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蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

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  為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí),提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率,對(duì)這一年的學(xué)習(xí)有一個(gè)更好的鞏固,下面小編整理了蘇教版初一(七年級(jí))下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考,希望對(duì)老師和同學(xué)們能有所幫助。

  蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一:

  一、教材內(nèi)容分析

  人教版七年級(jí)語文下冊(cè),繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書分六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

  本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章?!稄陌俨輬@到三味書屋》(魯迅)記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時(shí)代的生活,《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程,《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中的青年,《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。

  第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》(端木蕻良)熾熱的語言、真切的誓言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》(都德)以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián); 《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。

  第三單元中的文章寫的是名人故事。“兩彈元?jiǎng)?rdquo;鄧稼先,音樂巨人貝多芬,有個(gè)性鮮明的作家群,吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒久的印象,激勵(lì)后學(xué)者樹立雄心壯志,譜寫精彩人生。

  第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戲》(魯迅)描畫了一幅江南民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強(qiáng)音;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動(dòng)的美”;《口技》 (林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

  第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅,《在沙漠的中心》(圣??诵跖謇?讓我們看見了飛行員所從事的冒險(xiǎn)的事業(yè);《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程;《真正的英雄》(里根) “挑戰(zhàn)者號(hào)”英雄們的犧牲更激起人類對(duì)宇宙的挑戰(zhàn);《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。

  第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?!敦垺?鄭振鐸)文章既有生活情趣,又含人生哲理。《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦。

  閱讀文選,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,選編了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

  綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。 分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個(gè)極有文化含量的事物作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去,讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

  本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

  課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背,增加古典文化的積累。

  漢語知識(shí):了解實(shí)詞。

  二、學(xué)生狀況分析:

  七年級(jí)8班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了一定的拓展。

  2、一部分同學(xué)對(duì)開放性的問題有自己的見解 ,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有了一定的興趣 。

  3、所有的同學(xué)課堂比較活躍,課堂上有幾個(gè)勇于發(fā)言的學(xué)生,如周政宇、夏振宇、陳希銘、余佩瑤、劉淼、殷紅等,課堂教學(xué)開展將比較順利 。

  存在的不足是:

  1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍然很差。

  2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

  3、積累較少,閱讀面不廣。

  三、教學(xué)措施

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),努力使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。

  2、注意教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  3、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

  4、重視創(chuàng)設(shè)情境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  5、落實(shí)漢字書寫能力訓(xùn)練,努力提高寫作文的興趣,實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學(xué),努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。

  6、 優(yōu)化、精化作業(yè),努力做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)、每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  7、 面向全體學(xué)生,讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,以培優(yōu)輔差。

  8、 利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)要求

  1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文和語文課的認(rèn)識(shí)。

  2、課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙。

  3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,加強(qiáng)積累,積累要有價(jià)值。

  4、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  6、利用學(xué)校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。

  蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃二;

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,2010級(jí)5、6班語文學(xué)習(xí)興趣較好,學(xué)習(xí)成績名列年級(jí)前茅,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時(shí)也存在不少軟肋:

  1、課堂活動(dòng)情況:5、6班課堂活動(dòng)比較沉悶,大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是6班學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定,這源于學(xué)生的自制力不足。

  2、作業(yè)情況:由于基礎(chǔ)不一,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化,作業(yè)整潔度差,基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不夠,寫作基本功差,缺乏創(chuàng)新。

  3、習(xí)慣養(yǎng)成:預(yù)習(xí)習(xí)慣還尚鞏固,早讀效率低,課堂效率低,書面作業(yè)不佳。這學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)。

  二、教材分析

  七年級(jí)語文下冊(cè),以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、[蓮 山課件 ]人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書的六個(gè)單元依次為:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

  第一單元,散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《丑小鴨》自讀篇目。

  第二單元,散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,《最后一課》重點(diǎn)篇目,《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目,《土地的誓言》、《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》自讀篇目。

