初一上語文備課組計劃

　　備課是非常重要的一件事。下面是學習啦小編收集整理的初一上語文備課組計劃以供大家學習。

　　初一上語文備課組計劃(一)

　　一、指導思想

　　本學期，我們初一語文備課組將以提高學生的語文素養(yǎng)為主要目標。我們將以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，通過“自主、探究、合作、交流、反饋”方式，提高學生的學習興趣和學習能力，讓學生在語文學習過程中，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，在實踐中學習、運用語文。我們初一語文組將結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，努力提高初一年級語文教學質量。

　　二、常規(guī)工作

　　1、認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作。力求進度統(tǒng)一、備課統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、考試統(tǒng)一(“四統(tǒng)一”)，打造精致課堂。

　　2、積極推進相互觀課和議課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期組內每位教師互相聽課，共同提高。

　　3、做好培優(yōu)輔差工作，重視不同類型學生的輔導：對學困生，要有充分耐心和愛心，備課組成員可以利用課余時間對他們給予輔導，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，讓他們從些許進步中能體會到努力的喜悅。

　　4、重視閱讀積累。通過不同形式的閱讀活動，使聽、說、讀、寫能力能得到實在的提高。

　　5、精心準備各種類型的考試，重視學習效果，加強師生交流，進一步提高語文教學質量。

　　6、備課組做好各種資料的積累工作，資源共享。

　　三、重點工作

　　1、抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的作用。

　　(1)備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人)，及時做好活動記錄。

　　(2)備課組加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

　　(3)鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

　　2、抓好期中期末的檢測工作及平時的檢測，及時關注課堂，切實提高課堂實效。

　　3、抓實教科研，認真進行校本研究，爭取課題申報成功，并得到大家的認同和支持，校本教研要在具體的課堂教學中切實落實到位。

　　四、本組特色——重視學生課外閱讀的指導，讓生命因閱讀而精彩。

　　1、精選內容，開展“每日一讀活動”。

　　2、明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟學生生命的黎明，建立學生精神家園。

　　3、配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。

　　初一上語文備課組計劃(二)

　　一、指導思想：

　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。

　　二、學情分析

　　根據新課程標準精神，通過小學六年的學習，學生已經認識3000個漢字，其中會寫的達到2500個。七到九年級在此基礎上各增長500。因此，學生學習的重心將由認字、識字轉移到理解能力、概括能力、欣賞能力的培養(yǎng)與訓練上。從目前來看，大部分學生是擇優(yōu)錄取的，語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

　　三、本學期目標及措施。

　　1、堅持認真開展好每周的集體備課活動，使集體備課成為提高教師業(yè)務水平的一個重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行深入挖掘和科學研究，真正體現集體備課的價值。本期教材共6個單元，每個單元5篇課文，備課組5名成員各主備一課，準確定位教學目標，充分做好課前準備，精心設計教學過程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學過程分為兩大塊，一塊是教學內容，一塊是教學互動，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時了解教學動態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補充。博采眾長的集體備課必將在有效增強學生學習能力的同時快速提升教師教學水平。

　　2、堅持二次備課中的“教學反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，并記錄在電子教案中，以引起下一屆老師的注意。

　　3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

　　4、積極培養(yǎng)教學能手。開放課堂，教師可以相互隨時進班聽課，并及時解決教學中的疑難問題。爭取通過集體的努力，能夠在“長鴻杯”教學競賽中獲得佳績。

　　5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。各語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

　　6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。

　　初一上語文備課組計劃(三)

　　指導思想：

　　備課組以語文新課程標準為指導，以落實新課程的要求，提高語文教學質量為目標，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。

　　學情分析：

　　從新生入學測試情況來看，學生語文水平存在差異，參差不齊，優(yōu)生少。閱讀和文言有待提高，寫作水平差異大。

　　教學措施：

　　1.初一學生從小學升入初中，有一個適應期。抓好初一新生的學習常規(guī)是至關重要的，要讓學生明確課前預習、課堂學習、課后作業(yè)的要求。每個單元學習之前，先發(fā)給學生每一課的學習目標，以利于學生課前預習和課后鞏固之用。

　　2、提高課堂教學的有效性，努力構建“幸福課堂”，促成學生“自主、合作、探究”學習的有效教學模式。

　　3、結合課題，做好初一學生閱讀現狀調查分析，對初一學生開展一次閱讀指導講座，擬定閱讀推薦書目，每月在閱覽室開設一節(jié)閱讀鑒賞課，引導學生閱讀。

　　4、加強備課組活動，備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試，每人主備一個單元，做到資源共享。定期不定期互相聽課評課，結合聽課中發(fā)現的問題開展專題性研討。

　　5.開設好選修課，選拔優(yōu)秀學生參加文學社，幫助學生豐富語文積累，提升語文水平。

　　6.養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。安排每周一中午為練字時間，以初一古詩為范本，既練好字，又背好詩。并把書法納入考試范圍，期中、期末前統(tǒng)一設書法考試，計入總成績。本學期舉行一次鋼筆字比賽。

　　7.鞏固并檢測小學必背古詩80首。采取比賽的形式，先年級初賽，然后復賽，調動所有學生的積極性。

　　8.教師節(jié)學生朗誦比賽，各班語文老師做好指導工作。