怎么學(xué)好小學(xué)語文
怎么學(xué)好小學(xué)語文
很多人認為語文有什么可學(xué)的，大家都是中國人，學(xué)個語文有什么難的，但事實上，這個想法是錯誤的，現(xiàn)在很多孩子在小學(xué)階段就沒有很好的學(xué)習語文，下面學(xué)習啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)語文學(xué)習方法，希望對你有幫助
小學(xué)語文學(xué)習方法1
其一，語文興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習，這是學(xué)習語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學(xué)的重點。在平時的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點來訓(xùn)練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學(xué)中，我將重點訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習的一部分。我建議學(xué)生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點。
其四，留心觀察，寫好作文。
三年級教學(xué)就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內(nèi)，放在圖書角里和同學(xué)共享.我相信您的孩子將受益終身.
其五，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的學(xué)習習慣在長期的學(xué)習過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語文學(xué)習方法2
第一階段：小學(xué)語文低年級學(xué)習方法指導(dǎo)
小學(xué)語文低年級階段(1-2年級)，著重進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、回話訓(xùn)練。低年級學(xué)生正處于8-9歲階段，思維模式上以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或形象。這個階段主要以學(xué)生掌握簡單學(xué)習方法為主：1、借助形象物學(xué)習漢語拼音和簡單的漢字。2、學(xué)會寫字的基本方法。3、能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。4、學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。5、通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。6、課后能用復(fù)習的方法鞏固所學(xué)知識。
家長在這個階段可以買些帶有圖片的課外書，當然要積極向上的，而不是動畫漫畫書之類。然后引導(dǎo)孩子看圖說話，重在訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力以及語言表達能力，這對孩子在中年級的作文能力提升很有幫助。
第二階段：小學(xué)語文中年級學(xué)習方法指導(dǎo)
小學(xué)語文的中段((三、四年級)教學(xué)，著重進行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。
從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習方法。1、學(xué)會課前預(yù)習找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習抓重點的方法。2、學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。3、學(xué)會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。4、學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。5、學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。6、學(xué)會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
第三階段：小學(xué)語文高年級學(xué)習方法指導(dǎo)
小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué)，著重是進行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。
從學(xué)習方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習語文知識基本的、具體的學(xué)習方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：熟練掌握學(xué)習語文知識的基本學(xué)習方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。1、學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。2、學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。3、學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4、學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。5、學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6、學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習方法、學(xué)習效果，使自己的學(xué)習方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
小學(xué)語文學(xué)習習慣
1、預(yù)習與復(fù)習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
3、參與課堂學(xué)習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。
7、 課外閱讀的習慣。
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