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蘇教版小學(xué)五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

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蘇教版小學(xué)五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  對于五年級秋季的數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)一定要有計劃性,根據(jù)本班學(xué)生制定一個具有時效性的計劃,才能對癥下藥,這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)該會有比較顯著的效果!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!

  五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)參考書為指導(dǎo),以人教版第九冊內(nèi)容為依據(jù),結(jié)合我班實際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。按知識縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題,深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識,能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫小數(shù),并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法,能正確口算和筆算;會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,并解決一些簡單的實際問題。

  4、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

  5、使學(xué)生借助生活中的問題,從“量化”的角度來求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分,復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。

  6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,提高解決簡單實際問題的能力。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  三、相關(guān)知識點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略

  1、“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

  小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分:小數(shù)乘、除法的計算法則,用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習(xí),使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

  2、“簡易方程”的復(fù)習(xí)。

  簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分:用字母表示數(shù),解簡易方程,列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識,這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程,這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的,因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,列出方程,同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

  3、“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

  著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算,本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來,而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此,復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力,同時,使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

  4、“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象,觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時,要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

  5、“可能性”的復(fù)習(xí)。

  在三年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識,但那時只停留在“概化”的層面,只要求比較可能性的大小,而本學(xué)期,要求學(xué)生借助生活中的問題,從“量化”的角度來求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會游戲中的公平原則。因此,可把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分,復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。

  四、采取措施

  1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計,促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

  (1)、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵,由淺入深,并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

  (2)、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng),選典型題,以點(diǎn)帶面,輻射復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn),爭取以少勝多,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  (3)、加強(qiáng)對新舊知識理解的變式練習(xí),明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。

  (4)、練習(xí)設(shè)計要明確重點(diǎn),突出關(guān)鍵,具有針對性。

  2、注意培優(yōu)補(bǔ)差,提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

  (1)、堅持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流,使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程,并能放下自卑、放下包袱,主動學(xué)習(xí);同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動,給每位學(xué)困生配備多名幫教人員,如同桌幫(重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫,并對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng),促使學(xué)困生進(jìn)步。

  (2)、在做好抓兩頭、促中間的同時,促優(yōu)生,適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;對中間生則強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ),對對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo),爭取人人都會做、會講、會議,積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。

  3、教師復(fù)習(xí)時,理清知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動性。

  五、復(fù)習(xí)方法

  1、按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;

  2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

  3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù);在復(fù)中練,縱橫交錯混雜進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作.

  五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

  一、把知識分塊,進(jìn)行分類整理復(fù)習(xí)。

  五年級數(shù)學(xué)一共七個單元,但是重點(diǎn)知識分為三塊,一是計算類:小數(shù)乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類:平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決:小數(shù)乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學(xué)生明了本冊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,在練習(xí)時能對癥下藥,即題目到底是考查了哪一個知識點(diǎn),這樣學(xué)生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。

  二、多訓(xùn)練計算。

  本學(xué)期的計算占的比重相當(dāng)大,于是讓每個學(xué)生都掌握計算法則,會計算每種類型的題目。最近一個月我每天會讓學(xué)生做六道計算題。雖然讓學(xué)生練習(xí)了,但是我做的并不好,檢查不到位,只是讓小組長把這個家庭作業(yè)落實,學(xué)生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準(zhǔn)備在課代表以及小組長的配合下,每天不定時抽查學(xué)生的家庭作業(yè),并掌握每個學(xué)生的計算能力,最大程度的在基礎(chǔ)計算上讓學(xué)困生得分。

  三、把每班學(xué)生按不同程度分類。

  優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重,優(yōu)等生在掌握基礎(chǔ)題的同時,多做一些拔高的習(xí)題;中等生能夠把基礎(chǔ)知識、概念、計算做的非常扎實,拔高題并不做要求;學(xué)困生是個大難題,他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,甚至有厭學(xué)情緒,多讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功樂趣是重點(diǎn),讓他們有學(xué)習(xí)的欲望,基本的小數(shù)乘除法、簡單的方程,一定要重復(fù)訓(xùn)練,對他們進(jìn)行模式訓(xùn)練,記憶為主。

  “一幫一計劃“也有所改動,原來優(yōu)等生帶學(xué)困生,但是實施過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時,極其不耐煩,總是聽到有人抱怨認(rèn)為很簡單的題目也不會做,影響很不好,于是我大膽決定,讓優(yōu)等生幫助中等生,中等生帶學(xué)困生,這樣差距小一些,實施起來也比較容易些,而且發(fā)揮中等生的作用,一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂,理解知識不透徹的壞習(xí)慣,另一方面通過幫助別人他也能體驗成功,對自身提高很有幫助。

  最后,復(fù)習(xí)一定不要只顧做試卷而脫離課本,且不說期末考試的題目都是書上例題的變形,更重要的是課本上的習(xí)題都是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的,不會超綱,有代表性,對于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫助作用。

  五年級秋季學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

  一、抓住課堂

  理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點(diǎn),許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

  二、高質(zhì)量完成作業(yè)

  所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。成功會帶來自信,而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。

  三、勤思考,多提問

  首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應(yīng)盡管提出,與老師討論。總之,思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

  四、總結(jié)比較,理清思緒

  (1)知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

  (2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。也可把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

  五、有選擇地做課外練習(xí)

  課余時間十分珍貴,所以在做課外練習(xí)時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。

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