小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單,但最主要的還是培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間觀念。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1.查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2.靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3.練習(xí)過(guò)程中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2.通過(guò)知識(shí)整理,使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)有系統(tǒng)化認(rèn)識(shí),在鞏固知識(shí)的過(guò)程中,對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.通過(guò)形式多樣的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。
5.培養(yǎng)學(xué)生的良好傾聽(tīng)、審題、表達(dá)、書寫、檢查作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
1.一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量較少,題目的分析理解能力還不強(qiáng)。
2.學(xué)生的課堂傾聽(tīng)習(xí)慣有待加強(qiáng),大部分學(xué)生不能保持一節(jié)課40分鐘的集中注意力,通常課前15分鐘的學(xué)習(xí)積極性極高。
3.知識(shí)的回生速度快,對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)就忘了如何解題。
4.書寫速度慢,有很多字不懂正確書寫。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,會(huì)正確讀、寫0至20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,較熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.結(jié)合實(shí)際情境,學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
6.能比較準(zhǔn)確確定物體的前后、上下、左右的位置,體會(huì)具體位置的相對(duì)性。
7.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類,并體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
8.會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中,初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。
9.根據(jù)所學(xué)知識(shí),解答簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。
五、復(fù)習(xí)方法
講解法、歸納整理法、練習(xí)法、操作法、討論交流法。
1.充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。
2.通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4.把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6.改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
7.根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)困學(xué)的輔導(dǎo)工作。
六、時(shí)間安排
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)(以書上總復(fù)習(xí)和配套練習(xí)為主)
1.熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2.通過(guò)觀察、操作,感知“長(zhǎng)短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含義,熟練掌握比較物體的方法。
3.分清前后、上下、左右等位置關(guān)系,能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
4.熟練數(shù)出1~10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
5.比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算,以及20以內(nèi)進(jìn)位加法,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
7.從整體上認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末復(fù)習(xí)提綱)
給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺
給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力;給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
七、復(fù)習(xí)措施
1.全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。
2.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。
3.加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
4.加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
5.適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),成立互幫小組。
7.強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
8.對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,如位置關(guān)系,鐘表的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
9.數(shù)形結(jié)合,強(qiáng)化看圖列式的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一、讀數(shù)、寫數(shù)。
1、讀20以內(nèi)的數(shù)。
順數(shù):從小到大的順序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
倒數(shù):從大到小的順序20 19 18 17 ······
單數(shù):1、3、5、7、9 ······
雙數(shù):2、4、6、8、10 ······
2、兩位數(shù)
(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況,實(shí)際上十個(gè)“1”就是一個(gè)“10”,一個(gè)“10”就是十個(gè)“1”。
如:A:11里有(1)個(gè)十和(1)個(gè)一; 11里有(11)個(gè)一。
12里有(1)個(gè)十和(2)個(gè)一; 12里有(12)個(gè)一
13里有(1)個(gè)十和(3)個(gè)一; 13里有(13)個(gè)一
14里有(1)個(gè)十和(4)個(gè)一; 14里有(14)個(gè)一
15里有(1)個(gè)十和(5)個(gè)一; 15里有(15)個(gè)一
······
19里有(1)個(gè)十和(9)個(gè)一;或者說(shuō),19里有(19)個(gè)一
20里有(2)個(gè)十; 20里有(20)個(gè)一
B:看數(shù)字卡片(11~20),說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(2)在計(jì)數(shù)器上,從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位)第2位是什么位?(十位)個(gè)位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)十)
(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再寫出來(lái)。
如:14,讀作:十四,寫作:14。個(gè)位上是4,表示4個(gè)一,十位上數(shù)字是1,表示1個(gè)十。
二、比較大小和第幾。
1、例如給數(shù)字娃娃排隊(duì):5、6、10、3、20、17,可以按從大到小的順序排列,也可以按從小到大的順序排列。
(注意做題時(shí),寫一個(gè)數(shù)字,劃去一個(gè),做到不重不漏。)
2、任意取20以內(nèi)的兩個(gè)數(shù),能夠用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話。
如:16比15大,寫出來(lái)就是16>15
9比13小,寫出來(lái)就是9<13
3、“比”字的用法
看“比”字的后面是誰(shuí),比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1,比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。
如:比5小2的數(shù)是(3),比4多3的數(shù)是(7)。
3、幾和第幾
△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★
觀察圖,說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來(lái);把右邊第2個(gè)圈起來(lái)。
(復(fù)習(xí)此類知識(shí)時(shí),分清左右,同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。)
4、相鄰數(shù)
2的前面是1,2的后面是3,2再添上1就是3,3再去掉1就是2,與2相鄰的數(shù)是1和3。
3的前面是2,3的后面是4,3再添上1就是4,4再去掉1就是3,與3相鄰的數(shù)是2和4。
······
20的前面是19,20的后面是21,······,與20相鄰的數(shù)是19和21。
三、比一比
1. 比較兩個(gè)事物的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重等,要以其中的一個(gè)事物作為參照,或者說(shuō)以其中的一個(gè)事物作為標(biāo)準(zhǔn),然后再比較,這樣就能說(shuō)另一個(gè)事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)事物大或者小、多或少等。
比長(zhǎng)短:常用的方法注意要一端對(duì)齊,也可以采用數(shù)格比較,或?qū)ΨQ比較。
比高矮:注意在同一平面上去比較。
比多少:運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)原則。
2,三個(gè)事物比較,可以先兩個(gè)兩個(gè)的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果,得出三個(gè)事物比較的結(jié)論。
如:A比B重,B比C重,那么可以得到A比C重。A最重,C最輕。
A比B重,A比C重,只能得到A最重,還要比較B和C,才知道誰(shuí)最輕。
四、加減法(一)
把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和
如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。
從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差
如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)
(二)知道以下規(guī)律
1、加法
(1)兩個(gè)數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了,則另一個(gè)數(shù)就要減小,且一個(gè)數(shù)增大了多少,另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加,其中的一個(gè)數(shù)不變,如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。
2、減法
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)技巧
一, 10以內(nèi)數(shù)的加減法,
二,20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法,
三,認(rèn)識(shí)圖形,
四,認(rèn)識(shí)鐘表,
五,數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
現(xiàn)在對(duì)小孩的教育提前了,10以內(nèi)的加減法在上小學(xué)之前很多孩子都已經(jīng)會(huì)了,主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能里,能迅速,準(zhǔn)確的判斷出計(jì)算方法并給出答案。這里較難的是連加連減,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。
20以內(nèi)的數(shù),這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。“20以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。“數(shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。“20以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。
本學(xué)期只要認(rèn)識(shí)四種平面圖形和四種立體圖形,重點(diǎn)是學(xué)生能辨別這些圖形。
這學(xué)期最難的內(nèi)容應(yīng)該是認(rèn)識(shí)鐘表,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友注意力很難集中,很難分清楚時(shí)針和分針,就算知道在練習(xí)中也很容易看錯(cuò)。這一方面是得加強(qiáng)的。
第一次出現(xiàn)應(yīng)用題,雖然是極其簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減,也反映了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在P106頁(yè)中給出學(xué)生圖畫信息,讓學(xué)生自己去搜集信息并提出問(wèn)題,P107圖文結(jié)合,通過(guò)圖形轉(zhuǎn)化為文字,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
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