特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>通用學(xué)習(xí)方法>學(xué)習(xí)計(jì)劃>

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  高三物理第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺,掃除了知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。只有一輪計(jì)劃是不夠,所以還得制定二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

  高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、明確重點(diǎn),主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

  第二輪復(fù)習(xí)可以把高中物理劃分成八個(gè)大的單元:

 ?、龠\(yùn)動(dòng)和力

 ?、趧?dòng)量與能量

 ?、蹮釋W(xué)

 ?、軒щ娏W釉陔?、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

 ?、蓦姶鸥袘?yīng)與電路分析

 ?、蘖Α㈦娋C合

 ?、吖鈱W(xué)和原子物理

 ?、辔锢韺?shí)驗(yàn)

  在第二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)打破章節(jié)限制,抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián),將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,明確重點(diǎn)并且力爭(zhēng)達(dá)到熟練記憶。同學(xué)們可先將課本知識(shí)點(diǎn)在理解的前提下熟記,甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級(jí)推論,再把相關(guān)的知識(shí)構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲(chǔ)起來(lái),以便應(yīng)用時(shí)可以順利地提取出來(lái)。形成了知識(shí)體系,則能提高正確提取知識(shí)的效率,有效地提高答題速度,變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)。

  二、構(gòu)造模型,以圖像突破難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見(jiàn)理想化模型:質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時(shí),同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點(diǎn),掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時(shí)更是直接明了,而近年來(lái)高考對(duì)圖像要求也越來(lái)越多,越來(lái)越高。

  對(duì)于圖像,同學(xué)們應(yīng)從四個(gè)方面去細(xì)心揣摩:

  (1)坐標(biāo)軸的物理意義;

  (2)斜率的物理意義;

  (3)截距的物理意義;

  (4)曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。

  另外,圖像也包括分析某個(gè)物理問(wèn)題畫(huà)出的過(guò)程分析草圖。很多高考題若能畫(huà)草圖分析,方程就在圖中。可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像,如v-t圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對(duì)比分析,再將這些零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái),從圖像的縱軸、橫軸的含義,截距,斜率,曲直,所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖像的物理意義,這樣對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

  在第二輪復(fù)習(xí)中,將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)和熱點(diǎn)圖像題,平時(shí)作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯(cuò)的圖像題,以及帶有普遍性的模型、圖像知識(shí)疑點(diǎn)題,作為專題進(jìn)行訓(xùn)練,仔細(xì)地揣摩,可做到有的放矢,強(qiáng)化高考熱點(diǎn),使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)也增強(qiáng)了觸類旁通、知識(shí)遷移的能力。同時(shí),要學(xué)會(huì)畫(huà)圖,把作物理過(guò)程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫(huà)圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系,爭(zhēng)取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,由動(dòng)態(tài)圖中能看到瞬時(shí)的狀態(tài)圖景。

  三、善于思維,把握內(nèi)部聯(lián)系

  把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如:復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái),為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法,曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析,整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的,而是研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。

  力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識(shí),可以考查的內(nèi)容特別多,而且形式多變、深淺多變,是年年重點(diǎn)考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問(wèn)題時(shí)能自覺(jué)地運(yùn)用這兩種關(guān)系,則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度,力和速度之間沒(méi)有直接的因果關(guān)系。

  建議

  在復(fù)習(xí)中,應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的,解決具體問(wèn)題時(shí)又用了哪些概念、公式和方法,要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力,并試想:題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化?即一題多解、多題同解及一題多變,讓知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想,就能更好地把握。

  高三物理二輪復(fù)習(xí)策略

  一、積極調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)應(yīng)試心理素質(zhì)

