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英語教學自主學習能力總結(jié)報告

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  想要提高自己的業(yè)務(wù)能力以及個人專業(yè)素養(yǎng),教師有必要進行自主學習,只有不斷的學習,才能提高英語教學水平,才能給學生傳授更多新知識以及高質(zhì)量的課堂。下面是由學習啦小編整理的英語教學自主學習能力總結(jié)報告,希望對您有用。

  英語教學自主學習能力總結(jié)報告篇一

  我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓,通過培訓和學習,領(lǐng)略了多位名師先進的教學理念,他們靈活多樣的教學方法,給我留下了深刻的印象??偨Y(jié)以下幾點感受:

  一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣

  作為一名英語教師,我們應(yīng)該著重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體說來,首先我們要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、模仿習慣及時復(fù)習以及大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具;還要有意識的引導(dǎo)他們勤于積累,注重實踐,在實踐中提高。

  二、注重情感教育,激發(fā)學生興趣。

  教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格類型、各種學習風格的學生。有些性格內(nèi)向,不善言辭的學生怕在公眾場合發(fā)言,而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間,至少有一個緩沖的過程,不至于直接暴露學生自身認為個體的不足,如語音語調(diào)、內(nèi)容表達、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感,或許還可以從小組中得到某些幫助安慰,建立自信,從而更好地合作共同完成任務(wù)。在課堂上,教師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責,讓學生勇于嘗試和冒險,通過成功的體驗,激發(fā)學習的興趣。

  三、引入情境教學,營造語言學習氛圍。

  英語教學要注重情境教學模式,不僅教學生知識,更要培養(yǎng)他們運用知識的能力,注重學生語言能力的培養(yǎng)。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導(dǎo),以學生為主體,以主題為線索,以活動為中心”的教學模式,增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識,把學習的主動權(quán)交給學生,教師在教學過程中要處理好教師的示范、點撥作用與學生自主學習之間的關(guān)系,要研究哪些活動能夠促進學生的思維,激發(fā)學生的學習動機。“以活動為中心”就是要設(shè)計學生樂于主動參與的游戲活動,使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言,獲得積極、愉快的情感體驗,從而培養(yǎng)他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標,教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,以促使學生之間互相幫助,為達到共同目標而共同努力,有助于培養(yǎng)學生的合作精神;采取多樣化、多元化的方式對學生進行評價,而不是一味地以分數(shù)來衡量學生。

  以上就是我的幾點感受,通過繼續(xù)教育,我學到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要,老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想,然后付諸實踐,繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺,在交流中豐富自己的教學方法。

  英語教學自主學習能力總結(jié)報告篇二

  我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》、《初中英語課堂教學活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學習。在此期間,我收聽了英語教育專家的精彩講座,學到了先進的教育理論,還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,而且提高了自身的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。可以說此次培訓使我受益頗多。

  一、轉(zhuǎn)變教師教育思想,開闊改革視野。

  在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想,開拓了我的視野。

  二、完善教學能力。

  完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

  三、通過學習理論,不斷應(yīng)用于實踐。

  作為一名初中英語教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學工作。在培訓過程中,我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),提高自己的教學水平。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,達到最佳效果。

  作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。在日常課堂中,從生活中入手找到適合學生的新聞,事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中,讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學生有東西可學;愿意學;不同層次的學生學到相應(yīng)的知識。我用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學,在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

  五、加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。

  了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中,我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習,還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平,促進了自我發(fā)展。每一次交流,都是一次學習,都是一次收獲,它激勵我不斷地學習學習再學習,以最快的速度提高了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力,為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展,加強學習,修養(yǎng)身心,提高自己的學識水平,促進教師不斷成長。

  我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢下的教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

  英語教學自主學習能力總結(jié)報告篇三

  作為一名教學經(jīng)驗尚淺的小學英語教師,我很榮幸參加了小學英語教師教育培訓。。通過學習,我感到收獲很大。

  一、理念和思想的更新

  這次學習內(nèi)容豐富,涉及小學英語教育的意義和教學目標要求,教材分析,教學設(shè)計,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,教與學中學生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,教學設(shè)施盡管不如城市,學生素質(zhì)也不比城市學生占優(yōu)勢,,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)。

  教師應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。專家們循循善誘,口若懸河。讓我受益匪淺。同時,著名的一線教師現(xiàn)身說法,精彩的教學實況案例,非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學的各個環(huán)節(jié)看似無形卻很是科學,有機的聯(lián)系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐,發(fā)揮自己對語言的悟性,喚起內(nèi)心對美麗的英語的熱烈追求??炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。關(guān)于呈現(xiàn)新知識的案例:老師注意了小步子,呈現(xiàn)于操練,分散任務(wù),并遵循由易到難,循序漸進的原則。反復(fù)操練目標語言,引出新知識,并配以姿體語言,老師的示范,增強練習的有效性的趣味性,吸引學生的注意力。學生在反復(fù)猜的過程當中,不自覺的重復(fù)目標語言,有意義的操練,先小語境,再擴展引出下個學習重點……很順暢自然的用所學知識練習后過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結(jié)合起來。使學習更有目的性,練習更有針對性??此茻o序卻有序。專家們認為,使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。

  二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)

  教師專業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓前,我對教師專業(yè)化的認識幾乎是零,沒有去認真的學習和思考,工作中只停留在自以為稱職的位置上,其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專業(yè)素質(zhì)。通過培訓、書籍材料及交流的學習,我認識到了當教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識。

  (一)教師的專業(yè)態(tài)度:

  1、要有專業(yè)理想。對教學工作抱有強烈的承諾,要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育專業(yè)的期望,努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準。

  2、要有專業(yè)情操。包括:理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。

  3、要有專業(yè)自我。對教學工作來說,教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向,這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學行為和教學工作效果。

  (二)專業(yè)知識:

  教師應(yīng)具備豐富的學科內(nèi)容知識,不只是對課本上的內(nèi)容的熟悉,一系列有關(guān)的知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學任務(wù);一般教學法知識,特指超出學科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略,這技巧對于教師來說,是必不可少的知識,能管理好才能教好;課程知識,特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序,要了解課和改革的動態(tài),認真學習好課和改革的要求與知識,才能更好地完成教學工作;學科教學法知識,指學科內(nèi)容知識與教育專業(yè)知識的混合物;有關(guān)學生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學生是課堂的主體,了解好學生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。

  通過這次的小學英語教師培訓,我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電,滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后,才可以將更多的知識用在教學上,學生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。


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英語教學自主學習能力總結(jié)報告

想要提高自己的業(yè)務(wù)能力以及個人專業(yè)素養(yǎng),教師有必要進行自主學習,只有不斷的學習,才能提高英語教學水平,才能給學生傳授更多新知識以及高質(zhì)量的課堂。下面是由學習啦小編整理的英語教學自主學習能力總結(jié)報告,希望對您有用。 英語教
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