人教版初中三年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)
人教版初中三年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
人教版初中三年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
暫時(shí)以20xx年備考會議精神為指南，以20xx年考試說明為指針，從提高課時(shí)效率抓起，深入開展教學(xué)研究，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
云南省德宏州中考語文試題分為四大板塊，第一板塊包括基礎(chǔ)積累和文言文;第二板塊現(xiàn)代文閱讀，包括散文或小說、議論文或說明文、名著閱讀;第三板塊是作文部分;最后部分是附加題。中考試題既考學(xué)生的積累也考學(xué)生的靈活程度，在中考備考中一定要做抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，而閱讀訓(xùn)練一定要抓好答題技巧的指導(dǎo)，中考的備考指導(dǎo)思想：重積累、重技巧，切勿過重加大學(xué)生的壓力或是搞題海戰(zhàn)術(shù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今學(xué)年的中考，語文科成績能比上個(gè)學(xué)年更上一層樓。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。明確考試的范圍與目標(biāo)，復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該關(guān)注對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的教學(xué)要求。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。(具體計(jì)劃)
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)策略
(一)具體計(jì)劃
教學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：1—10周全面復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，11—15周繼續(xù)文體閱讀訓(xùn)練和專題間的綜合運(yùn)用，16—18周模擬沖關(guān)。
如果把總復(fù)習(xí)比作繪畫的話，第一階段復(fù)習(xí)就是打底子，用筆一定要細(xì)，照顧一定要全，功底一定要厚。但第一、二階段比較難分清界限，初步設(shè)想第
一、二階段教學(xué)內(nèi)容是：
1.基礎(chǔ)。這一部分教師必須在課堂上嚴(yán)抓，在課后也不放松。
基礎(chǔ)一是默寫、詞匯積累、語言運(yùn)用。題型為默寫題、語音題、病句、詞匯運(yùn)用寫話、綜合運(yùn)用。完成這些主要靠老師和學(xué)生平時(shí)的努力，做好計(jì)劃并自覺完成，教師做好督促和檢測。默寫完成第二輪復(fù)習(xí)(默寫)，字詞過一遍，中間穿插各種基礎(chǔ)訓(xùn)練。要特別提升學(xué)生分析材料提煉觀點(diǎn)的能力。
基礎(chǔ)二是文言文閱讀。文言文濃縮了我國古代文學(xué)文化的精華，它語言簡潔，學(xué)習(xí)文言文有利于提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。云南省對文言文的檢測遍及24篇，
容量非常大，文言文復(fù)習(xí)要做到有的放矢，抓好重點(diǎn)，切勿泛泛而談浪費(fèi)時(shí)間。文言文中考檢測，中考命題取材課內(nèi)的文言文段一篇，課外文段一篇(附加題處)，共22分。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。在文言文閱讀訓(xùn)練之中，我們教師要分類進(jìn)行，注重方法的引導(dǎo)。這個(gè)板塊，全部材料都出自教材。復(fù)習(xí)備考對此關(guān)鍵在于落實(shí)，志在必得。必須篇篇過關(guān)，篇篇過關(guān)，句句過關(guān)，字字過關(guān)。古文的翻譯，課堂上學(xué)生不能使用教輔?，F(xiàn)在各種教輔都有所有文言課文的翻譯，學(xué)生在課堂上使用這樣的教輔，會給我們造成假過手的錯(cuò)覺，表面上看起鬧熱，只要把教輔一合上，學(xué)生就什么都不知道。不要讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生理解，注意文言文學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
2.閱讀(現(xiàn)代文閱讀)
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，它占35分，相當(dāng)大的分值。閱讀部分考三個(gè)文段，考三個(gè)類別文體，散文或小說，議論文或說明文，名著閱讀。備考要求，對于這四類文體要有具體針對性的訓(xùn)練，特別注重文體考點(diǎn)具體題型、答題格式的指導(dǎo)。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)
第二階段的后期還要針對中考試卷結(jié)構(gòu)和考試試題類型，按基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大板塊，進(jìn)行板塊內(nèi)分項(xiàng)與整合訓(xùn)練。對各個(gè)知識點(diǎn)的審題技巧、思維過程、答題方法等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。這里需要說的是，專題復(fù)習(xí)是系統(tǒng)性最強(qiáng)、提高成績最快的一個(gè)階段，落實(shí)好這一輪的復(fù)習(xí)，在整個(gè)復(fù)習(xí)中至關(guān)重要。
第三階段教學(xué)內(nèi)容是鞏固加深，查漏補(bǔ)缺，有針對性的復(fù)習(xí)，做最后的沖刺。
在中考即將來臨的最后3周，也就是6月份，中考的命題人已經(jīng)到位，中考的各種信息也開始明朗，各地的模擬試卷紛至沓來，這一階段，我們要注意出題人所在地區(qū)的模擬試卷的研究和該出題者出題風(fēng)格和思想觀點(diǎn)的研究，這樣對可能出現(xiàn)的重點(diǎn)題型和新穎題型加以判斷，做到防患于未然。要精選各地的模擬試題進(jìn)行沖關(guān)訓(xùn)練。同時(shí)，通過模擬沖關(guān)，教師對學(xué)生知識上的缺陷和復(fù)習(xí)中的死角要查漏補(bǔ)缺，學(xué)生在一次次的模擬沖關(guān)中也逐步積累答題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生無論是在心理上還是技巧上都趨于成熟，最后能坦然面對中考。
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