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小學(xué)學(xué)習(xí)計劃表應(yīng)該怎么寫才好

時間: 欣怡1112 分享

  對于小學(xué)生來說做好學(xué)習(xí)計劃是很有必要的,因為好的學(xué)習(xí)計劃可以有效的提高學(xué)習(xí)成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)學(xué)習(xí)計劃表,希望可以幫到你!

  小學(xué)學(xué)習(xí)計劃表

  一二年級——拼音/朗讀/習(xí)慣

  一二年級是以拼音字詞句子為主,在這個階段,主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

  在這個階段,培養(yǎng)孩子一個能力,就是:朗讀,鼓勵孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

  一二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時間的發(fā)展,會越來越輕松自信。

  不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

  三四年級——寫作>閱讀

  小學(xué)三、四年級,根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學(xué)科。

  這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

  需要做到的:

  1、這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

  2、三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作,而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文,得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題,那樣只會事倍功半。

  3、這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

  五六年級—— 綜合能力

  這個階段的孩子,家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看,作為家長,要轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

  1、閱讀能力方面,這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

  2、五六年級的作文學(xué)習(xí),重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中,建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  3、除了孩子能學(xué)好寫作外,我們無法忘記小升初面試時的考題,其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主,聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

  4、這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處,不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)計劃要點

  1、學(xué)習(xí)計劃

  學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

  學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移,又要根據(jù)實際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

  2、預(yù)習(xí)方法

  預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細思考,把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。

  3、聽課方法

  課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會聽課,聽不懂,學(xué)不會,就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán)。同時由于長期積累,可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。為此,在課堂中,要注意以下幾點:

  (1)認(rèn)真聽。要聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

  (2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶。

  (3)多動腦。要積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來思考,做到融會貫通,舉一反三。

  (4)主動練。在課堂上要大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽課效果。

  (5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。

  (6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點,力求當(dāng)堂理解。

  4、復(fù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會貫通,理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進行相對集中的再加工的過程。

  課后復(fù)習(xí)的方法包括:

  (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些沒有理解,使進一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性;

  (2)復(fù)習(xí)課本,目的在于深化;

  (3)整理筆記,對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補充和修正,使之更加系統(tǒng)、完整,便于復(fù)習(xí);

  (4)對課本中不懂、不會的難點問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實在弄不明白的,問教師或與同學(xué)研究解決。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法,是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí),然后再學(xué)下一單元,學(xué)完第二單元之后,再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此類推,循環(huán)至終。

  分配復(fù)習(xí)法,指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí),只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),一周后再復(fù)習(xí),兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí),一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實表明,分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

  當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢,比如在期末總復(fù)習(xí)時,相對集中一段時間,對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點問題,重點突破,進行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí),也是十分重要的。

  5、寫作業(yè)方法

  寫作業(yè)是經(jīng)過獨立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學(xué)得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對知識的理解和記憶,充分發(fā)揮自己的智慧和潛力,同時也有助于培養(yǎng)自己的思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而要掌握寫作業(yè)的正確方法。

  (1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

  (2)仔細審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。

  (3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。

  (4)細心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷提高。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  一年級:注重培養(yǎng)小習(xí)慣

  一年級的小學(xué)生剛告別幼兒園的輕松課程,一下子進入小學(xué)后無論是行為習(xí)慣還是知識技能方面都有了不一樣的要求,給大家五點建議讓孩子度過這個關(guān)鍵期:

  一、允許孩子們在剛升上小學(xué)時,自然地表達自己哪些地方覺得不習(xí)慣,不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。

  二、多交一些新朋友,擴大自己的生活圈。

  三、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要實現(xiàn)這一點,首先要讓孩子喜歡學(xué)校,在開學(xué)前,可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居,設(shè)法讓他們認(rèn)識,約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。

  四、引導(dǎo)孩子學(xué)會自立,尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時到校的作息。

  二年級:閱讀與積累

  二年級的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力,并且初步有了評判一本書、一個故事是否適合自己的判斷力。所以,家長在這個階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時,不要只局限于某一類圖書,只要是積極正面健康的書籍,都可以給孩子看。

  另外,不要認(rèn)為積累只能限于文字積累,在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段,家長在注重學(xué)生書面的字詞句時,也要注意學(xué)生在生活中說一句話時是否完整,經(jīng)常有意識的訓(xùn)練,會起到非常好的的效果。

  三年級:成績分化

  三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期,是成績分化的開始,保證充足的語言輸入是這一時期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點。

  如何能讓孩子從開始就擺脫死記硬背,學(xué)會使用更高效、更有趣的背詞方法呢?其實,自然拼音就是其中一種很好的方法,它是中外語音專家公認(rèn)的兒童進行英文閱讀入門的最佳工具。

  語文方面,三年級重點在于識字、字詞理解及運用、初步把握文章的思想感情,而難點在于習(xí)作練習(xí)。如果孩子不能很好地過渡,將直接影響孩子對作文的興趣,有的孩子甚至從此害怕作文。

  四年級:廣泛的課外閱讀

  四年級是一個由中年段到高年段的承接期。語文學(xué)習(xí)中,可能會出現(xiàn)兩大問題:

  一、閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足,以致閱讀題會出現(xiàn)答題不完整,概括能力較弱等情況。

  因此家長要注意多用生活中的實例引導(dǎo)孩子,加深對語言文字的理解與運用。

  二、作文缺少生活素材,很難使文章生動具體。

  四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想等。這當(dāng)中寫實占大多數(shù),寫實是為了讓孩子從日常生活出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達,讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中,幫助增加寫作的素材。

  五年級:主動學(xué)習(xí)

  五年級的學(xué)生需要由以前的被動接受轉(zhuǎn)化為主動吸收,而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化,因此這一階段會引發(fā)比較明顯的分化情況。語文方面,孩子學(xué)的字詞更難了,易錯字多了,閱讀和作文扣分也明顯多了。

  這一階段,課本的基礎(chǔ)字詞難度會更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的閱讀速度以及對于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。

  五年級知識小升初考點占了37%的比重,所以必須要做好充分準(zhǔn)備,提前應(yīng)對小升初。五年級應(yīng)開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng),可以試著聽你喜歡的英文歌曲,跟著唱??从⑽碾娪?,以愉快的心情去欣賞。

  六年級:主動學(xué)習(xí)能力增強

  剛升入六年級,很多家長就開始張羅小升初。這兩年,小升初政策變化很大,無論政策如何變化,家長們需要明確的是,孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競爭力。新東方倪悅敏老師認(rèn)為,在小升初備考的開始階段,家長們要建立孩子自信的心理,引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識。

  語文方面,要抓學(xué)生的閱讀理解能力,六年級閱讀學(xué)習(xí)提到了一個新的高度。

  與閱讀積累密不可分的是作文,六年級孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了,習(xí)作要求也更高了,這一學(xué)段重在寫紀(jì)實作文與想象作文。

  數(shù)學(xué)方面,分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)知識是本期學(xué)習(xí)的重點,從多角度、多專題地進行演練、深化與提升,這一類的知識在小升初考試中也是必考內(nèi)容。

  要在最后一年多陪在孩子身邊,做他們的精神支柱,快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會新聞、增加語文及英語的閱讀量,積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。

  而最關(guān)鍵的,就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí),生活,習(xí)慣。

  著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的力量是巨大的。

  習(xí)慣可以決定一個人一生的命運。

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