語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碓趺磳W(xué)好語文高中計劃書的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　怎么學(xué)好語文高中計劃書篇一：

　　如何學(xué)好高中語文：

　　學(xué)習(xí)語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。

　　1.如何學(xué)習(xí)語文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。

　　1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

　　3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

　　語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

　　一理解：

　　語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。

　　二識記：

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：

　　俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

　　學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

　　怎么學(xué)好語文高中計劃書篇二：

　　怎樣學(xué)好高中語文?

　　我認為，應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)高中語文

　　——積累與運用

　　從初中進入高中，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文?主要就是四個字：積累、運用。當然，這要建立在學(xué)完學(xué)好課本中的課文的基礎(chǔ)上。

　　高中語文新教學(xué)大綱中規(guī)定：每個高中學(xué)生，高中階段“課外自讀文學(xué)名著(10部以上)，科普書刊和其它讀物，不少于300萬字”，“能使用多種語文工具書，學(xué)習(xí)利用多種媒體、搜集處理信息資料”，“作文每學(xué)期一般不少于5次。三年其它各類練筆不少于3萬字。45分鐘能寫600字左右的文章(這一要求還應(yīng)提高。”

　　語文教學(xué)大綱是語文學(xué)習(xí)的法規(guī)。我們應(yīng)該怎樣落實呢?

　　一、語文學(xué)習(xí)的必備工具書

　?、佟冬F(xiàn)代漢語詞典》(修訂本·商務(wù)印書館)

　　②《古漢語常用字字典》(1998年版·商務(wù)印書館)

　?、邸毒幊烧Z詞典》(上海辭書出版社)

　　二、 語文學(xué)習(xí)必需的自主性作業(yè)(不包括日常語文作業(yè))

　　(積累)①詞語解釋，②語文學(xué)習(xí)積累(需兩本作文本)

　　(運用)③寫作訓(xùn)練，④課外練筆

　　(以上四種作業(yè)，全部用作文本來做，因此，每人需要5本作文本)

　　三、怎樣積累

　　1、積累的意義：

　　“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉”。量變引起質(zhì)的飛躍。積累有利于同學(xué)們形成良好的無師自通的語感，揮灑自如的文學(xué)素養(yǎng)。

　　2、積累的任務(wù)：

　?、?本學(xué)期背誦：

　　A、課文有：共 篇、段。

　　B、每周背誦一篇古詩文。

　　C、每天背誦兩句名言名句。

　?、?本學(xué)期熟讀的任務(wù)：除背誦課文的篇、段外的所有課文篇、段。

　　③ 本學(xué)期課外閱讀的任務(wù)：

　　閱讀古今中外文學(xué)名著(詩歌、小說、戲劇、散文)、科普書籍和其它讀物(如《讀者》、《語文報》、《作文精選》等)不少于30萬字。(建議常上學(xué)校圖書館，特別是中午和下午以及課間時間。)

　　④ 本學(xué)期《語文學(xué)習(xí)積累本》中的課外閱讀筆記，每周不少于900字。閱讀筆記內(nèi)容有名言警句、典型事例、精彩詞句等。

　?、?本學(xué)期《詞語解釋本》，完成課本注解的詞語解釋和老師布置的詞語解釋任務(wù)。

　　四、 怎樣運用

　　1、本期“寫作訓(xùn)練”：6篇，每篇不少于800字，做到“45分鐘能寫600字以上的文章”。

　　2、本學(xué)期《課外練筆》每周一篇，每篇不少于800字，寫自己喜歡寫的內(nèi)容和文體。

　　3、本期《語文學(xué)習(xí)積累本》除了閱讀筆記外，還應(yīng)有“點評”、“仿寫”兩項任務(wù)。

　　點評：對閱讀內(nèi)容的選材、立意、構(gòu)思、語言(修辭)、寫法等五項中自己最有體會的進行點評，每周不少于200字。

　　仿寫：對閱讀中最精彩的語句、構(gòu)思、擬題等有選擇地進行模仿寫作，每周不少于100字。

　　4、交卷規(guī)定，每周的：

　　星期一(第1節(jié)課后)交《詞語解釋本》

　　星期二(第1節(jié)課后)交《課外練筆本》

　　星期四(第1節(jié)課后)交《語文學(xué)習(xí)積累本》

　　(“寫作訓(xùn)練本”聽從老師的安排。)

　　5、日記自己堅持寫，不用上交，老師隨時抽查。

　　五、積累與運用的關(guān)系

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”

　　“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

　　讀促進寫，熟練生巧

　　“書到用時方恨少”：用促進讀

　　“世上無難事，只怕有心人。”

　　持之以恒，養(yǎng)成讀、寫的習(xí)慣：一日不讀，一日不寫，吃飯不香，睡覺不安。上述講的是“積累與運用”的要點，是學(xué)習(xí)語文的秘訣，千萬不要忘記!

