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2017高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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2017高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  高考是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,供你參考。

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

  一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  以化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),按照《全國(guó)20XX高考理科綜合考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),以知識(shí)和技能為載體,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式:

  1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:20XX年8月底至20XX年3月初。

  第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,單學(xué)科歸納總結(jié),是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列,分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識(shí)體系,解決知識(shí)的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問(wèn),過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段:20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

  第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”,要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng),查缺補(bǔ)漏,抓好矯正教學(xué),強(qiáng)化方法遷移,達(dá)到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:20XX年5月上旬至6月初。

  合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí),要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理,以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力

  三、復(fù)習(xí)建議

  1.認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,明確備考方向

  《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標(biāo)明確,增加備考的針對(duì)性,少做無(wú)用功,提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

  2.抓好講評(píng)、優(yōu)質(zhì)高效。

  單元練習(xí)、測(cè)試講評(píng)是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式,講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型,也是相對(duì)薄弱的課型。要上好講評(píng)課,首先要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析,另外還要將標(biāo)準(zhǔn)答案及時(shí)發(fā)下去,由學(xué)生自我矯正后,提出需要教師講解的題目,充分了解學(xué)生的情況,做到有的放矢。目前,第一點(diǎn)能普遍做到,第二點(diǎn)還沒有引起足夠的認(rèn)識(shí),而這一點(diǎn)恰恰是提高講評(píng)效率的重要前提。

  3. 跳出題海、精選習(xí)題。

  精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵,至關(guān)重要。資料的正確使用,是一個(gè)很重要的問(wèn)題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測(cè)試題三部分,課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分,一定要經(jīng)過(guò)集體備課精選,這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測(cè)試題要求學(xué)生做的,教師一定要提前做一遍,把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提前進(jìn)行處理,避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。后期綜合訓(xùn)練,時(shí)間緊、信息量大,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,對(duì)外來(lái)試題要做到教師沒有提前做的,不發(fā)給學(xué)生,教師把握不準(zhǔn)的,不發(fā)給學(xué)生,可以選編、薈萃成精品試題,發(fā)給學(xué)生,練透講透。

  4.突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生興趣。

  高三的復(fù)習(xí)課很容易形成教師講的眉飛色舞,學(xué)生聽的昏昏欲睡的景象,好學(xué)生覺的都是熟的知識(shí),不用聽,后進(jìn)生覺的太快還是跟不上,都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,要改變教師一言堂的現(xiàn)象,認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成一系列問(wèn)題,用問(wèn)題組織教學(xué),采用學(xué)生參與、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生補(bǔ)充的模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái),使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài),要讓學(xué)生的思維充分活動(dòng)起來(lái),從而使課堂“活”起來(lái),使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

  此外,還要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化,注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運(yùn)用,加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo),在規(guī)范化上下工夫,最大限度的提高復(fù)習(xí)效率,取得最好的復(fù)習(xí)效果。

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

  1、重視教材,狠抓雙基

  課本是學(xué)科知識(shí)的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性,重點(diǎn)性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))進(jìn)行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例:在今年高考中,第7題中過(guò)氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn);蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

  2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路

  化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強(qiáng)解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計(jì)算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多,綜合性強(qiáng),有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析,列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。

  3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

  化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入,或以實(shí)驗(yàn)為線索,其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

  4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力

  (1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識(shí)點(diǎn),切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。

  (2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

  (3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分。化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

  (4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度?;瘜W(xué)知識(shí)掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí),熟練知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。

  5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)

  復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn),加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤原因。

  6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

  (1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算;

  (2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;

  (3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程;

  (4)了解離子積常數(shù);

  (5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

  二、我們的做法:

  重視備課組活動(dòng)

  面對(duì)新考綱、新高考,復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐,但我們勇于面對(duì):

  組織備課組老師,集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱,力爭(zhēng)掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度,掌握好復(fù)習(xí)的方向。

  組織好每周一次的備課組活動(dòng),統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度,確定好每周的中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言,大家再集思廣益,八仙過(guò)海,寫出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。

  互相聽課,共同提高

  備課組老師互相聽課,互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級(jí)組的要求,更是我們自主、自覺的行動(dòng)。

  重視教材

  教材是水之源,教之根,學(xué)之本,無(wú)論教師還是學(xué)生,必須高度重視教材,回歸教材。

  高一、高二上課時(shí),由于學(xué)考的要求,課時(shí)的緊張,往往是教師教的膚淺,學(xué)生學(xué)得粗糙,因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,教師必須要重拾教材,近讀教材,領(lǐng)悟教材,讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱,我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬,那些地方要加深,那些地方要補(bǔ)充和整合。同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系:

  必修與選修課本的關(guān)系

  必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

  如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識(shí),在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的,復(fù)習(xí)時(shí),是否需要講,講到什么程度,我們決不含糊!

