關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思
習(xí)慣是一個(gè)人長期養(yǎng)成的思想行為模式的固化。從學(xué)生個(gè)體習(xí)慣的角度來看,習(xí)慣的形成是由外顯認(rèn)知階段向內(nèi)隱的自動(dòng)化階段的轉(zhuǎn)化過程,這是一個(gè)值得教師思考的問題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思,希望對您有幫助。
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思篇一
開學(xué)的第一節(jié)課就是學(xué)習(xí)蘇教版最具特色、常抓不懈的習(xí)慣教育,雖然知道習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,但是在開學(xué)伊始,就對學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我認(rèn)為是非常必要的。十多年的教學(xué)實(shí)踐證明,在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面,確實(shí)是讓每位工作者費(fèi)勁精力的事。
這 個(gè)學(xué)期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要是要教會學(xué)生掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆方法和書寫的姿勢,培養(yǎng)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生能夠比較順利地 從使用鉛筆過渡到使用鋼筆,暑假期間,很多學(xué)生在家長的指導(dǎo)下,已經(jīng)練寫鋼筆字。從學(xué)生們的暑期作業(yè)來看,大部分同學(xué)字寫得還不錯(cuò),只是對鉛筆的依賴太 重,還是不能夠很好地向使用鋼筆轉(zhuǎn)換。
教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖后,我讓他們討論交流了自己的看法、收獲,然后課堂上就讓他們拿出田字 本,寫幾個(gè)自己最喜歡的字。在學(xué)生寫字的過程中,我下位巡視,發(fā)現(xiàn)執(zhí)筆方法和書寫的姿勢不正確的,就馬上邊示范邊糾正,學(xué)生的可塑性是非常大的,容易犯 錯(cuò),也容易改錯(cuò)。最后把寫得好的鋼筆字展示給全班同學(xué)看,并且先讓他們自己點(diǎn)評好在什么地方?說得不全面的地方,我再適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。巡視了一圈下來,心里 還是挺快樂的,因?yàn)閷W(xué)生們的表現(xiàn)比我想象的要出色得多!
利用下課前的五分鐘時(shí)間,我對學(xué)生提出了這樣幾個(gè)要求:
1、每個(gè)同學(xué)的筆盒里有而且只能有兩種筆:鋼筆和鉛筆,鋼筆寫作業(yè)用,鉛筆畫圖用。
2、每個(gè)同學(xué)至少要準(zhǔn)備兩支以上的鋼筆,而且使用同一種顏色的鋼筆水。
3、每天晚上做完作業(yè)后,都要記得檢查鋼筆是否灌滿鋼筆水。盡量不要把鋼筆水帶到學(xué)校里來,如果中途沒有鋼筆水,到老師辦公室灌鋼筆水。
4、使用鋼筆寫字的時(shí)候,一定要仔細(xì)認(rèn)真,開始使用鋼筆的一段時(shí)間,速度盡可能慢一些,老師會有足夠的耐心等待。絕對不允許使用改正液、改正紙之類的東西。
習(xí)慣的培養(yǎng)是需要一個(gè)漫長的過程的,我一定會把這些要求貫穿在我每一節(jié)課中,反復(fù)抓,抓反復(fù),常抓不怠。
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思篇二
教完了這一習(xí)慣篇后,我感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要加強(qiáng)!其實(shí)我們每一位老師、家長都知道習(xí)慣的重要,但在對引導(dǎo)與培養(yǎng)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
尤其是在讓學(xué)生學(xué)習(xí)握毛筆時(shí),真的出乎我的意料:只有幾位學(xué)生能完全按照我的要求做到,其他的學(xué)生不是用手全握就是四指并攏著握等等,真是廳態(tài)百出。經(jīng)過多次示范、糾正,仍然有多名孩子無法正確地執(zhí)握。讓我有種任重而道遠(yuǎn)之感!
已經(jīng)是三年級的小孩子了,但他們的種種表現(xiàn)讓我覺得他們好似剛踏進(jìn)小學(xué)校園似的。它也讓我感覺到習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要,又是多么地困難!
可以說在引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)時(shí)他們能很快地接受、理解,但在練習(xí)的時(shí)候又問題百出,何況說要讓他們完全地掌握,進(jìn)而形成良好的習(xí)慣?這是什么原因造成的呢?
可能是老師、家長平時(shí)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成沒有重視,只要他們能完成任務(wù)、取得較好的成績就行了。只看結(jié)果,忽視了對習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
習(xí)慣不良,姿勢不正,怎么能寫出優(yōu)美的漢字,又怎么會取得優(yōu)秀的成績?
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思篇三
一、提前布置,降低難度
今天上習(xí)慣課,教孩子們認(rèn)識、使用鋼筆。暑假里我已經(jīng)布置孩
子們買好了鋼筆,在家長的輔導(dǎo)下先練習(xí)吸墨水,寫鋼筆字。有些同學(xué)就在暑期參加了鋼筆字訓(xùn)練班的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本熟悉使用鋼筆的方法,為本學(xué)期學(xué)寫鋼筆字降低了許多的難度。
走進(jìn)教室,孩子們已經(jīng)把鋼筆整整齊齊地?cái)[放在課桌上了。在認(rèn)識鋼筆和握筆姿勢方面非常順利,我讓學(xué)生看看圖,學(xué)著做一做。我看了一下,孩子們的姿勢都很正確,只有一兩個(gè)學(xué)生鋼筆尖不在兩個(gè)手指的中間。我糾正了一下就好了。
二、學(xué)習(xí)書寫,逐步練習(xí)
接下來我就把精力全部放在練習(xí)寫鋼筆字上了。我讓學(xué)生照著第二頁上的插圖練習(xí)寫古詩《春雨》。因?yàn)槭堑谝淮卧诶蠋熋媲罢故舅麄兊匿摴P字,孩子們寫得格外認(rèn)真,但是不一會兒就聽到孩子們的求救聲。有的鋼筆寫不出;有的寫錯(cuò)了,橡皮擦不掉;有的寫完一行后,墨水沒有干,手一碰全模糊了……
從用鉛筆寫字到學(xué)習(xí)使用鋼筆以及毛筆書寫,是每個(gè)學(xué)生必然要經(jīng)歷的過程,經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要,也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)多方面能力的需要。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語文基礎(chǔ)。
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