五年級語文復(fù)習計劃

　　為了方便同學們復(fù)習，提高同學們的復(fù)習效率，對這一年的學習有一個更好的鞏固，下面小編整理了五年級語文復(fù)習計劃2篇，供大家參考，希望對老師和同學們能有所幫助。

　　五年級語文復(fù)習計劃范文一：

　　一、復(fù)習目標：

　　著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習安排：

　　(一)、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　(二)、復(fù)習內(nèi)容安排：

　　1、 字、詞

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

　?、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

　?、蹠诳陬^和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

　?、苈?lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

　　2、句子

　?、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。

　?、谀苄薷拿黠@的病句。

　?、勰苡贸Ｓ玫恼Z詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

　　④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　3、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　4、課文與閱讀

　?、?熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

　?、?欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　?、?理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關(guān)練習。

　　5、作文

　?、倌軐懞唵蔚挠洈⑽模獙懙糜幸欢ǖ臈l理，有具體內(nèi)容，語句通順。

　?、谀芨鶕?jù)提供的材料進行改寫。

　?、懿⒛芙o作文寫評語。

　?、軐W會修改作文。

　　6、綜合練習和評講習題。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6閱讀：

　?、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫

　　②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　附：五年級語文背誦內(nèi)容：

　　1、《走遍天下書為侶》 第7段

　　2、《古詩詞三首》 背誦默寫 詩詞意思

　　3、《梅花魂》 “這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好!”

　　4、《鯨》 第5自然段

　　5、《釣魚的啟示》 “道德只是個簡單的是與非的問題……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

　　6、《落花生》 10-14自然段

　　7、《倉頡造字》 掌握“結(jié)繩記事”與“物語”兩個概念

　　8、《“冊”“典”“刪”的來歷》 能辨認這三個字的字形

　　9、《我愛你，漢字》 掌握85頁那張表格

　　10、《地震中的父與子》 背誦第12自然段

　　11、《“精彩極了”和“糟糕極了”》 文章的最后一自然段

　　12、《圓明園的毀滅》 背誦第3、4自然段

　　13、《狼牙山五壯士》 第6-9自然段

　　14、《七律 長征》 背誦默寫 解釋詩意

　　15、《開國大典》 第7自然段

　　語文園地中的日積月累要求能背誦、默寫，記住作者。

　　詞語盤點是對單元詞語的總結(jié)，按要求會寫、會讀。

　　怎樣能更好的幫助孩子復(fù)習呢?如果家長按照以下幾點來做配合老師，孩子會有顯著的進步：

　　一、聽寫：每課后面的二類字組詞聽寫，家長要及時檢查，監(jiān)督孩子改錯。也可結(jié)合每單元后面的“詞語盤點”。

　　二、每單元后面的“日積月累”，家長要檢查孩子的背誦和默寫情況，有錯及時糾正。

　　三、要求背誦的課文，家長要檢查孩子的背誦和默寫情況，有錯及時糾正。

　　四、孩子的作業(yè)，家長首先要監(jiān)督完成，其次要檢查，能夠進行指導(dǎo)的要給予指導(dǎo)。

　　聽寫生字、試卷要求家長檢查簽字，不僅簽上名字，還要請家長反饋孩子作業(yè)完成情況。例如:某某作業(yè)能獨立完成，正確率很高;或是哪方面的題目完成不好，需要進行輔導(dǎo);或是完成作業(yè)很粗心，出現(xiàn)了很多錯字等等。這樣不論是老師還是家長都會對孩子的學習有更進一步了解。

五年級語文復(fù)習計劃范文二：

　　一、 基礎(chǔ)知識

　　1、 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確的認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)：能正確的書寫大小寫字母;能正確的拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子，讀拼音，寫詞語，句子的關(guān)鍵是拼讀后，要先想出語義，然后正確的寫出有關(guān)的漢字。很多學生由于受方言的影響發(fā)音不正確，尤其是前鼻音，后鼻音，平舌音和翹舌音，整體認讀音節(jié)等。要抓住薄弱環(huán)節(jié)舉一反三反復(fù)練習，并做到每人一份漢語拼音字母表，力求到達讀準每個音節(jié)。

　　2、 漢字

　　認識漢字就是要讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確的書寫。還要加強對形近字、多音字、同音字等的對比及練習，使學生通過對比能正確理解所寫的字的意思

　　3、 聽力

　　聽力的練習是培養(yǎng)學生手、腦并用的能力，通過本項練習使學生能夠在聽讀句子中以最短的時間內(nèi)聽懂意思，并能理解句子的含意，努力提高學生的記憶能力。

　　4、 詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解的意思。要注意積累詞匯。在復(fù)習中要以課文中所學到的詞語為主。

　　5、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思，要求學生掌握四種基本句式;陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、夸張等。要能恰當?shù)倪\用比喻，把話寫的生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上簽訂的關(guān)聯(lián)詞語。首先讓學生理解關(guān)聯(lián)詞語的意思，理解后把關(guān)聯(lián)詞語歸類進行造句練習，使學生能在一個句子當中準確的運用關(guān)聯(lián)詞語。還要能正確的修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習，其中標點、字、詞、句等。要正確運用修改符號。

　　6 、 段、張

　　(一)、背會要求會背誦的古詩,并表達作者及自己的思想感情。

　　(二)、綜合實踐：本題的訓練要與生活常識緊密聯(lián)系，使學生對說明文、等要能很好的理解，(要適當練習：如:說明書,給一個產(chǎn)品是否能按產(chǎn)品的要求寫出說明書，并能寫出推銷產(chǎn)品的廣告語。)

　　7、成語

　　幾年來的學習使學生能背出大量的成語，在復(fù)習中，要求會用成語填空，在一堆成語中出現(xiàn)時能分辨出正確的一組并能加以運用?；蛴脦讉€成語說出一段話.(如：勉勵朋友學習的、描寫風景的、描寫人物個性的等)

　　8、標點

　　能正確的運用句號、逗號、問號、頓號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　二、 閱讀部分

　　閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞語的意思：體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本的表達方法：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。通過閱讀使學生達到：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習時，即要提示學生明白作者的本意，還要尊重學生的自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的體會文中人物的感情，只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題回答，回答的要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣?為什么?從回答問題的要求來看;有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的：有的問題的答案是多元化的。為了更好的使學生能提高閱讀能力，從復(fù)習的第一天開始，每人每天要讀一篇課外文章，能寫出所讀文章的中心意思及自己的心得體會與感想。這樣有利于提高閱讀的理解能力和分析能力。

　　三、 寫作部分

　　從習作的類型來看，有記敘文，說明文,縮寫等。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見，所聞和所想：有想象性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記

　　事、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有的提示。本階段習作本著天河區(qū)教育局對習作的要求以看圖作文、續(xù)寫為主，以記敘文為全面的復(fù)習方法進行復(fù)習。