人教版初中三年級(jí)語文備考計(jì)劃
人教版初中三年級(jí)語文備考計(jì)劃
初三的同學(xué)即將面臨中考,那么同學(xué)們應(yīng)該如何做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?教師有應(yīng)該如何制定備考計(jì)劃指導(dǎo)同學(xué)們好好進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初中三年級(jí)語文備考計(jì)劃,僅供參考。
人教版初中三年級(jí)語文備考計(jì)劃篇一
本學(xué)期九年級(jí)語文新課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)在四月中旬完成。為幫助學(xué)生順利迎接中考,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好初中語文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。本期教學(xué)時(shí)間大約為十八周,我準(zhǔn)備用十周時(shí)間完成新課,八周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中四月二十日至五月二十日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),五月二十一日到六月十五日進(jìn)行沖刺練習(xí),六月十六日以后就熱點(diǎn)題押題和考前工作做好準(zhǔn)備。本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。
一、現(xiàn)狀.
分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀,能使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性,減少盲目性和隨意性,能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。
1、教師方面:
(1)教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng),仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng)的空間比較小,學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽眾。
(2)教師沒有很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥,而是讓學(xué)生自由發(fā)揮,對(duì)學(xué)生的所有回答或發(fā)言,不辨優(yōu)劣,不作分析,都給以肯定或贊揚(yáng),課堂看似熱鬧,其實(shí)沒有任何思維含量。
(3)不夠重視課內(nèi)閱讀和指導(dǎo),忽視對(duì)文本的深入解讀,課文閱讀走馬觀花,舍本逐末,這對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。
2、學(xué)生方面:
九(5)班學(xué)生在上學(xué)期期末(八年級(jí)第二學(xué)期)的考試中,語文科均分是 46.2 分。由此可見,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)水平非常低下,他們的閱讀面和知識(shí)面非常窄,分析和解決問題的能力較差,而且低分層次的學(xué)生較多,導(dǎo)致平均分拉低。造成這種原因是:
(1)學(xué)生語文知識(shí)的積累貧乏,語文視野狹窄,基本知識(shí)零碎或一知半解。
(2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力以及寫作能力較差。
(4)語文習(xí)慣差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。
(5)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,無心學(xué)習(xí),或認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付過去。
二、中考備考原則.
1、明確目標(biāo),立足教材。
明確考試的范圍與目標(biāo),復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按照新課標(biāo)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。
中考復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;教師應(yīng)該關(guān)注不同層次的學(xué)生并制定出不同的教學(xué)要求。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。
針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更好的效果。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,特別是加強(qiáng)對(duì)想象作文和材料作文的指導(dǎo),從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排:
點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段:
(一)分冊(cè)復(fù)習(xí)(4月20日至5月20日用四周)
1、各分冊(cè)知識(shí)要點(diǎn):
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶、掌握。
2、專題復(fù)習(xí):
依據(jù)中學(xué)語文教材編排,文體分類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
(1)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí).
(2)記敘文專題復(fù)習(xí).
(3)說明文專題復(fù)習(xí).
(4)議論文專題復(fù)習(xí).
(5)語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
3、作文訓(xùn)練.
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材,學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
(二)模擬沖刺(5月21日至6月15日用3周 )
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。(注:在復(fù)習(xí)的過程中要進(jìn)行多次模擬測(cè)試)
(三)猜題、押題(6月16日以后至中考前用兩周 )
1、再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四、備考內(nèi)容與措施:
(一)備考內(nèi)容.
1、課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段.
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法,確定好重點(diǎn)的冊(cè),然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)點(diǎn),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì),讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
2、知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí).
在文本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí):
(1)基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用.
這里面的知識(shí)點(diǎn)較多,但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語言等等。
(2)閱讀訓(xùn)練.
現(xiàn)代文閱讀.
備考:
①按照以上七項(xiàng)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。
?、谟洈⑽摹⒄f明文、議論文的閱讀復(fù)習(xí)。
?、垡赃_(dá)標(biāo)指導(dǎo)和模擬試題的文段為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀.
備考:
①古詩(shī)詞鑒賞:
體會(huì)。體會(huì)作品意境、形象美。
品味。注重古詩(shī)詞當(dāng)中的煉字、煉句和煉意。
?、谖难晕模?/p>
背誦、理解分析和欣賞。
(4)綜合性學(xué)習(xí).