  教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

  學(xué)生更應(yīng)該重視教材,關(guān)注教材,回歸教材

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,據(jù)我們調(diào)查,好多學(xué)生根本沒有教材,即使帶來(lái)了很少去翻、去讀,一味的做題,一味的看復(fù)習(xí)資料,這是萬(wàn)萬(wàn)不行的,這樣做的結(jié)果,必然會(huì)造成很多知識(shí)的漏洞,知識(shí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材,因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是知識(shí)的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,不可能是教材的復(fù)制,不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

  重視實(shí)驗(yàn)

  得理綜者得天下,得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見,實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要:

  我們的開篇復(fù)習(xí),就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視,B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹,C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。

  月考、周考,必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。

  注重開放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。

  重視周考

  我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí),定內(nèi)容、定難度

  周考命題由備課組老師輪流來(lái),切不可讓一個(gè)老師來(lái)命題,因?yàn)椴煌睦蠋?,選題的角度,選題的難易,選題的側(cè)重點(diǎn),各不相同,各有千秋,只有讓學(xué)生吃百家飯,穿百家衣,才能身強(qiáng)力壯,才能經(jīng)風(fēng)雨,見彩虹。

  周考卷要求全閱,當(dāng)天考完,當(dāng)天閱卷,及時(shí)講解,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

  總之,第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí),利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān),毫不遺漏。切忌急躁,需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ),只有知識(shí)扎實(shí)了,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了,知識(shí)也就系統(tǒng)了,才有利于綜合提高。

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

  高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

  第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí),時(shí)間從9月初到第二年的12月末。

  第二輪主要按六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練,時(shí)間從20XX年1月初到5月初。

  第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí),估計(jì)一個(gè)月左右的時(shí)間,5月20號(hào)左右回歸課本查漏補(bǔ)缺。下面就將這一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃按排如下:

  第一輪復(fù)習(xí) -按章節(jié)復(fù)習(xí) 時(shí)間從20XX年9月到20XX年12月末

  目標(biāo):使班級(jí)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。

  指導(dǎo)思想:認(rèn)真研究“12考綱”,仔細(xì)分析12年各地高考化學(xué)試卷,廣泛收集高考信息,以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù),合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

  措施:

  一、加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論,學(xué)習(xí)教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)理論,更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念,接受并使用先進(jìn)的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。

  2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物,豐富自己的專業(yè)知識(shí)。從12化學(xué)考綱入手,仔細(xì)研讀,吃透考綱的要求,把握高考的動(dòng)向。

  3、縱觀近幾年化學(xué)高考試題,要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開始詳細(xì)做完20XX~20XX年高考題,將每一套題按考點(diǎn)歸類,合計(jì)出每個(gè)考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)及題型。

  二、加強(qiáng)備課、提高學(xué)生綜合能力

  第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法.

  對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí),把第三冊(cè)的要合并過(guò)來(lái)?;靖拍?、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細(xì)具體,因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過(guò)關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此,必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí),非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習(xí),金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性,再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分兩大部份,一部分是課本上的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn),另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行,把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn),重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的順序復(fù)習(xí)。

  三、注重有效教學(xué),提高課堂效率

  如果說(shuō)備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ),那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練,提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,用相同的時(shí)間,取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。

  針對(duì)有效教學(xué)我設(shè)計(jì)了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式:

  1、知識(shí)復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過(guò)程:①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課基本規(guī)律(記點(diǎn)規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(shí)(學(xué)點(diǎn)東西)③歸納基本規(guī)律(悟點(diǎn)本質(zhì))④強(qiáng)化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講,精講不能泛泛地講,要設(shè)置問(wèn)題,要讓學(xué)生思考,這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.

  2、講評(píng)課有如下內(nèi)容和過(guò)程:①對(duì)答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評(píng)課一定不能上成“對(duì)答案——講題”的死板模式。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。

  四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  選好兩個(gè)班的重點(diǎn)生,針對(duì)化學(xué)較差的經(jīng)行單獨(dú)輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績(jī)提高.

  五、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改

  理科教學(xué)脫離了考練不行,我們要定時(shí)考練。根據(jù)講課進(jìn)度,用 一套練習(xí)題,一般不使用老題,且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每章至少一套過(guò)關(guān)題。單元過(guò)關(guān)試題要求:基礎(chǔ)題占80%,中等難度題占20%。

  六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)科成績(jī)

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn),重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。必要時(shí)可再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,也可以看錄像。備課時(shí)要有準(zhǔn)備,上課前有一人到準(zhǔn)備室準(zhǔn)備。化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)不過(guò)關(guān),主要是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清,實(shí)驗(yàn)裝置圖不會(huì)畫。針對(duì)這些問(wèn)題,在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要求教師先把課本重要的實(shí)驗(yàn)講清講透,不漏知識(shí)點(diǎn)。要設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生掌握住這些實(shí)驗(yàn)。

