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在學習化學的過程中規(guī)律總結

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在學習化學的過程中規(guī)律總結

  化學與我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設、科學技術有著千絲萬縷的聯(lián)系,所以學好化學大有可為,那么學習化學可以掌握哪些實用的方法呢?下面是由學習啦小編整理的在學習化學的過程中規(guī)律總結,一起來看看吧。

  在學習化學的過程中規(guī)律總結篇一

  一、問題的提出

  高一化學是繼初三化學教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分,這一階段學生學的好壞,直接影響同學們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法,自身的學法及其它一些因素的影響,往往不適應高中化學的學習,在化學的學習上一蹶不振,甚至影響其它學科的學習。作為學生和老師都有有必要認真分析其影響因素,采取相應的對策,大面積提高學習化學知識的素質(zhì)。造成高一新生化學學習困難的原因是多方面的!

  二、學習困難的原因

  2.1教材的原因

  初中教材涉及到的基礎知識,理論性不強,抽象程度不高。高中教材與初中教材相比,深廣度明顯加深,由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯,知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,研究問題常常涉及到本質(zhì),在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如:“氧化還原反應”“離子反應”“物質(zhì)的量”“元素周期律”等等知識理論性強,抽象程度高,這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

  2.2教師的原因

  由于初中化學學習時間短,造成教師側重向學生灌輸知識,抓進度,而沒有重視學生能力的培養(yǎng),造成高分低能;常識性介紹及選學部分沒有講述,造成知識缺陷;初中教材變化頻繁,與高中教材在知識體系與能力要求上脫節(jié),造成高中教師未及時了解初中教材特征與學生能力水平,未能很好處理初三與高一銜接,出現(xiàn)高估學生能力水平,開快車,抓進度,把教材過度深化延伸,對化學知識講得面面俱到,課堂欠活躍,限制了學生思維的發(fā)展,使部分學生由于畏難情緒而產(chǎn)生厭學情緒。

  2.3學生的原因

  學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,竟爭意識不強,思想松懈,學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法,相信自己的老習慣,過多地依賴老師,學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法,忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如:預習聽課復習獨立作業(yè)總結評估等。聽課時,把握不住知識的重難點,理解不透。有的知識印象不深,造成知識缺陷日積月累;有的學生抵御不住社會精神環(huán)境的種種誘惑,人云亦云,東施效顰,模仿社會不良習氣。等等諸多因素影響限制了同學們的學習上的發(fā)展。

  三、高中化學的學習方法

  “未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”

  科學的學習方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學的學習,也就具備了獲取知識的能力,將讓我們終身受益。

  化學課的學習主要有以下幾個階段:(1)課前前習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業(yè)等幾個階段。

  預習階段:概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”,要有課前預讀的習慣,能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義;“劃”,要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點;“寫”,把自己的想法、疑點寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課;“記”,要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里。古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學方進。

  學生要善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并不斷解決問題,認識能力就會提高,在預習中不僅要求同學們能提出問題,能質(zhì)疑問題,而且要求同學們逐步學會確定學習目標、學習重點,安排學習過程,掌握正確的學習方法。

  聽課階段:課堂聽講,在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中,老師要啟發(fā)學生的思維,系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律,指導同學們演示實驗、組織討論、探索新知識,解答疑難問題,點撥思路,糾正錯誤,并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上學生一定專心聽講,開動腦筋,在老師的誘導下,對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法,這樣可以使同學們在學習中少走彎路。

  學生在課堂上聽講,還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上,必要時也可標一標,劃一劃或寫一寫。

  在學習化學的過程中規(guī)律總結篇二

  化學與我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設、科學技術有著千絲萬縷的聯(lián)系,所以學好化學大有可為,那么,我們怎樣才能學好化學呢?“成功一定有方法。”學習化學也不例外,下面筆者談一談學好高中化學學習的幾種方法,希望能對同學們有所啟迪、有所幫助。

  1、學會“看”

  “實驗是化學的最高法庭。”高中化學中的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等都是源于化學實驗,從實驗中得到的結論。要學會“看”,就是要學會看書,學會觀察(演示實驗、與化學有關的日常生活等)。也只有通過看,才能看出門道、看出興趣,增強對化學學科持久的注意力和堅強的學習毅力。

  2、學會“聽”

  高中化學課中聽課內(nèi)容是什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中未能理解的內(nèi)容;聽老師對一類問題(或習題)是如何分析的;不僅要認真聽,還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究,有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來,其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記,對于習題也只需記一些主要的分析過程,課后再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼,不要為忙著做筆記而忽略了聽課。

  3、學會“言”

  “言為心聲”,“言”代表著自己的見解、自己的思想。21世紀的教育理念講究要突出學生的主體作用,即要鼓勵同學們積極地參與到教學過程中來,課堂上對一些問題的分析和解決,不要總是依靠老師的講,要力爭與老師、同學產(chǎn)生共鳴、互動。每一位同學都應該積極思考,怎么解決這個問題?這種思維方法好嗎?哪種表達更為準確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學們展示出來,聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學的解法提出自己不同的看法,不要害怕會出錯,即使出錯了或有些問題,老師和同學們也一定會幫你糾正過來,同時還會幫你找到出錯的原因,何樂而不為呢?

