陸游訴衷情教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要輔助，所以教師們有必要提前準(zhǔn)備好來!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的陸游《訴衷情》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。

　　陸游《訴衷情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)理念】

　　語文課學(xué)習(xí)意在激發(fā)學(xué)生的語文興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于《訴衷情》一詞的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于感受陸游強(qiáng)烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是朗讀，讓學(xué)生通過讀、研讀等多種方法，結(jié)合對(duì)陸游及寫作背景的簡介，體會(huì)這首詞的內(nèi)涵和作者的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力

　　(1)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字。

　　(2)有感情地朗讀并背誦這首詞。

　　(3)體會(huì)詞人強(qiáng)烈的愛國主義情感和壯志難酬的憤慨。

　　2.過程與方法

　　通過示范朗讀及播放影音文件的輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并使學(xué)生能夠理解詞義，體會(huì)作者的思想感情。

　　3.情感與態(tài)度

　　體會(huì)陸游的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 熱愛人民的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1. 幻燈片出示，走近陸游。

　　猜猜他是誰?(陸游)誰來根據(jù)自己的了解說說他是一個(gè)怎樣的人?

　　陸游是宋朝著名的愛國詞人，曾寫下了大量以愛國為主題的詩詞，而且他的詞多以豪邁悲壯的感情基調(diào)為主。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首《訴衷情》，讓我們共同走進(jìn)這位詞人的內(nèi)心世界，和他做一次心靈的對(duì)話。(出示這首詞)誰想把這首詞讀給大家聽?(師板書：訴衷情)

　　2. 生用自己喜歡的方式讀課文，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)掃除生字新詞障礙。

　　3. 匯報(bào)：誰能當(dāng)老師，教大家學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(認(rèn)字、組詞、解釋、造句)

　　4. 學(xué)會(huì)了生字新詞，誰能流利地為大家朗讀這首詞?

　　5. 生齊讀課文。

　　二.整體讀詞，感悟情感。

　　通過剛才同學(xué)們對(duì)作者的介紹，我們知道陸游一直堅(jiān)持抗金的主張，但屢次遭到當(dāng)權(quán)派的打擊，被迫晚年退居山陰。這首《訴衷情》就寫于他隱居山陰時(shí)期。

　　1. 聽老師朗讀這首詞，感受詞人寫這首詞時(shí)的心情。(配樂)(生說：悲傷、郁悶、無奈等)

　　2. 這種濃郁的悲憤之情，又是怎樣通過具體的詞句表現(xiàn)出來的呢?(朗讀、體會(huì))

　　3. 請同學(xué)們結(jié)合書下注釋，一邊讀課文一邊了解每一句話的意思。

　　4. 師指出：“覓”：尋找 “戍”：(軍隊(duì))防守 “暗”：光線不足，黑暗。

　　5 . 師生共同概括這首詞的大意。

　　三、品讀詞句，入境悟情。

　　1.小組內(nèi)邊讀課文邊思考：文中哪幾句是詞人情感的集中體現(xiàn)?

　　2.生匯報(bào)：胡未滅 ，鬢先秋，淚空流。(師幻燈片出示)

　　3.表達(dá)的是什么情感?指導(dǎo)朗讀這三個(gè)短句。讀出詞人的愛國情感和悲憤之情來。

　　4.文中還有哪些詞句體現(xiàn)了詞人的愛國情感?深入理解這首詞的上詞的上闕。

　　(1)當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。(課件出示：漢朝班超投筆從戎的典故，作者以此要表達(dá)自己報(bào)效國家的雄心壯志)用高昂激蕩的語調(diào)來讀這兩句。(指名讀，男生齊讀)

　　(2)關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。(課件出示：蘇秦說秦王的典故，表明作者不得封侯，徒勞無功的境況，流露出詞人報(bào)國之志隨著時(shí)光的流逝難以實(shí)現(xiàn)的沉痛之情。)用悲憤的語調(diào)讀這兩句。(誰來試著朗讀，女生齊讀)

　　(3)全班齊讀這首詞的上闋。

　　5.通過以上的分析，我們知道詞人為之奮斗一生的理想無法實(shí)現(xiàn)，這叫他如何不悲憤。讓我們再次走進(jìn)詞人的心靈深處，齊讀下闋最后三句，(幻燈片出示)你能說出這其中有著怎樣的感慨么?

　　天山是哪里?滄州又是哪里?

　　是啊，詩人的身雖隱居在山陰，可心卻依舊征戰(zhàn)沙場，他的身和心有著如此的距離，他該是怎樣的心情啊?你體會(huì)到了嗎?

　　師點(diǎn)撥：詞人理想中渴望著(報(bào)國立功)，但現(xiàn)實(shí)中卻(冷落閑置，被迫退隱，身心分離)所以這三個(gè)短句飽含著年邁蒼蒼的陸游國仇未報(bào)，壯志難酬的悲憤之情，同時(shí)也暗含著對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿。那就用你的朗讀把這種感受讀出來。(讀出作者的悲憤、痛苦、無奈來)

　　6.再次研讀：

　　看看陸游的昔日與今朝，他由青絲變白發(fā)，由單槍匹馬、馳騁疆場那英姿勃發(fā)的陸將軍到這滿頭白發(fā)、老淚縱橫、壯志難酬卻又隱居山陰的陸游。我們清楚的看到了他的容顏?zhàn)兞?，但他唯一不變的是什?(滿腔的愛國熱情，滿腔的報(bào)國志向)

　　師：是啊，此身誰料，心在天山，身老滄州。這樣的感慨向我們呈現(xiàn)了詩人的理想與現(xiàn)實(shí)那強(qiáng)烈的落差。因?yàn)樵娙私K究報(bào)國不得志啊!所以詩人“淚空流啊”!