　　三年后，高考怎樣考語文，現(xiàn)在誰也不知道。但考“積累與運用”是確定無疑的、永久不變的。

　　愛好語文且成績好的同學(xué)，要立志攀高峰，當狀元，“積累與運用”是時時刻刻不能忘記的，是時時刻刻要做的。

　　對語文興趣不高且成績不好的同學(xué)，要下狠心學(xué)語文，“積累與運用”是天天不可忘不可少的，老師會時時關(guān)懷你的，你的成績會天天向上的，要有信心。

　　讓語文為同學(xué)們的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)!

　　讓語文在三年后的高考中取得輝煌奪目、史無前例的成績!

　　怎么學(xué)好語文高中計劃書篇三：

　　怎樣學(xué)好高中語文

　　編者按：“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個道理，語文很快就學(xué)好了，也就是說，很快就進化到人了。不明白，我再寫十萬字，你還是個猴子。”——倒也未必，最起碼這些猴子個頂個地會考試!

　　中學(xué)生朋友，總是有人不分羊年馬年地命令我，跟你們談?wù)勗鯓訉W(xué)語文，這對我說來，實在是個苦差事，仿佛是叫一個老叛徒給青年人講講革命道理。我的語文的確學(xué)得滿好，不敢說打遍天下無敵手，反正從小學(xué)到大學(xué)各種語文考試永遠第一，到高中階段就已經(jīng)基本不用聽語文課了，閉著眼睛也能得90分以上?？墒俏业恼Z文本事主要不是從教科書上得來的，而是“功夫在書外”。所以我很怕你們跟我學(xué)歪了，我只好把我個人的體會半真半假地告訴你們幾句，希望你們別當真，凡事還是聽老師的沒錯。

　　要說怎樣學(xué)語文，就必須明確你學(xué)語文干什么。如果你學(xué)語文是為了語文考試成績好，那我沒什么可說的，你們老師已經(jīng)說得夠好夠多的了。我說也還是那一套。我基本上不反對老師們說的那些，我自己也是按照那些經(jīng)驗一直保持語文考試的高成績的。但如果你學(xué)語文不是為了考試好，或者不僅僅是為了考試好，那我可能會有幾句另類的話跟你說。當然，這二者并不一定是矛盾的，現(xiàn)在有矛盾，這是我們當前的教學(xué)機制和教育體制的僵化所造成的。我學(xué)語文那時候，老師和課本，都比現(xiàn)在要實在和善良多了。

　　首先，我唱個高調(diào)，學(xué)習(xí)不是為了考試。你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告訴你，專門為了考試而學(xué)習(xí)的人，考試大都不好。少數(shù)考試好了，以后也沒出息。因為在只為了考試的千百次訓(xùn)練中，他已經(jīng)把人格訓(xùn)練壞了，他專門投其所好，沒有獨立思考。他的一生都可能只是個投機取巧的壞人，他對社會只有破壞，沒有創(chuàng)造。而不為了考試，也不一定就能考好。就好象專門想當叛徒的人，人家不一定稀罕要你;立志不當叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，這是一個人格的選擇，不是方法的選擇。

　　第二，你要明白語文是什么。語文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科，你要那樣看待它，那你就一定學(xué)不好。要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng)新力。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語文”嗎?學(xué)完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞經(jīng)濟，堂堂五千年中華文明不都建立在“語文”上嗎?一切其他學(xué)科，不都是用語文表達出來的嗎?離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風(fēng)吹散，啥價值也沒有。所以，你必須以對待整個人生的態(tài)度來對待語文，才能學(xué)好語文。

　　第三，語文教學(xué)體系所教給你的“語文”，是一群中國的弱智人為了他們的飯碗而強加給你們和你們的老師的。他們自己的語文水平很差，沒有幾個思想有水平說話有水平或者寫文章有水平，沒有幾個敢無恥地站出來跟批評他們的好漢比一比。你們每所學(xué)校里的語文尖子、作文尖子都比他們強。我這樣說不是貶低他們，我也理解他們工作的辛苦，他們也不是故意毀你們，他們是沒辦法，只能躲在陰暗的角落里用一顆“善良”的心拼命做野蠻的事。這樣怎么辦呢?這就需要你自己救自己。你就不要總跟他們過不去了，要尊重他們的勞動，體諒他們的辛苦。好比武松拜了宋江做武術(shù)指導(dǎo)，怎么辦呢?造反是不對的，只好自己另起爐灶吧。這回就該明白，語文乃是在“語文書”以外了。

　　第四，其實，學(xué)好語文很容易。隨手教你幾招，不怕你擴散，就怕你做不到。一、每天寫日記，要寫那種不給任何人看的日記，每天就寫100字，不多不少。寫到一千回，下筆如有神。二、大搞文字游戲，開玩笑，猜謎語，寫對聯(lián)，填詩詞，給所有老師起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語言玩得山窮水盡。到那時，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。三、進行背字詞、背詩文比賽。電腦里存盤的資料多，可調(diào)用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說一百個成語不重樣，假裝深沉是蠢驢……明白了嗎?

　　語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個道理，語文很快就學(xué)好了，也就是說，很快就進化到人了。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的怎么學(xué)好語文高中計劃書的內(nèi)容，謝謝你的閱讀。