  第三單元中的文章寫的是名人故事?!秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目,《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

  第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面,《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn),《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

  第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 分攸c(diǎn),其他篇目自讀。

  第六單元也是以自然為主題的單元,《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn),其他篇目自讀。

  綜合性學(xué)習(xí),三次小活動(dòng)分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以積累為主要目的。

  本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。漢語知識(shí):了解實(shí)詞。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本冊(cè)語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練,關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)活動(dòng)安排:

  1、課前三分鐘美文推薦,要求脫稿背誦,鍛煉表達(dá)能力。每周評(píng)選演講之星,課代表負(fù)責(zé)。課前字詞上黑板,既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。

  2、練字計(jì)劃,兩天一次,要求臨帖,每四周競(jìng)賽一次。

  3、讀書筆記,每周兩篇,摘抄后附讀書感受一二百字,周記一篇,小練筆。每月進(jìn)行一次展覽。

  4、古詩文朗誦比賽,一個(gè)月后進(jìn)行。

  5、作文授課,保證兩周一次,作文寫作,每周一次,作文競(jìng)賽,本學(xué)期兩次。

  6、開發(fā)學(xué)習(xí)資源:班級(jí)博客管理,分別招聘各一員。

  五、培優(yōu)輔差計(jì)劃

  采用結(jié)對(duì)方式,主要是介紹方法、監(jiān)督作業(yè)。名單待定。

  六、教學(xué)隨筆

  1、班級(jí)日記

  2、教學(xué)敘事:及時(shí)寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失.主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。

  蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃三:

  一、指導(dǎo)思想

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的感情,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說、多摘抄,有計(jì)劃地開始語言基礎(chǔ)的積累,在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,并掌握科學(xué)的思想方法。

  二、學(xué)情分析:

  我所任班級(jí)為七年級(jí)(3)(4)班,學(xué)生各有50名,這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較好,可是還有一小部分學(xué)生底子較弱,成績不夠理想,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學(xué)的二三門科一下子增至七八門學(xué)科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受。在教育教學(xué)過程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹立起學(xué)生的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高,積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

  總目標(biāo):

  1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。

  2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。

  3、豐富自己的精神世界。

  4、在誦讀古代詩詞時(shí),有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的賞析品味和審美情趣。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記生詞的音、形、義,背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo):

  領(lǐng)會(huì)詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有賞析文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):

  能正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá),學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。

  具體目標(biāo):

  (一)、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上次語文教學(xué)要求:聽、說、讀、寫。

  (二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo):能寫出適量的教學(xué)反思,能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。

  三、教材內(nèi)容

  全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞,激發(fā)興趣,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀島寫,設(shè)計(jì)開放性作文題,讓學(xué)生自己表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設(shè)計(jì),是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,自己探索學(xué)習(xí)方法,以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

  四、教學(xué)策略

  (一)、教師板塊

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自己能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨(dú)立備課的能力,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué),讓學(xué)生有直觀視覺上的效果,提高學(xué)生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),撰寫教學(xué)反思、論文。

  3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學(xué)生不同特點(diǎn),做好每單元的測(cè)評(píng)工作,及時(shí)反饋,糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,提高學(xué)習(xí)成績。

  4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

  6、課外輔導(dǎo):利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。

  8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。

  9、加強(qiáng)漢語拼音,字詞句的教學(xué),有效提高文字功底。

  10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學(xué)作品。

  11、上公開課及聽課,課后評(píng)議,互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

  (二)學(xué)生板塊

  1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)差生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),多復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

  3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。

  4、加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練,要求學(xué)生勤讀課外書,勤動(dòng)手動(dòng)筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。

  5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,能寫出端正、整潔的漢字。

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí),提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率,對(duì)這一年的學(xué)習(xí)有一個(gè)更好的鞏固,下面小編整理了蘇教版初一(七年級(jí))下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考,希望對(duì)老師和同學(xué)們能有所幫助。 蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一: 一、教材內(nèi)容分析 人
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