　　那么，詩人老淚縱橫，那滴滴的淚是為誰而流啊!(引導(dǎo)體會(huì)：為自己而流，是遺憾的淚，無奈的淚。)

　　(引讀)

　　(1)、是啊，如果陸游的報(bào)國之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他戰(zhàn)死沙場，也許他的人生也會(huì)少一些悲泣，因?yàn)楸緛砗軠?，卻--胡未滅;本來鬢不秋，卻--鬢先秋;本來是淚不流，卻要淚空流……所以，陸游遺憾哪，也無奈啊!好，就把這遺憾、無奈都融進(jìn)你的朗讀，讀：胡未滅……

　　(2)、如果陸游的報(bào)國之志能夠?qū)崿F(xiàn)，即使他已至暮年，也許這首《訴衷情》會(huì)少一份悲涼，多一份豪情。可惜啊，可惜，--齊讀，胡未滅……

　　(3 )、同學(xué)們，陸游的淚是同情的淚、憤恨的淚、無奈的淚，可這飽含著這么多意義的淚卻空流，這些淚怎么就空流了呢?

　　是啊，陸游空有著一腔報(bào)國的熱情，卻一直報(bào)國無門，他那理想的夢破碎了，淚流盡了，所以留下了這千古絕唱--齊讀《訴衷情》。(配樂)

　　7.通過剛才的品讀,我們感受到了作者在這首詞中所要表達(dá)的情感是：愛國主義和壯志難酬的憤慨。(師板書)這是一位愛國者的血淚之歌，讓我們懷著對(duì)詞人深深的崇敬之情一齊誦讀全文，好么?(配樂)

　　8.歷史的秋意，時(shí)代的風(fēng)雨，英雄的本色，艱難的實(shí)現(xiàn)，愛國的情懷，讀著這樣的詞句，很自然地能讓我們聯(lián)想到詞人的哪些詩詞呢?或者從你學(xué)過的古詩詞中是否能找出與這首詞感情色彩類似的詞句或詩句呢?

　　9.學(xué)生說，師幻燈片出示：

　　“捐軀赴國難，視死忽如歸。”

　　“愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)。”

　　“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國。”

　　“白刃臨頭唯一笑，青天在上任人狂。”

　　“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。”

　　生齊讀

　　四、感悟詩情，情感升華

　　.師：吟動(dòng)人詩篇，品詩中深情。愛國志士這滿腔的愛國之情又會(huì)給我們哪些啟發(fā)?師：精彩極了!(鼓掌)

　　師：同學(xué)們，我們的祖國，剛剛度過她60歲的生日，如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)樹立立志成才報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　陸游《訴衷情》賞析

　　這首詞是作者晚年隱居山陰農(nóng)村以后寫的，具體寫作年代不詳。

　　詞中回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原、報(bào)效祖國建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已，念念不忘國事的愁苦心情。

　　上片前兩句是當(dāng)年作者在梁州參加對(duì)敵戰(zhàn)斗心情與生活的概述。他胸懷報(bào)國鴻圖，匹馬單槍馳騁于萬里疆場，確實(shí)想創(chuàng)立一番不朽的業(yè)績。“覓封侯”不能單單理解為陸游渴望追求高官厚祿，因?yàn)樵趯懛ㄉ献髡咴谶@里暗用了《后漢書·班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠(yuǎn)侯”。陸游這樣寫，說明當(dāng)年他在梁州的時(shí)候，也曾有過象班超那樣報(bào)國的雄心壯志?？墒?，陸游的愿望并未變成現(xiàn)實(shí)，后兩句便是眼前生活的真實(shí)寫照：睡夢里仍然出現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗生活的情景，說明作者雄心未已，睜眼看看眼前，“關(guān)河”毋庸說已經(jīng)無影無蹤，當(dāng)年的戰(zhàn)袍卻早就被塵土所封，滿目是凄涼慘淡的景象。

　　下片緊承上片，繼續(xù)抒發(fā)自己念念不忘國事，卻又已經(jīng)是“心有余而力不足”的郁悶心情。“胡未滅”說明敵寇依然囂張;“鬢先秋”慨嘆自己已經(jīng)無力報(bào)國;“淚空流”包含作者的滿腔悲憤，也暗含著對(duì)被迫退隱的痛心。

　　結(jié)尾三句，蒼勁悲涼，寓意深刻。“誰料”二字感嘆自己被迫退隱，流露了對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)不滿的情緒。“心在天山，身老滄州”是年邁蒼蒼的陸游血與淚的凝聚，它很容易讓讀者想起放翁那首常常使人熱淚盈眶的《示兒》詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”這是因?yàn)?，兩者所表現(xiàn)的愛國主義思想完全是一致的。

　　情感真摯，絲毫不見半點(diǎn)虛假造作;語言通俗，明白如話;悲壯處見沉郁，憤懣卻不消沉。所有這些，使陸游這首詞感人至深，獨(dú)具風(fēng)格。