  課本涉及的演示實(shí)驗(yàn):(1)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。(2)氯氣的性質(zhì)(與鈉、銅、氫氣、水)反應(yīng)。(3)噴泉實(shí)驗(yàn)。(4)碘的升華。(5)硫化氫的制取。(6)硫的性質(zhì)(與鐵、銅)反應(yīng)。(7)SO2的性質(zhì)(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(zhì)(稀釋、脫水、吸水、強(qiáng)氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗(yàn)。(10)NH3的制取。(11)NH4+的檢驗(yàn)。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應(yīng)。(14)二氧化碳的制取。(15)碳的性質(zhì)。(16)鈉的性質(zhì)(燃燒、與水)。(17)過(guò)氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應(yīng)。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。(22)氫氧化鋁的制取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。(25)鋁熱反應(yīng)。(26)氫氧化亞鐵的制取。(27)氫氧化鐵的制取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗(yàn)。(29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。(30)甲烷與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(31)乙烯的制取。(32)乙烯與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(33)乙炔的制取。(34)乙炔與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點(diǎn)燃)。(35)苯的性質(zhì)(溴代、硝化)。(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(zhì)(水解、消去)。(38)乙醇與鈉,乙醇氧化。(39)苯酚的性質(zhì)(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(zhì)(銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng))。(41)酯化反應(yīng)及酯的水解。(42)淀粉水解。(43)肥皂制取。(44)蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鹽變性、顏色

  六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的影響

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)記筆記、學(xué)會(huì)整理糾錯(cuò)本。

  2、指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,力求思路清晰完整,計(jì)算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) .

  3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:①解題格式力求規(guī)范,書寫工整清晰;②強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式等訓(xùn)練。

  第二輪復(fù)習(xí)——分塊復(fù)習(xí)

  在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用分塊復(fù)習(xí),第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于20XX年5月初結(jié)束。

  1、分塊復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容:按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  2、分塊復(fù)習(xí)的資料:專題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。

  3、分塊復(fù)習(xí)的主要方法:專題歸類,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),專題演練,重點(diǎn)講評(píng)

  在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊縱向復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中按六大塊知識(shí)體系歸類,總結(jié)規(guī)律,進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析,使每個(gè)專題既有專題分析講解,又有專題訓(xùn)練,還有針對(duì)專題試卷的講評(píng)。做到通過(guò)專題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后,使學(xué)生深化對(duì)課本知識(shí)概念的理解,融會(huì)貫通。

  4、分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo):構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

  通過(guò)分塊復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,做到知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而落實(shí)“雙基”,發(fā)展智力,進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

  第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練,模擬測(cè)試

  第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時(shí)完成,進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于20XX年5月底結(jié)束。

  1、第三輪復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容:依據(jù)教材和考綱,對(duì)化學(xué)知識(shí)體系整體把握,熟練掌握高考考點(diǎn),不輕易放掉任何一個(gè)考點(diǎn)。

  2、第三輪復(fù)習(xí)的資料:各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷

  3、第三輪復(fù)習(xí)的主要方法:定時(shí)訓(xùn)練,規(guī)范訓(xùn)練,精練精講。

  在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練,后期主要搞模擬測(cè)試。前期的綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上,講評(píng)應(yīng)抓住重點(diǎn),只講學(xué)生存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)。在后期的模擬測(cè)試中,一定要從嚴(yán)要求,加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),特別是實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和科學(xué)性,練習(xí)要限時(shí)完成,切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題不宜過(guò)多,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  4、第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo):要根據(jù)相關(guān)信息,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志,提高應(yīng)試能力。

  能力不是講出來(lái)的,而是練出來(lái)的,是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的,這就要求我們必須通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識(shí)的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識(shí),同時(shí)還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),要樹立信心,信心是成功的一半,信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。

  最后沖刺——查漏補(bǔ)缺,摸規(guī)律,增加知識(shí)的覆蓋面

  在最后沖刺階段,要做好如下三件事:第一,從題海中解脫出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生再回到課本,找規(guī)律,歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)忽略了的小知識(shí)點(diǎn);第二,翻看自己的錯(cuò)題本,看看以前做錯(cuò)的題目現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做,從中體會(huì)做錯(cuò)的原因,對(duì)做高考試題提供警示;第三,最后回顧總結(jié),分析總結(jié)一下近年高考題,查漏補(bǔ)缺,對(duì)某些高考考點(diǎn)的變化作一個(gè)謹(jǐn)慎的預(yù)測(cè),高考考什么,怎么考的,以

  另外,近幾年高考化學(xué)對(duì)難度和速度都有一定的要求,在考試中贏得時(shí)間就能贏得成績(jī),幫助學(xué)生總結(jié)出一個(gè)效果較好的復(fù)習(xí)過(guò)程和復(fù)習(xí)方法,尋求各種巧解和快速解題的方法,熟練掌握“雙基“知識(shí),求活求心新,熟能生巧。加快解題速率,提高解題能力,只有具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題的和解決問(wèn)題的能力學(xué)生,在高考中才能取得好成績(jī)。

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