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小學(xué)五年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃范文

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  小學(xué)五年級是小學(xué)優(yōu)等生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好時期,刺死一定要使用好正確的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計劃。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃 ,希望能夠幫助到你!

  五年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃篇一

  一、目的

  為全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才,為學(xué)校增光。

  二、輔導(dǎo)對象:劉振國 鞠曉輝 孔祥潔 呂杰 郭玉鵬

  鞠 敏 明騰飛 明成龍 王杰 張艷芳

  三、情況分析

  在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩(wěn)定,容易受各種因素的干擾,緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等,常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗,產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好,常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng),他們的優(yōu)越感與日俱增,在教育教學(xué)過程中,我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高,但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

  四、具體措施

  1.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  2.著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

  3.平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

  4.嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

  5、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,要完成一本課外書習(xí)題

  6.要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

  7.進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

  8、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)

  五年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃計劃篇二

  一、指導(dǎo)思想。

  在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,按照教導(dǎo)處的安排,根據(jù)本班的教學(xué)計劃。圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。制定了本班的輔導(dǎo)計劃。

  二、學(xué)生情況分析。

  五年級(7)班共有學(xué)生84人,男生54人,女生30人,本班成績不理想,優(yōu)生少,差生較多。但大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期我重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),爭取本學(xué)期全班學(xué)生數(shù)學(xué)成績有所提高。

  三.用愛心去接近學(xué)生。

  雖然我已經(jīng)是做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

  四.用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生

  按照“以人為本”的教育原則,怎樣面向全體學(xué)生,讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢?這就需要做到“顧此又顧彼”,不能采取"一刀切,齊步走"的教學(xué)方式。為此,我必須做到以下幾點:

  (1)認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對象不能分得太細(xì),至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好,反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時才能面向全體學(xué)生,發(fā)展全體學(xué)生。

  (2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對于較難的問題,可以先讓成績好的學(xué)生回答,然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習(xí),例如簡單的口算,文字題等,可以讓后進(jìn)生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

  (3)教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),經(jīng)常變化教學(xué)形式,采取豐富多彩的教學(xué)方法,時時刻刻吸引學(xué)生的注意力,特別是激發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣,全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。

  五.用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生。

  基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,“授之于魚不如授之于漁”。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,在課后并有計劃、有針對性地加強(qiáng)輔導(dǎo)使他們掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外布置簡單的課外練習(xí),及時檢查、反饋,逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

  六、用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。

  一直以來,我在授完課后,布置的作業(yè)基本上是“千篇一律”,沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異,給后進(jìn)生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。在安排作業(yè)時,我盡量考慮學(xué)生的實際操作能力,針對不同的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有“跳之可獲”的成功效果。對于后進(jìn)生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。我切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待后進(jìn)生。所以,我關(guān)鍵是要進(jìn)行“作業(yè)會診”,幫助后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補(bǔ)知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

  七.主要措施:

  l.課外輔導(dǎo)。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

  3.課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會,讓差生多動腦,動口,動手,做學(xué)習(xí)的主人。

  4.對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。

  5.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。

  6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正

  確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  7.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  8.顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  總之,對待后進(jìn)生,我一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,不斷鼓勵,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信,并時刻做好后進(jìn)生問題的教育預(yù)防工作,從而使后進(jìn)生教學(xué)取得理想的效果。

  五年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃計劃篇三

  一、指導(dǎo)思想。

  在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,按照教導(dǎo)處的安排,根據(jù)本班的教學(xué)計劃。圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。制定了本班的輔導(dǎo)計劃。

  二、學(xué)生情況分析。

  五年級(7)班共有學(xué)生84人,男生54人,女生30人,本班成績不理想,優(yōu)生少,差生較多。但大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期我重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),爭取本學(xué)期全班學(xué)生數(shù)學(xué)成績有所提高。

  三.用愛心去接近學(xué)生。

  雖然我已經(jīng)是做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

  四.用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生

  按照“以人為本”的教育原則,怎樣面向全體學(xué)生,讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢?這就需要做到“顧此又顧彼”,不能采取"一刀切,齊步走"的教學(xué)方式。為此,我必須做到以下幾點:

  (1)認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對象不能分得太細(xì),至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好,反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課,上課時才能面向全體學(xué)生,發(fā)展全體學(xué)生。

  (2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對于較難的問題,可以先讓成績好的學(xué)生回答,然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習(xí),例如簡單的口算,文字題等,可以讓后進(jìn)生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

  (3)教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),經(jīng)常變化教學(xué)形式,采取豐富多彩的教學(xué)方法,時時刻刻吸引學(xué)生的注意力,特別是激發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣,全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。

  五.用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生。

  基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,“授之于魚不如授之于漁”。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,在課后并有計劃、有針對性地加強(qiáng)輔導(dǎo)使他們掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外布置簡單的課外練習(xí),及時檢查、反饋,逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

  六、用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。

  一直以來,我在授完課后,布置的作業(yè)基本上是“千篇一律”,沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異,給后進(jìn)生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。在安排作業(yè)時,我盡量考慮學(xué)生的實際操作能力,針對不同的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計不同的題型,布置難度各異的題目,其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有“跳之可獲”的成功效果。對于后進(jìn)生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。我切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待后進(jìn)生。所以,我關(guān)鍵是要進(jìn)行“作業(yè)會診”,幫助后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補(bǔ)知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

  七.主要措施:

  l.課外輔導(dǎo)。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

  3.課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會,讓差生多動腦,動口,動手,做學(xué)習(xí)的主人。

  4.對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。

  5.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。

  6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正

  確方向發(fā)展,使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  7.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  8.顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  總之,對待后進(jìn)生,我一定要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求,通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法,不斷鼓勵,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信,并時刻做好后進(jìn)生問題的教育預(yù)防工作,從而使后進(jìn)生教學(xué)取得理想的效果。


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