考點(diǎn)與備考:
?、倩顒?dòng)策劃:給活動(dòng)命名、提出活動(dòng)建議、進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、擬制問卷、擬寫活動(dòng)標(biāo)語或主題詞、活動(dòng)中的口語交際等。
?、趩栴}探究:根據(jù)材料生成問題;提出研究計(jì)劃中的部分關(guān)鍵條款。
?、坌畔⑺鸭c分析:能根據(jù)問題需要確定查找資料的方法;能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選;能夠?qū)Σ牧系膬?nèi)容或形式進(jìn)行探究、評(píng)判,并形成自己的結(jié)論。
?、芙Y(jié)果展示:能用文字、圖表、圖畫等來展示材料所呈現(xiàn)的信息;能用文字、圖表、圖畫等來展示探究的結(jié)果。
(4)作文訓(xùn)練.
作文訓(xùn)練應(yīng)糾正的幾個(gè)問題:
①模式化,雷同、虛構(gòu)的作文較多,如:故事+結(jié)論。
②為文造情,無病呻吟。一些作文缺乏真實(shí)感人的事實(shí)或材料,拼湊羅列一些生活事件或現(xiàn)象。缺乏豐富真切的情感體驗(yàn),為文造情,無病呻吟,情感蒼白。
?、塾洈⑵戒佒睌?,過于繁瑣。不會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)、景物、人物外貌等描寫方式,泛泛而談,缺少細(xì)節(jié)。
④議論中心不鮮明,素材堆砌,材料與觀點(diǎn)不吻合,看問題片面絕對(duì),沒有深入思考。
?、輰?duì)生活缺少發(fā)現(xiàn),選材陳舊,新意乏陳。親情停留在“送傘”“送醫(yī)”“蓋被子”“端茶水”較為陳舊。社會(huì)類集中于“汶川”“玉樹”地震,面窄。選材范圍狹窄,思想立意膚淺,情感抒發(fā)蒼白,幼化現(xiàn)象突出。
?、薮蟛糠謱W(xué)生的文化積淀較少,文章缺乏深度,沒有文采。
?、邔忣}不嚴(yán)密,未緊扣題目的關(guān)鍵詞展開內(nèi)容。
(2)作文考點(diǎn):
從命題作文、半命題作文、圖片作文和材料作文進(jìn)行審題、立意、構(gòu)思方面訓(xùn)練;特別要重視2012年海南中考作文中的想象作文和材料作文的指導(dǎo);
備考:
①了解評(píng)卷的一些基本要求;
?、诎l(fā)揮備課組的集體智慧,確定訓(xùn)練計(jì)劃(題目、題型、主題、思路點(diǎn)撥……)
?、壑笇?dǎo)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)及運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
④指導(dǎo)學(xué)生積累材料(素材):事件、細(xì)節(jié),特別是精神生活的積累。
?、葜笇?dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生修改自己寫過的作文。
⑥命題作文:抓審題 ;半命題:抓填詞 ;想象作文和材料作文:抓擬題、抓構(gòu)思。
?、叨ㄎ粶?zhǔn)確,多寫精評(píng)。
⑧要求全體學(xué)生中考時(shí)人人要寫作文。
3、綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。
通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。
總之,初三語文中考備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁,智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,相信在中考復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧,中考一定能取得較優(yōu)異的成績(jī)。
(4)合理:結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,體現(xiàn)導(dǎo)向作用。
1、精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
(二)備考措施:
1、在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過程。
2、把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫,動(dòng)口說,動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改。
4、.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、對(duì)古詩(shī)文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
6、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),抓好復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。
7、從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做練習(xí)題時(shí),分A、B卷,成績(jī)一般的學(xué)生做A卷,成績(jī)好一些的學(xué)生做B卷,這樣一來,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)和鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
8、爭(zhēng)取本班學(xué)生中考成績(jī)達(dá)B級(jí)水平1人,C級(jí)2人,D級(jí)6人,E級(jí)7人。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間表:
人教版初中三年級(jí)語文備考計(jì)劃篇二
一、復(fù)習(xí)依據(jù) 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,再研究龍東地區(qū)2014年《中考說明》及題型、考點(diǎn),歷年擬題的導(dǎo)向,切合大佳河中心學(xué)校應(yīng)屆初三學(xué)生的實(shí)情:低起點(diǎn),高效率,針對(duì)性強(qiáng)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,了解考試范圍,題型,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。
2. 抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,這樣盡量減少無效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄。
3. 合理使用多媒體,擴(kuò)大教學(xué)容量,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來。充分發(fā)揮師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效能,使知識(shí)能力內(nèi)化。
4. 對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
四、具體安排
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn): ①課內(nèi)古詩(shī)詞過關(guān):理解 → 背誦 → 默寫。 ②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。 ③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。 復(fù)習(xí)要點(diǎn): 積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) 文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練) 現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) ④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練) 專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階
段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng),我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:
一是基礎(chǔ)知識(shí)。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體、文學(xué)常識(shí)。
二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
四是寫作。
