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高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇

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高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇

  時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊,下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,供你參考

  高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

  1.時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;

  2.有所側(cè)重,就是時(shí)間不能平均,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

  3.教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

  內(nèi)容和時(shí)間按排:

  本學(xué)科由于內(nèi)容多課時(shí)緊,大約期中考試后一周才能結(jié)束新課,小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開(kāi)始。由于必修三剛剛學(xué)完,我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三,然后再?gòu)?fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?,F(xiàn)將時(shí)間和內(nèi)容安排計(jì)劃如下:

  一輪復(fù)習(xí)(11月26日——2013年1月26日):共九周時(shí)間,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

  必修三:共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)

  必修一:共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)

  必修二:共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)

  注:1.以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主,吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式:先安排學(xué)生預(yù)習(xí),自主完成過(guò)關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí),教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。

  二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日):共三周時(shí)間,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。

  強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ),找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢(shì),利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系,要分析命題意圖,明確要考查的知識(shí)點(diǎn);組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日):自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺

  有效指導(dǎo)學(xué)生四查:一查基礎(chǔ)知識(shí)(抓教材,加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識(shí)通讀、記憶);二查實(shí)際應(yīng)用(抓錯(cuò)題反思和強(qiáng)化);三查實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。

  具體措施:

  1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

  在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題型劃分專題,如:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題,計(jì)算題,材料信息題,實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題,曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。

  2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

  (1)選練習(xí)題時(shí),不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題

  避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。

  (2)在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。

  (3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

  做一題要懂一題而且要會(huì)一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

  教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。

  4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

  (1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外,還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn),有問(wèn)題不能拖。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試:模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。

  (3)樹(shù)立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭(zhēng)取過(guò)A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,保證過(guò)C。

  (5)做好心理輔導(dǎo):由于高二年級(jí)各方面的壓力比較大,學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題,教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。

  總之,綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)

  高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

  一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。

  由于寒假?zèng)]有補(bǔ)課,下學(xué)期初我也沒(méi)有參加周六的補(bǔ)課,所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢,新授課我在5月21日才結(jié)束,剩下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間就只有一個(gè)月,如何用好這一個(gè)月,怎樣開(kāi)展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會(huì)考復(fù)習(xí)的安排:

  第一階段:根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時(shí))。

  (時(shí)間安排在大約5月22日—5月29日)

  第二階段:對(duì)第一、第二、第三單元的知識(shí)進(jìn)行單元測(cè)試和講評(píng)(共安排大約2課時(shí))。

  (時(shí)間安排在大約5月30日—6月2日)

  第三階段:根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時(shí)安排4課時(shí))

  (時(shí)間安排在大約6月3日—6月9日)

  第四階段:進(jìn)行兩次模擬考測(cè)試和講評(píng),測(cè)試之間安排實(shí)驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。(課時(shí)安排9課時(shí))

  (時(shí)間安排在大約6月10日—6月21日)

  二、巧用會(huì)考大綱,提高復(fù)習(xí)效率。

  會(huì)考大綱是學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù),因此我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是:會(huì)考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值,會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容,其中可以考慮用不同的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中,涉及到不少基本概念,可把學(xué)生容易混淆的概念,例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出,歸納出它們相互的聯(lián)系,用圖解表示,可加深理解和記憶。

  再如:“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感覺(jué)比較枯燥而不容易掌握,老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中,就可先畫(huà)好一個(gè)相對(duì)固定的圖。

  然后復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎,學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點(diǎn)找出來(lái),起到舉一反三的作用,效果較好。

  復(fù)習(xí)糖的代謝過(guò)程,可利用圖表形式。

  通過(guò)圖表的復(fù)習(xí)比較,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類(lèi)、蛋白質(zhì)代謝過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn),物質(zhì)的來(lái)源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類(lèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn);同時(shí),找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系,明確三大物質(zhì)的代謝是同時(shí)在細(xì)胞中進(jìn)行,它們之間既相互聯(lián)系,又相互制約,共同形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程。

  此外,重視會(huì)考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí),明確交作業(yè)的時(shí)間,然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問(wèn)題,課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行題目的分析,提高了題例課講評(píng)的效果。

  還有,兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測(cè)試題。具體做法:當(dāng)我把會(huì)考大綱拿回來(lái),我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測(cè)試題和答案撕下來(lái),并分別裝訂好,考試時(shí)我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫(xiě)的試題,我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會(huì)考,如果你能通過(guò)這兩份測(cè)試,那么你就一定能通過(guò)會(huì)考,假如兩份測(cè)試題你都沒(méi)有通過(guò),那么自己就要找原因,盡可能的趕上來(lái)。學(xué)生聽(tīng)了我的話,而且離會(huì)考剩下只有大約兩周時(shí)間,所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和講評(píng),對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生也起到一個(gè)警示的作用,促進(jìn)了這一部分學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)復(fù)習(xí)。這對(duì)于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時(shí)間和精力,因此,這種做法對(duì)老師和學(xué)生都有好處。

  三、重視教研信息,選準(zhǔn)教輔資料。

  去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動(dòng)中,麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書(shū)的訓(xùn)練,平時(shí)我也聽(tīng)到其他學(xué)校老師介紹的一些做法,這里介紹我校使用這本練習(xí)冊(cè)的一些具體的做法:我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔,先是《精析精練》、后是《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,我考慮到學(xué)生的精力有限,而且學(xué)生對(duì)反復(fù)做的題會(huì)有厭煩的情緒,因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)主要完成和講評(píng)《精析精練》的題目,平時(shí)有時(shí)間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,會(huì)考復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓好《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心,告訴他們只要能把考綱、書(shū)本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容都弄明白,那么會(huì)考就一定能過(guò)關(guān)。從這一次會(huì)考所取得的成績(jī),我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。

  此外,由于去年會(huì)考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化,選擇題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分,簡(jiǎn)答題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分,這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答,學(xué)生回答不出來(lái),然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析,因?yàn)殚喚頇C(jī)是無(wú)情的,這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過(guò)會(huì)考,你愿意由于1分或2分而補(bǔ)考,還是利用這有限的時(shí)間把這1分或2分拿下來(lái),順利通過(guò)會(huì)考呢?學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥,知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過(guò)會(huì)考,而這1分或2分經(jīng)過(guò)自己的努力是可以爭(zhēng)取的,這對(duì)大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用,促進(jìn)他們自覺(jué)地復(fù)習(xí),從而減少不及格率。

  高二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

  1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ),闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念和原理,用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

  2、能對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。

  3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題,并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。

  4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

  第一輪:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

  本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行,以教材為主,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要概念、、原理、過(guò)程等,并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清知識(shí)點(diǎn),自己能畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ),而且習(xí)題要跟上,及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

  在高考中,除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外,還重視能力的考查,而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,通過(guò)知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)。

  第二輪:專題復(fù)習(xí)

  本階段時(shí)間大約為2個(gè)月,在已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)加寬加深,適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合,以專題的習(xí)題將知識(shí)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,讓學(xué)生從更高的層次上掌握知識(shí)。
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