初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
生物學(xué)又稱生命科學(xué)、生物科學(xué),是一門由經(jīng)驗(yàn)主義出發(fā),廣泛的研究生命的所有面向之自然科學(xué),初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對你有幫助。
初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
一、 時(shí)間安排:13周到17周共5周。
二、 復(fù)習(xí)方式:單元復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合
三、 具體安排:
第一階段(第13——15周)——夯實(shí)基礎(chǔ),全面復(fù)習(xí):這是生物會考前的第一輪復(fù)習(xí)過程,是以課本的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過程。教學(xué)主要按教科書的章節(jié)進(jìn)行,復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重把握主干知識,幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動的單位”時(shí),就可以以“細(xì)胞”為中心,把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干,使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)還可以以表格的形式對“動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和歸納,指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。并盡可能制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。尤其對抽象、難理解的知識點(diǎn),這樣的復(fù)習(xí)效果會更顯著。如“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”中的“血液循環(huán)”、“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”等部分的內(nèi)容,就可利用課件的演示,化抽象為形象,這樣既提高了復(fù)習(xí)的效率,也提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)生主動復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。
第二階段(第16——17周)——理清知識脈絡(luò),綜合訓(xùn)練:生物會考是初中生物的綜合測試,是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測,因此,理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò),對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該把相近的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類,輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),綜合復(fù)習(xí)。同時(shí)注意把握會考的新的出題意向,及時(shí)把新去向反饋給學(xué)生,并落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生順利通過初中生物會考。
第三階段(第17——18周)——強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力:即考前的十天左右,主要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同學(xué)根據(jù)自己前階段的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行最后的攻關(guān),老師對重點(diǎn)難點(diǎn)作最后的輔導(dǎo),期間穿插完成近兩年摸底考和中考的試題,作為查缺補(bǔ)漏效果的檢驗(yàn)手段。
初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想:
以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo),以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù),結(jié)合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情,以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時(shí)間長的現(xiàn)狀,制定以側(cè)重基礎(chǔ),提升能力,針對考點(diǎn),突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績,整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo):
通過師生的共同努力,力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名,九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人,合格率達(dá)85%(85人),優(yōu)秀率達(dá)35%(36人),高分率30%(30人),滿分率5%(6人)。
三、復(fù)習(xí)安排:
總復(fù)習(xí)共分為三個(gè)階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。
第一階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時(shí)間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體,針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識,因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn),本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,弄清各單元的考點(diǎn),初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,歸納、小結(jié),學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,重新識記,理解,應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的:結(jié)合教材,全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段:專題復(fù)習(xí)。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù),在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對重點(diǎn)和難點(diǎn),分模塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí),讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識理清各部分間的關(guān)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個(gè)專題:1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次 3、生物圈中的綠色植物 ;
4、生物圈中的人 ;5、動物的運(yùn)動和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術(shù); 9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。
第三階段:模擬復(fù)習(xí)。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況,備考會中相關(guān)的信息,以及各縣市交流的適應(yīng)性考題,開展以考(模擬中考)、評(評講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要方式的復(fù)習(xí)。同時(shí)對學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì),減少非智力因素的失分,突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化,但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的,而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題,難度高的很少。所以,扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一,我們在復(fù)習(xí)中,一定要重視基礎(chǔ),不能好高騖遠(yuǎn)。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近,學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大,不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話,可能會事倍功半,豪無收效。生物學(xué)科,不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間,只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂,提高復(fù)習(xí)的有效性。具體而言:(1)識記時(shí)不死記硬背,機(jī)械重復(fù),讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精選習(xí)題,精講精練,講,就講學(xué)生存在的共性問題,練,就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度,注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。(3)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向,關(guān)注中考的動態(tài)和趨向,針對中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復(fù)習(xí),減少復(fù)習(xí)的盲目性,避免走彎路。
3、加強(qiáng)備考技巧和心理訓(xùn)練。比如:做題時(shí)先易后難,仔細(xì)審題、不寫錯(cuò)別字,注意書寫速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí),以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰(zhàn)。
初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
五月八年級生物將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,一直以來生物學(xué)科在學(xué)生眼里不受重視,可是即使不參加中考,也不得不受中考檢閱——八年級會考,為此“時(shí)間緊、任務(wù)重”, 要完成四本書內(nèi)容的復(fù)習(xí)、記憶和訓(xùn)練,難度應(yīng)當(dāng)是比較大的,再加上生物學(xué)科分值小、分?jǐn)?shù)少,學(xué)生普遍不重視,想讓學(xué)生課余時(shí)間用在生物學(xué)科上幾乎就沒有指望。因此,只有提高課堂復(fù)習(xí)效率,才是我們抓好后期復(fù)習(xí)的唯一選擇。
如何進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)考,提高學(xué)生的升學(xué)成績呢?這是初二生物教師面臨的問題。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中所采取的方法,僅供參考。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定,把握考試方向
首先,中考的命題是以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)的。因此,我重視學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》,明確考試不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技能、探究能力情況,而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解,對科學(xué)本質(zhì)的理解,以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。
其次,通過學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間,有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開闊視野,加深理解
首先,對知識進(jìn)行整理,概括:一本書的內(nèi)容上完了,這本書中到底講了些什么,一般的學(xué)生是不會歸納、概括的,教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限,列出一些標(biāo)題,把各種知識相互融合在一起,形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如,學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng),可以列出如下標(biāo)題:(1)四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用來進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運(yùn)動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經(jīng)系統(tǒng)等)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
其次,對知識進(jìn)行串聯(lián):就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系,外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動的單位”時(shí),就可以以“細(xì)胞”為中心,把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干,使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)還可以以表格的形式對“動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和歸納,指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。
3、講精練、提高能力
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,但又不能平均主義,必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò),對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該把相近的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類,輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),綜合復(fù)習(xí)。同時(shí)注意把握會考的新的出題意向,及時(shí)把新去向反饋給學(xué)生,并落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生順利通過初中生物會考。
① 在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成,中途不能中斷不能查閱書本和答案,直到所有學(xué)生把認(rèn)為會做的題目完成后才能對答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。
?、?在課堂小測時(shí),不寫題目,而是口述題目,學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案,口述一題馬上答一題,目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。
?、?在考試時(shí)適當(dāng)加大題目量、難度和能力要求,縮短考試時(shí)間,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。
?、?在復(fù)習(xí)中制定一套復(fù)習(xí)計(jì)劃把教學(xué)中的基礎(chǔ)知識,教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)編制其中作為配套復(fù)習(xí)資料,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可補(bǔ)充添加相應(yīng)內(nèi)容。
⑤ 注重檢測學(xué)生時(shí)關(guān)鍵要查出學(xué)生中存在的問題并及時(shí)補(bǔ)救,例如:發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生成績一直不佳要多鼓勵(lì),采取措施提高復(fù)習(xí)效率。
提高初中生物課的復(fù)習(xí)效率,其方法是多種多樣的,教師要勤于鉆研,打開思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,把握考試方向,對所教的學(xué)生要有針對性,做到精講精練,注重回扣課文內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,定能完成會考的復(fù)習(xí)工作。
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