在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí),我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí),可按作者姓名、時(shí)代(國(guó)籍)、對(duì)作者評(píng)價(jià)、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時(shí),可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩(shī)詩(shī)文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩(shī)文分類整理記憶,如可分為壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛國(guó)憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn): 吃透課標(biāo)及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。 精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。 這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(考前一星期約5課時(shí))
復(fù)習(xí)要點(diǎn): ①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
?、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,
找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。
作文復(fù)習(xí)安排 :(一)、形式:每周一篇
(二)、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1. 命題作文
2. 半命題作文
3. 話題作文
4. 材料作文
5. 縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段 訓(xùn)練
作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn):
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物,觀察生活的習(xí)慣,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),看電視新聞,開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材,表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
3.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)??墒箤W(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。
4.作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,往往它就是答題的
關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度,但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn),作者的主要情感態(tài)度。
5.幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn),以記敘文訓(xùn)練為主,要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。
6.寫作文時(shí)文字一定要工整,要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分,影響卷面,那就太可惜了。
教師必須做到: 1.作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。
2.每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
3.及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥,如:開頭法,結(jié)尾法,選材法,結(jié)構(gòu)法,點(diǎn)亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。
4.指導(dǎo)作文方法時(shí),從學(xué)生的普遍不足入手,或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。
5.越是緊張的復(fù)習(xí)階段,教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改,哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),讓學(xué)生明顯感覺到老師對(duì)作文的重視,同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖,愛上頻繁的寫作。
6.每周一篇作文的評(píng)講不能滯后,必須做到篇篇清,更要注重時(shí)效性。最好做到面批,效果更好。
7.必須在每篇作文批改后,在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社,對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用。
作文訓(xùn)練時(shí)間安排
周 次 時(shí) 間 訓(xùn) 練 類 型 1——2 2月20日——3月4日 命題作文 3——4 3月5日——3月18日 半命題作文 5——7 (第6周月考) 3月19日——4月8日 話題作文 8——9 4月9日——4月22日 材料作文 10——13 (第10周月考) 4月23日——5月20日 縮寫、擴(kuò)寫、改寫、 續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段 14——18 (第14周月考) (第16——18周 三次模擬考試) 5月21日——6月24日 綜合訓(xùn)練
五、中考復(fù)習(xí)措施
1、制定出從現(xiàn)在開始直至?xí)嫉脑敿?xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃(日歷表式),周密科學(xué),目標(biāo)明確。
2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究甘肅省近五年的中考題,在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo),每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性。
3、將試題進(jìn)行題型整理,歸類,明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì)。
4、復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。
5、做好知識(shí)的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)詞意義,句式的用法,寫作手法的理解,文學(xué)文化常識(shí)。
6、訓(xùn)練題要精選,切忌濫用。
7、復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體,讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來,優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式,教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。
8、復(fù)習(xí)過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,靈活、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
9、好習(xí)慣必須堅(jiān)持,閱讀積累,練習(xí)書法等。不可以時(shí)間緊為借口而松懈。
10、在復(fù)習(xí)中,不要形成太多過于抽象的東西,要多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,這樣認(rèn)識(shí)才深刻。
11、加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù),都得給學(xué)生明確,要有督促,有落實(shí),力度要大,以確保復(fù)習(xí)效果
12、復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理,處理好講、學(xué)、練、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系。