)了，教師還往學(xué)生身上壓作業(yè)，問(wèn)題的嚴(yán)峻性就可想而知了。
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要花心血;壞習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，更需要耐心。教育的本真之一，要以習(xí)慣為重。從核心素養(yǎng)出發(fā)，除了知識(shí)與能力外，健康、性格、習(xí)慣、情商、知識(shí)、能力、規(guī)則、志向、價(jià)值觀、幸福感等素養(yǎng)，都是孩子幸福人生的根基。分?jǐn)?shù)最多代表知識(shí)與能力，而性格、習(xí)慣、情商等，哪一樣比知識(shí)和能力次要?孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，必定影響其他核心素養(yǎng)的提升。
即使分?jǐn)?shù)極其重要，也并不意味著要苦學(xué)?？鄬W(xué)，也不等于會(huì)有好成績(jī)。許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，并不是作業(yè)太少，而是非智力因素問(wèn)題。例如，怕苦的情緒、厭惡的情感、缺乏面對(duì)困難的意志、行為習(xí)慣的偏差等。所以，對(duì)成績(jī)不佳的孩子，僅靠補(bǔ)課是沒(méi)有用的，只有從非智力因素方面找到原因，才可對(duì)癥下藥。
尤其是小學(xué)階段，根本沒(méi)有必要苦學(xué)。正常智力的孩子讀小學(xué)，100分的試卷考個(gè)90分相對(duì)容易;而從90分考到95分，要花一些精力;從95分考到100分，需要花太多的精力。我一直認(rèn)為，如果能輕松獲得90多分，說(shuō)明孩子具備學(xué)習(xí)能力，不如省下時(shí)間自由學(xué)習(xí)。以我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，要看淡分?jǐn)?shù)，看重能力。孩子除課堂學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們嘗試自學(xué)。比如，在完成課堂布置的作業(yè)外，孩子們可以將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于自由閱讀、社會(huì)實(shí)踐、小課題研究，等等。從長(zhǎng)期看，孩子們都會(huì)表現(xiàn)出與眾不同的學(xué)習(xí)能力和自主能力。
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