  掌握知識(shí)的水平與運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的水平是高考成功的硬件;而在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平是高考成功的軟件。形象地說(shuō),高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn),越是臨近高考,心態(tài)的作用越是突出??荚囆膽B(tài)狀況制約著能力的發(fā)揮,心態(tài)好就能正常甚至超常發(fā)揮;心態(tài)差就可能失常發(fā)揮。有的考生平時(shí)成績(jī)相當(dāng)出色,可是一到正式考試就不行,問(wèn)題就出在心理素質(zhì)上。一些考生由于不相信自己的實(shí)力,首先在心理上打垮了自己,因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂,平時(shí)得心應(yīng)手的試題也答不上來(lái)。

  考生帶著一顆平常心去迎接高考,做最壞結(jié)果的打算,然后去爭(zhēng)取最好的結(jié)果,這樣想問(wèn)題反而能夠使心情平靜下來(lái),并能自如應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面。另外,在復(fù)習(xí)的后期階段,尤其要針對(duì)自己的具體情況,恰當(dāng)?shù)靥岢鰥^斗目標(biāo),腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)它們,使自己在付出努力之后,能夠不斷地體會(huì)成功的喜悅。對(duì)于偶然的失誤,應(yīng)準(zhǔn)確地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,使下一步的復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。在后面的幾個(gè)月時(shí)間里教師和家長(zhǎng)應(yīng)該做到多多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)也要及時(shí)地找老師尋求幫助和指導(dǎo)。

  二、知識(shí)體系的細(xì)化

  把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)起來(lái)。物理學(xué)科的知識(shí)構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象上。如牛頓第一定律研究的是慣性定律,闡述力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律,而動(dòng)量定理所研究的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律。

  對(duì)每一個(gè)知識(shí)板塊要完成這四項(xiàng)工作:①基本規(guī)律和公式;②容易忘記的內(nèi)容;③解題方法與技巧;④經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題。

  三、掌握分析問(wèn)題的方法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

  正確的解題過(guò)程應(yīng)該是:①逐字逐句,仔細(xì)審題;②想象情景,建立模型;③分析過(guò)程,畫(huà)示意圖,找到特征;④尋找規(guī)律,列出方程;⑤推導(dǎo)結(jié)果,討論意義。

  物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn),只要你會(huì)分析,審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤,基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式,即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算能力考查為主,而是知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分,大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此,我們把重點(diǎn)放在:

  1.審題能力應(yīng)再提高

 ?、俚谝槐樽x題(通讀),頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)與某些物理模型找關(guān)系,初步確定研究對(duì)象,猜想所對(duì)應(yīng)的物理模型。

  ②第二遍讀題(細(xì)讀),頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件,進(jìn)行分析、判斷,確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過(guò)程)的變化趨向?;敬_定研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。

  ③第三遍讀題(選讀),通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解,隱含條件的挖掘,干擾因素排除后,對(duì)題目有清楚的認(rèn)識(shí)。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對(duì)象、物理模型及要解決的核心問(wèn)題。

  2.如何進(jìn)行物理過(guò)程分析

 ?、僮プ£P(guān)鍵狀態(tài)分析。如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示:分開(kāi)、一起、返回(回到)、恰好等詞語(yǔ)。

 ?、谖锢磉^(guò)程的界定和分析,即狀態(tài)、過(guò)程的判定。物理力學(xué)是橋梁,非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過(guò)關(guān)。

  3.如何選擇規(guī)律

  注意整理平時(shí)做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律

  4.解題應(yīng)再規(guī)范

  ①對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明;②說(shuō)明題中的一些隱含條件;③說(shuō)明研究對(duì)象和研究的過(guò)程;④寫(xiě)出所列方程的理論依據(jù),列原始方程式,不用連等式;列分步式,不列綜合式;分行列式;⑤字跡書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,能快速辨認(rèn)。

  高三物理二輪復(fù)習(xí)建議

  構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  第二輪復(fù)習(xí)中,對(duì)于復(fù)習(xí)到的每一個(gè)專題,首先思考這一專題研究解決了什么問(wèn)題,與社會(huì)生活實(shí)際有哪些聯(lián)系和應(yīng)用,只有將抽象的物理知識(shí)與生活相聯(lián)系時(shí),對(duì)知識(shí)的理解才能深化、活化。