  4、學會“記”

  有道是:“記憶乃才智之母。”記是必不可少的,記憶是學習的基礎,沒有記憶就不會有知識的積累,就不會有對知識的鞏固,化學可謂“理科中的文科”,所以必須講究一些記憶的方法,如:強制記憶法、編制歌訣法、相互提問法等等,即一堂課下來或一個章節(jié)下來,必須要有一個較為系統(tǒng)地復習整理記憶過程,這直接關系到學習的效果。通過復習記憶,一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化,另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性有更深刻的理解。

  5、學會“思”

  古語云:“學而不思則罔,思而不學則殆。”此言提醒我們在學習的過程中要經(jīng)常進行反思。其實,學習化學知識最關鍵的是學會思維,掌握化學的學科思想和解題方法(如:守恒法、極值法、關系式法等)。思維能力(思維的正向與逆向、思維的發(fā)散與收斂、思維的批判與創(chuàng)新等)是化學學習中高層次的智力活動,往往代表著學生的學習能力和學習潛力。因而,同學們在看書或做題時,要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的化學思維模式和答題能力。

  6、學會“練”

  “百看不如一練”。只有通過“練”,才會防止“眼高手低”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。高中化學基礎知識點相對較多,解題也往往需要一定的技能、技巧,要想熟練地掌握它,就得進行一定的強化訓練。同學們不妨訂一份《考試報》、《少年素質(zhì)教育報》等,在那里每一期都會有精彩的釋疑解惑、學習導航,并為你提供一次絕好的練兵機會。通過練習查漏補缺、融會知識,加深對知識的理解和解題技能的掌握,同時這也是提高同學們解答化學試題能力的一種有效手段。但是同學們千萬不要陷入“題海”,要掌握好訓練的“度”。

  在學習化學的過程中規(guī)律總結篇三

  談到化學,是很多人痛恨的一門學科,也是一些人喜歡的學科。為啥?因為化學太難了,每次考試都很差?;蛘哒J為,化學so easy,是我提高分數(shù)的保障學科。為何會出現(xiàn)這種兩極分化的現(xiàn)象?是因為,其實化學的秘密在于,很多人認為化學依靠記背,而實際上,化學的精髓在于推導、衍生。

  大家都知道,化學需要大量的記背,無論是反映方程式、化學實驗、化學特性等,相似相類,有難于區(qū)分,所以導致記背困難,應用時容易產(chǎn)生混亂的感覺,于是化學學不好,這是根本原因。

  而化學學的好的同學呢,雖然經(jīng)過多年“填鴨式”的教學,對化學的記背根本不在化學,但比成績差的同學,多在“判斷、推導”上,這就立即形成了兩極分化的結果。

  基礎不好的同學,如何短期內(nèi)突擊呢?依靠記背,效果是不理想的,依靠做題,對知識點又是懵的,結合起來復習吧,又不知道從哪里開始。其實學好化學,注意四點,就能有效地結合起來。

  1、首先明確,任何化學反應,從元素周期表角度考慮

  化學的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問題,物態(tài)的化合價基本符合元素周期表分規(guī)律,只有少數(shù)多化合價的,要抄下牢記。做一個專門學化學的筆記本,把“非常規(guī)”的記錄,包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應和元素。

  通過復習反應方程式(按課本章節(jié)逐步復習出現(xiàn)的方程式),對照周期表思考,就能得出結論。你會發(fā)現(xiàn),參照最外電子層分布規(guī)律和同主族元素排列順序,一切的氧化還原、水解電離,原本搞不清概念的你,現(xiàn)在在你面前,神馬都是浮云,一切都變得清晰明了,你會發(fā)現(xiàn),小小的一張周期表,對你學化學的幫助,有多么的給力!

  2、其次重點記錄,特殊元素,一定要牢記分清

  神馬是特殊元素?就是反應能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素,還有變價元素、組合元素(酸根)等,這些都高考化學的考點與解題入手點。在本博有歸納化學解題入手點大全,里面全都是特殊反應、易混知識點。希望大家自己總結,而不是認為有了這些內(nèi)容,就高枕無憂。

  3、判斷與推導要學習

  無機化學重在判斷,判斷反應機理,反應原理,如化合價是否對等,能否參與反應,如何配平,都是基于周期表規(guī)律進行判斷和推導的。而有機化學的判斷,首先是官能團的判斷,而后是碳鏈的推導。抓住官能團的反應特性,然后根據(jù)碳鏈分布規(guī)律(4個鍵位),就能把知識點吃透,把題拿下。


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