人教版六年級畢業(yè)班復習計劃

　　人教版六年級畢業(yè)班復習計劃篇三

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習內(nèi)容：

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

　　背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

　　三、復習具體安排：

　　時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施

　　5月4日至5月6日(8課時)

　　拼音

　　1、復習聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

　　2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、復習看拼音寫詞句。

　　4、復習易讀錯的漢字。

　　5、復習同音字。

　　6、復習11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

　　2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

　　3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥印?11、12冊)

　　4、給帶點字選擇正確讀音。

　　5、看拼音寫同音字。

　　6、聽寫11冊詞語。

　　5月7日至5月14日(20課時)

　　字詞

　　1、復習查字典。

　　2、復習形近字、多音字。

　　3、改正錯別字。

　　4、復習四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。

　　5、一詞多義

　　6、復習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

　　2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

　　3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

　　4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

　　5、語境中辨義、造句。

　　6、聽寫12冊詞語。

　　5月14日至5月19日(11課時)

　　句子

　　1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

　　2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。

　　4、復習關(guān)聯(lián)詞。

　　5、復習句式變換。

　　6、復習標點符號。

　　7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

　　8、復習11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名

　　言警句、歇后語、諺語。

　　1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

　　2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、修改病句、病段。

　　4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

　　5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

　　6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

　　8、聽寫11、12冊詞語

　　5月20日至5月23日(15課時)

　　閱讀

　　1、復習課內(nèi)要段落。

　　2、復習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

　　3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

　　4、標點符號的運用。

　　5、復習課外積累。

　　復習11、12冊詞語。

　　1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學階段要背的古詩)

　　2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

　　3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

　　4、給段落加標點。

　　5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)

　　6、聽寫11、12冊詞語。

　　第十二冊的書1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。

　　口語交際

　　5月25日至5月26日(四課時)

　　1、聽的訓練

　　2、說的訓練

　　3、注意說話用語

　　4、練習

　　5月26日至6月3日(15課時)

　　作文

　　1、話題作文，自己命題作文

　　2、命題作文

　　3、半命題作文

　　4、材料作文、看圖作文

　　選題作文練習寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇)

　　6月4日至6月27日

　　總復習

　　綜合測試、補缺補差綜合測試、機動

　　三、附具體安排表

　　四、主要措施

　　1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

　　2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關(guān)。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。

　　4、習作復習重在審題和選材的指導，調(diào)動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。