  其次要采用回憶的方式,按自己的思維方式構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),找出知識(shí)間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)重組、整合、歸類、總結(jié),掌握物理思維方法,將知識(shí)結(jié)構(gòu)化,將書(shū)讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提,只有經(jīng)過(guò)自己的思維在大腦中重新排列的知識(shí),理解才能深刻。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)專題有一個(gè)核心的主體,其余的概念為這個(gè)主體做鋪墊,要以點(diǎn)帶面,即以主要知識(shí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。

  再次對(duì)知識(shí)回憶模糊的地方,要回歸課本。課本是高考命題之源,是高考復(fù)習(xí)的根本,不同階段看課本會(huì)有不同層次的收獲。在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí),以解題取代看書(shū)會(huì)導(dǎo)致概念不清、誤入題海。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的,沒(méi)有做過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題往往對(duì)概念的理解缺乏正反實(shí)例,但絕不能把看書(shū)和解題的關(guān)系顛倒,概念是核心、是基礎(chǔ),概念不變,而題目萬(wàn)變,要立足于教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  經(jīng)典例題解析

  加強(qiáng)獨(dú)立審題訓(xùn)練,糾正題目靠老師點(diǎn)撥的習(xí)慣。很多高三生看到題目,就匆忙進(jìn)行答題,做不下去了,再去找條件,習(xí)題教學(xué)中存在的三個(gè)突出問(wèn)題是:審題不透,步驟不規(guī)范,缺乏題后總結(jié)和延伸。有一個(gè)解題口訣總結(jié)得好——“題意讀三遍,題圖畫(huà)旁邊;已知未知都標(biāo)上,狀態(tài)過(guò)程動(dòng)畫(huà)現(xiàn);受力運(yùn)動(dòng)都分清,隱含臨界是關(guān)鍵;選取規(guī)律分步求,換行書(shū)寫(xiě)詩(shī)一般;文字公式都要有,規(guī)范清楚并不慢;解出結(jié)果回頭望,總結(jié)反思成習(xí)慣”。第二輪復(fù)習(xí)的基本要求是:以研究的態(tài)度,探究的思想進(jìn)行解析,從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范,通過(guò)習(xí)題加深對(duì)知識(shí)、規(guī)律的理解,對(duì)解題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好解題習(xí)慣,提高各種能力。習(xí)題練習(xí)在精而不在多,在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練,要通過(guò)一道綜合題串接零散的知識(shí)點(diǎn),努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識(shí)、下掛方法,第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識(shí)的整合、方法的總結(jié)。

  跟蹤針對(duì)訓(xùn)練

  解題能力只有在獨(dú)立規(guī)范訓(xùn)練中才能提升,習(xí)題教學(xué)的落腳點(diǎn)是自己會(huì)做,而不僅僅是聽(tīng)懂。高三生要獨(dú)立完成課后訓(xùn)練,規(guī)范解題。許多高三生做完高考題感覺(jué)不錯(cuò),但考分并不理想。問(wèn)題的關(guān)鍵是不會(huì)抓得分點(diǎn),不能有效地表達(dá)自己的解題思想。理綜試題的題量少,單題分值高,使得解題的規(guī)范性更加重要。學(xué)生常說(shuō)有不少題出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的原因是粗心,沒(méi)有看清題意,考場(chǎng)上細(xì)心就行了,其實(shí)不然。平時(shí)做題沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,不重視解題的細(xì)節(jié),總是在講義上亂畫(huà),習(xí)慣一旦養(yǎng)成,很難改掉??紙?chǎng)上發(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中,作業(yè)考試化,考試高考化,多研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),體會(huì)自己與標(biāo)準(zhǔn)答案間的距離。

猜你喜歡:

1.物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2.高三物理教學(xué)工作計(jì)劃

3.初三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃

4.高考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3篇

5.高三各科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本

3772456