歷史二輪復習計劃
高考歷史二輪復習的目標是綜合能力的提高突破。下面學習啦小編整理了歷史二輪復習計劃,供你參考。
為進一步搞好高三歷史復習工作,充分利用最后一個學期的時間,全面提高課堂教學效率和復習質量,努力提升學生的高考成績,高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗,特制定本學期的工作計劃。
一、指導思想
以2014年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù),以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心,充分發(fā)揮歷史學科組的集體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在2014年高考中歷史學科取得理想成績,為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。
專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高,通過合理設置專題,對歷史知識進行新的整合,形成新的知識體系,與階段特征相聯(lián)系,總體上構建立體知識體系,依此為基礎,提高學生的分析比較能力、概括歸納能力,運用知識解決問題的能力。
二、存在的問題
學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班,文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統(tǒng)考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段相對單一,課堂效率低下,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠,課堂教學中的針對性不夠,尤其是落實不到位。要想在2014年的高考中取得滿意的成績,我們任重而道遠,學生基礎需進一步加強,能力需進一步提高。
三、專題復習基本思路
1.繼續(xù)研究高考歷史試題的特點
第一,形式小而靈活,視野寬闊;第二,注重對歷史學科主體內容的考查,以史料創(chuàng)設新情境考查三維目標;第三,呈現(xiàn)出以“現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向;第四,聯(lián)系實際,不回避熱點,具有強烈的時代感。
2.提防專題復習容易出現(xiàn)的問題
一是專題劃分不科學,大而空;
二是流于重復教學,只簡單整合或概括,缺乏系統(tǒng)性和針對性;
三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養(yǎng),講與練脫節(jié);
四是搞“題海戰(zhàn)術”,“就事論事,就題論題”;
五是不能正確處理專題資料與課本的關系,“抓了專題丟了課本”。
四、專題復習策略
(一)巧設專題,注重梳理,形成新的知識網(wǎng)絡
1.依托教材,對相關的基礎知識重新梳理和整合,構建專題知識體系。
2.構建問題體系,開拓思路。
3.把握專題特征,揭示歷史發(fā)展規(guī)律。
科學確定專題,“以大劃小”,大專題體現(xiàn)文明史觀、整體史觀、近代化史觀等,小專題則進行深層次的分析,體現(xiàn)切口小、視野大、程度中、知識全的特,做到“以小見大”, 實現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程,對提高復習效率大有益處。
(二)抓課本主干知識,夯實基礎突出重點
“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”。 “心中有數(shù)”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中,提高學生自覺讀書的意識,引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情,以考試說明為指導,教師對各種資料加以取舍、整合,正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分,通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習,梳理相關考點,抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事,樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等,突出重點。
(三)講練結合,提高學生思維能力和解題能力
1.學生答卷中存在的主要問題:
(1)基礎知識掌握薄弱。
(2)不會利用試題給定的條件和要求審題,忽視試題設置的時空條件;忽視題目的設問要求,隨意變更問題方向。 (3)獲取和解讀信息能力較差,文字閱讀能力較差;不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
2.解題能力訓練應包括兩個題型(單項選擇題、材料問答題),四個重點環(huán)節(jié)(審題、解題思路、理論切入點、答題規(guī)范化)。
3.規(guī)范化要求
(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。
(2)答案內容上面全、點齊、話簡。
(四)關注熱點問題,注重歷史問題與現(xiàn)實問題的聯(lián)系
目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點、焦點、問題生成,隱性介入考查歷史知識。要關注現(xiàn)實問題,但要突出歷史學科特點,形成與之相關歷史知識網(wǎng)絡,而不是就熱點而復習熱點。如2011年是辛亥革命100周年,中國共產(chǎn)黨成立__周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題:全球化史觀、現(xiàn)代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。
(1)國家統(tǒng)一,民族振興是歷史教學的始終熱點話題。
(2)中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題,越來越受到世人關注,城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問題、農(nóng)村體制改革都需要認真對待。
(3)國家法定節(jié)假日的規(guī)定,充分體現(xiàn)了國家弘揚傳統(tǒng)文化,構建和諧社社會重視。
(五)注重專項訓練
繼續(xù)延續(xù)一??荚嚽暗膶m椨柧毮J?,針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等,定時定量訓練,集中突破,提高效果。
做到“五個必須”:(1)講必練:克服隨意性;(2)練必批:了解學生的真實水平;(3)批必評:講解具有針對性;(4)評必糾:落實;(5)糾必查:內化為學生的能力。
(六)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
(1)固定時間集體備課,重點討論:學情了解情況、總結學生存在的主要問題,如何解決?各教師對專題的理解和把握的方向,總結不同意見,形成整體思路。專題教學中出現(xiàn)的教學問題,解決措施?匯集各種高考信息,整合利用。落實學部各種規(guī)范化要求等。
(2)利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,隨時解決教學中出現(xiàn)的突發(fā)問題,真正做到為學生解決各種后顧之憂,安心備考。
(七)明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié):
1.環(huán)節(jié)一:明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索,
主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例,精選不同的知識點,讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結,參考課標和《考試說明》,可以分析出:第一:高考考點:宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二:命題點:臺灣國民黨高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制;加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變;從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監(jiān)察制度,理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。
2.環(huán)節(jié)二:構建整體網(wǎng)絡,做到理清框架了然于胸,以學生自主梳理