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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄,還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么,所以家長(zhǎng)以及老師要幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法。以下是小編分享給大家的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  1.思

  考:思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法,所以在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。

  2.動(dòng)手試一試:動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下,我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書,要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績(jī),建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣

  剛上一年級(jí)的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣,課堂上好動(dòng)、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣,所以做好小學(xué)生的常規(guī),就顯得有些困難,怎樣才能較好的解決這個(gè)問題呢?教師應(yīng)做到:

  第一,不要太早著急學(xué)習(xí)課程,要把常規(guī)放在首位,因?yàn)槿绻悴话殉R?guī)搞好,小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律,在班上亂跑、亂叫,所以只有把紀(jì)律搞好了,你才能正常上課,才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。

  第二,如果有一項(xiàng)常規(guī)沒做好,就要反復(fù)的提,反復(fù)的練習(xí),嚴(yán)格把關(guān),直到做好為止,例如坐姿不端正,就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘,看看誰坐的最端正,夸夸他們,并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí),時(shí)間一久,就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。也可以采用多提醒,常抓不懈,比如我們班的葉周一鳴,個(gè)頭小,上課總是坐不住,小手老是不停地動(dòng),還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題,我每天不知要提醒他多少遍,現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。

  第三,讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣,努力吸收黑板上的知識(shí),以便集中他們的注意力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

  專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),新課程理念下的學(xué)習(xí)方式已從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主的學(xué)習(xí),師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見,準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  1、首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。

  讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)生素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。例如,教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美好回憶,更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往。此時(shí)此刻,此材此圖,學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了:這是兒童樂園,有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利于學(xué)生聽清聽懂老師的要求。

  2、讓學(xué)生專注傾聽其他人的發(fā)言。

  一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí),不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己,他高高地站起來,邊舉手邊不停地喊“我來,我來”,有的隨心所欲地看書,有的甚至吃零食、玩玩具。此時(shí),我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫,課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣,而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下,并說:“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢!比比誰聽得最認(rèn)真!”“比一比,他的說法跟你是不是一樣,歡迎發(fā)表不同的意見。”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià),學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

  在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,便于針對(duì)性地采取措施,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

  1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。

  班級(jí)里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng):×××同學(xué)膽子真大,回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵(lì)的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵(lì):“你也說的很好。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。再如,課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者,并及時(shí)鼓勵(lì):“你答得非常正確,很有進(jìn)步。”當(dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了,我就隨機(jī)應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,但已有進(jìn)步了,老師相信你下一次一定能回答正確。”對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,老師能表揚(yáng)他鼓勵(lì)他,他會(huì)覺得非常開心非常光榮,由此會(huì)增加說的勇氣和信心。

  2、讓學(xué)生把話說清楚,說完整。

  一年級(jí)學(xué)生,知識(shí)面窄,語言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來,根據(jù)這一特點(diǎn),我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá),循序漸進(jìn)地把話說清楚,說完整。例如,在教9加幾時(shí),我創(chuàng)設(shè)了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境:10個(gè)一盒裝的盒子里有9個(gè)桃子,盒外有4個(gè)桃。要求小朋友幫小猴算一算,一共有幾個(gè)桃?借助這一情境,我分三個(gè)層次訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚,說完整。第一層次:讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達(dá):從盒外的4個(gè)桃子中拿出1個(gè)桃子放進(jìn)盒子,盒里的9個(gè)桃添上1個(gè)湊成10個(gè),10個(gè)加盒外3個(gè)得13個(gè)。第二層次:教師根據(jù)學(xué)生形象思維的過程,設(shè)計(jì)好板書,為學(xué)生提供思維圖式,讓學(xué)生看著思維圖式,清楚完整地表達(dá)計(jì)算過程。第三層次:脫離各種模式,借助表象進(jìn)行思維,讓學(xué)生看到9+4就能說出計(jì)算過程和得數(shù),那就是看9加4,把4分成1和3,9和1湊成10,10加3是13。一定的情境,直觀的操作,循序漸進(jìn)的、有層次地訓(xùn)練,為學(xué)生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件。

  四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

  認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級(jí)學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會(huì)做做玩玩,心神不定,尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣,我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字,做了一塊專用的小黑板,畫有四線格和田字格,教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽,展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的在旁邊加紅★。學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高,經(jīng)過這種評(píng)分制度的實(shí)施,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了,努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

  雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

  我們青少年是祖國(guó)的未來,擔(dān)負(fù)著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以在求學(xué)時(shí)期養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門高深而奧妙無窮的學(xué)科,良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

  第一,認(rèn)真聽老師講課。這是我取得好成績(jī)的主要原因。聽講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題,我一時(shí)沒有聽懂,多虧我記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨,終于理解透了,以至在一次競(jìng)賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題,獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得??傊?,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

  第二,課外練習(xí)。孔子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨(dú)立完

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