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高一語文教研計(jì)劃

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  俗話說的好,一個(gè)好的計(jì)劃是工作的新起點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高一語文教研計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

  高一語文教研計(jì)劃(一)

  一、指導(dǎo)思想

  1、以“高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),以質(zhì)量立校為方向,以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo),繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校新課改,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、工作內(nèi)容及措施

  面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

  1.閱讀與鑒賞方面,充分利用《語文讀本》和高考名著閱讀來拓展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。

  2.在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練,且要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記。

  3.在表達(dá)與交流方面,結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

  4.此外,日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  三、分工合作,共同探究教材教法

  定期開展教研組集體備課活動(dòng)。面對(duì)高中新的教材、新的內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé),分工合作,必修(三)和必修(四)教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工:由一人主備,主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源),再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課,努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。同時(shí),在備課組內(nèi)進(jìn)行推磨式聽課,通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一語文教研組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法,如何上好語文課,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上。為此我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,開拓創(chuàng)新,并積極撰寫論文,彼此交流鞭策,不斷提高自己的語文教學(xué)能力。

  四、因材施教,定期檢測(cè),更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

  利用語文《名師課堂》等進(jìn)行每課一練,每?jī)芍軐?duì)所學(xué)專題進(jìn)行一次測(cè)試,由備課組教師專人輪流負(fù)責(zé)。針對(duì)學(xué)生參差不齊的語文水平,教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對(duì)落后學(xué)生,側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。

  為了落實(shí)上面的日常教學(xué)工作,初步制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和分工安排(見附表)。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期中,我們教研組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好教材,切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn),打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵(lì),以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉,以滿腔的熱忱互助,努力打造一個(gè)精誠(chéng)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。

  高一語文教研計(jì)劃(二)

  一、指導(dǎo)思想

  高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

  二、工作要求

  (一)課程安排

  高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。高一上學(xué)期計(jì)劃完成必修一和必修二的課程。

  (二)教學(xué)內(nèi)容

  1. 閱讀與鑒賞

  能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。

  (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

  (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

  (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

  (4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

  (5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

  (6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的深度和廣度。

  (7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

  (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

  (9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

  (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  (11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

  (12)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

  (13)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。

  (14)課外閱讀不少于20萬字。

  2、表達(dá)與交流

  (1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。

  (2)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

  (3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

  (4)能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  (5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

  (6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

  (7)45分鐘能寫800字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于30000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

  (9)學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度。

  (10)增強(qiáng)人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對(duì)。

  (11)注意口語的特點(diǎn),能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì),增強(qiáng)口語交際的效果。

  三、 實(shí)施計(jì)劃

  (一)教學(xué)建議

  1. 閱讀與鑒賞

  (1)教學(xué)中要緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考大綱》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

  (2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (3)教師要深入鉆研教材,能夠熟練駕馭教材。

  (4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn),并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

  (5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

  2.表達(dá)與交流

  根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,借助典范文本,引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征,并用于指導(dǎo)寫作實(shí)踐。

  (1)重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,體驗(yàn)人生,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)寫作欲望,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,為表達(dá)與交流提供信息支撐。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對(duì)學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

  (6)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

  高一語文教研計(jì)劃(三)

  一、指導(dǎo)思想

  俗話說“好的開頭是成功的一半”,高一作為起始年級(jí),作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)。在新的學(xué)年里,希望我們高一語文備課組的各位老師強(qiáng)化合作意識(shí),做到精誠(chéng)合作,艱難與共,圓滿完成教學(xué)計(jì)劃。

  二、總的教學(xué)原則

  激發(fā)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重積累、養(yǎng)成習(xí)慣。

  三、工作要點(diǎn)及具體措施

  (一)教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)年度,主要是完成人教版的高中語文必修1、必修2和必修3、必修4的教學(xué)。、第一學(xué)期完成必修1和必修2教學(xué),6次大作文練筆,第二學(xué)期完成必修3和必修4教學(xué)。

  (二)教學(xué)常規(guī)工作

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,靈活處理教材。

  2、集體備課

  根據(jù)學(xué)校安排,備課組于每周周日晚在年級(jí)辦公室碰頭,集體備課,集思廣益,分析教材重難點(diǎn),研究教法,探討疑難問題,制定聽課評(píng)課計(jì)劃,進(jìn)行教學(xué)反思。

  3、上課

  講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。

  4、聽課

  根據(jù)學(xué)校要求,每位教師每周聽課不少于1次。聽課前請(qǐng)告知任課教師,聽課時(shí)應(yīng)做好記錄,通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  5、作業(yè)布置與批改

  作業(yè)形式包括聽寫、默寫、每周一文、,作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時(shí)修改,及時(shí)反饋。原則上,隨堂作文不少于6次,隨機(jī)抽查每周一文。

  6、考試

  本學(xué)年有八次綜合測(cè)試,包括段考前測(cè)試、段考、期考前測(cè)試與期考。段考前測(cè)試與期考前測(cè)試由科任教師單獨(dú)完成批改,段考與期考實(shí)行流水改卷。原則上不鼓勵(lì)個(gè)別班級(jí)增加測(cè)試次數(shù),應(yīng)保證學(xué)生有充足時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),如需增加測(cè)試,請(qǐng)報(bào)知備課組長(zhǎng)。

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  以《全日制普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的思想理念為指導(dǎo),以《必修1-4》所學(xué)的內(nèi)容為范圍,著重考查語文知識(shí)的積累和語言文字應(yīng)用能力、詩(shī)歌鑒賞能力、文言文閱讀鑒賞和文學(xué)作品閱讀欣賞能力、寫作能力。在考試范圍圈定上盡可能立足文本,給予學(xué)生重視文本的正確導(dǎo)向,重視知識(shí)與能力的遷移,同時(shí)又體現(xiàn)語文教學(xué)的靈活性。

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  采用閉卷方式,考試時(shí)間為90分鐘,滿分120分。

  7、早讀

  時(shí)間:周三、五早上7:00-7:20,教師應(yīng)按時(shí)下班指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。

高一語文教研計(jì)劃

俗話說的好,一個(gè)好的計(jì)劃是工作的新起點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高一語文教研計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。 高一語文教研計(jì)劃(一) 一、指導(dǎo)思想 1、以高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以質(zhì)量立校為方向,以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo),繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校新
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