小學二年級數(shù)學怎么學
數(shù)學成績好,孩子總分才會高.提高孩子的數(shù)學學習能力,是家長們必須重視的一件大事.但是,怎么幫助孩子提高數(shù)學成績呢?下面學習啦小編收集了一些關于小學二年級數(shù)學學習方法，希望對你有幫助
小學二年級數(shù)學學習方法篇一
1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，寫字姿勢。家長督促他們寫作業(yè)，及時檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業(yè)認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。
2、養(yǎng)成良好的學習方法。
孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這樣的方法：先復習這一星期所學的知識，理通脈絡;然后再把這周的作業(yè)做出來，并進行檢查;最后把下周要學的知識進行預習。如果采用這樣的方法并堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
3、養(yǎng)成不懂就問的習慣。
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去指望其他同學。這些同學在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。
小學二年級數(shù)學學習方法篇二
第一：要適度應用學具，例如：在教學乘法的初步認識時，用擺小棒的方法，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺出兩份數(shù)目相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法，學生就很容易理解乘法的意義，并且樂意學乘法了。
第二：利用生活知識教學。
例如：小紅做了18朵紙花，送給同學們12朵，還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù)，如果在生活中做一做，學生就明白意思了，所以說，有一些應用題，能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經驗來解答，再用數(shù)學知識來解答，就可以使學生理解題意。
第三：利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際應用能力。例如：在學習統(tǒng)計時，可以帶學生到商城或社會中，利用新學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有用的信息和知識。
第四：為學生創(chuàng)造機會，使學生去思、去想、去問。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了
小學二年級數(shù)學預習方法
1.“讀”，這里的讀就是通讀數(shù)學書上的內容。
沒錯，就是要讀，像讀課文一樣讀。為什么呢?因為還是那句話，小學階段的學習都是以養(yǎng)成學習意識和學習習慣為主，通讀課文既可以加深孩子對數(shù)學課本的理解，又可以在通讀的過程中形成自己的解題意識，當然，最重要的是在今后的數(shù)學解題中，通讀題目本身就是發(fā)現(xiàn)條件要素和形成解題思路的基礎。很多題目第一遍讀可能不會做，第二遍讀就有所突破，到通讀多幾遍后，很可能就有了解題思路。所以通讀是個非常好的方法，從小培養(yǎng)這種方法，今后的學習會事半功倍。
2.“標”，標出本課新出現(xiàn)的概念、數(shù)學名詞、公式等等以及自己不理解的地方。
這就是發(fā)現(xiàn)重點，記錄難點的時刻，也是提煉課程精華的時刻。這個過程主要培養(yǎng)孩子自己的學習能力，未來的數(shù)學學習會逐漸復雜，要求孩子具備提煉精華，掌握關鍵點的技能，所以現(xiàn)在養(yǎng)成預習中標注重點難點的好習慣是非常必要的。
3.“練”，就是試著練習書中的習題。
雖然小學低年級的數(shù)學學習相對簡單，很多孩子在讀幾遍課文后基本上都會做了。但是，家長還是要多關注這個過程，必要時按照數(shù)學課文中的解題步驟加以輔導，主要是讓孩子掌握方法，而并非只是把結果算對。
4.“查”。就是發(fā)現(xiàn)練習中有不會的地方再回頭查看一下書中的知識點或例題。
這個步驟非常重要，因為第一次的發(fā)現(xiàn)和改錯，就是把錯誤的地方消滅在萌芽，孩子很容易改掉并形成正確的思路。今后的學習就不用增加過量的練習也能輕松掌握知識點，為今后的學習創(chuàng)造輕松的條件。
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