高中生怎么學(xué)語文
高中生怎么學(xué)語文
在高中語文學(xué)習(xí)階段,需要掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中生學(xué)好語文方法,希望對(duì)你有幫助
高中生學(xué)好語文方法
1、理清知識(shí)系統(tǒng)
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。
而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。
2、要注重利用教材
因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。
3、明確語文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)
語文不同于其它學(xué)科,成績的提高需要長時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,成績的提高就會(huì)指日可待。
4、明確考點(diǎn)
語文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。
學(xué)好高中語文習(xí)慣
1.勤于誦讀的習(xí)慣
學(xué)習(xí)語文離不開識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)記是基礎(chǔ),理解是關(guān)鍵,運(yùn)用是目的。而誦讀則是促進(jìn)理解和運(yùn)用的有效方法之一。因?yàn)檎b讀,不只是看,而是聲情并茂地念,其作用早有定論。比如我們常聽到的俗語:“書讀百遍,其義自見”,“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。這些樸素的經(jīng)驗(yàn)之談,無不揭示一個(gè)道理:誦讀可以大大提高記憶能力和感受能力。因?yàn)?,文字是意象符?hào),單用眼看難以“刻骨銘心”,而誦讀把眼、口、耳、腦諸感官都調(diào)動(dòng)起來,效果自然就好得多,記憶也就更深刻些。又因?yàn)椋b讀是一個(gè)由感知到理性反復(fù)交替的過程,反復(fù)誦讀,反復(fù)思考,使人的思維漸入佳境,感受愈深,進(jìn)而“意象全出”。
誦讀的過程,是一個(gè)細(xì)細(xì)品味、慢慢咀嚼、漸漸消化、默默吸收的過程。一篇文章反復(fù)誦讀,讀流暢了,讀動(dòng)情了,理解自然會(huì)入木三分。因此,我們要十分重視誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.處處留心的習(xí)慣
留心,就是把心思留在某種事物的上面,可以說就是觀察。但它不是簡單的觀察,其中還包含著對(duì)某一事物的思考和分析,是集察、思、析為一體的綜合活動(dòng),對(duì)外界信息進(jìn)行篩選和提取。憑借它可以發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微之處,可以捕捉初露端倪的意象,可以透視內(nèi)心深處的靈魂,可以將新舊知識(shí)聯(lián)為一體。
有些同學(xué)由于缺少這種處處留心的習(xí)慣,對(duì)外界事物,對(duì)發(fā)生在自己身邊的事,往往視而不見,聽而不聞,自然,寫起文章來也只好“盲人摸象”了。
魯迅說:“留心各種各樣的事物,不看到一點(diǎn)就寫,多看看……”,“對(duì)任何事物都做必要的觀察,要準(zhǔn)確、透徹,才好下筆”。魯迅在這里講的是要“留心各種各樣的事物”,不是一樣半樣的事情;講的是“多看看”,不是只看一眼半眼;講的是觀察要“準(zhǔn)確、透徹”,不是馬虎、膚淺。我們生活在豐富多彩的世界里,只要養(yǎng)成處處留心的習(xí)慣,做生活的“有心人”,仔細(xì)觀察,勤于思考,善于取舍,其語文營養(yǎng)是取之不盡的。
3.勤于積累的習(xí)慣
對(duì)于大部分同學(xué)來說,最怕的作業(yè)莫過于作文了。如果平時(shí)缺少積累,作文時(shí)一看題目便覺頭腦發(fā)脹,腹中空空然,不知如何下筆,即使搜腸刮肚也難以行文成篇。有人把大腦比作“加工廠”,為了使這個(gè)加工廠有“工”可加,就須不斷地采集“原料”或“半成品”進(jìn)來。古語說:“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)。”善用兵者必善養(yǎng)兵,善為文者必善積累。使用雖在一時(shí),功夫全在平日,沒有平時(shí)的積累,想要學(xué)好語文是很難的。因此,養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣,是諸語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重中之重。
當(dāng)然,積累材料,只憑腦子記是不行的,還要養(yǎng)成勤于記錄的習(xí)慣。俗語說:“好記性不如爛筆頭”,建立諸如“詞語集錦”、“佳句摘抄”、“材料手冊(cè)”、“寫作素材”等不同的知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)是很有必要的。對(duì)于學(xué)生來說,積累的內(nèi)容大致可有下列幾個(gè)方面:(1)語文基礎(chǔ)知識(shí),包括字、詞、句、修辭及文學(xué)、文化常識(shí);(2)自己對(duì)社會(huì)生活與自然環(huán)境進(jìn)行觀察、分析得到的材料和感悟;(3)課文、報(bào)刊上的典型事例、名言警句;(4)通過自身實(shí)踐,為自己所自如運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法、鑒賞技巧和寫作技巧。
積累要持之以恒,堅(jiān)持不懈。元末的陶宗儀對(duì)身邊的事一有所感就停止耕種,隨手把它記在樹上,回去貯在壇子里。如此日積月累,寫就名著《南村輟耕錄》,成為一代大學(xué)問家。著名作家茅盾說:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿;無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,象哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記下來。”俄國教育家加里寧也說過:“一切都應(yīng)該好好地記錄下來,以便一旦需要的時(shí)候可以拿出來應(yīng)用。凡是大作家,這一類筆記都寫過很多。”所有這些,都是值得我們學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。
4.勤于思考的習(xí)慣
有些同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)語文只不過是讀讀、背背、記記而已,學(xué)數(shù)理化才需要思考。這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的??鬃釉凇墩撜Z》中對(duì)學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系作過精辟的論述:“學(xué)而不思則罔”,強(qiáng)調(diào)思考在學(xué)習(xí)中的作用。思考對(duì)學(xué)習(xí)語文同樣很重要。我們有些同學(xué)早讀時(shí)也很會(huì)朗讀課文,上課時(shí)也很認(rèn)真,課外閱讀也很積極,可語文成績總是不理想,為什么呢?一個(gè)重要原因就是在學(xué)習(xí)過程中缺少思考。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不求甚解,只是機(jī)械地識(shí)記;朗讀課文如同“小和尚念經(jīng),有口無心”;課外閱讀只是浮光掠影,當(dāng)作消遣;寫作文只是簡單地模仿,從來不會(huì)質(zhì)疑思辯。其實(shí)語文的奧妙同樣無窮無盡,需要我們?nèi)ヌ剿?,去思考。那么,該怎樣思考?
(1)比較法。比較其實(shí)是一種權(quán)衡、篩選的思維活動(dòng),是認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)的一種好方法。學(xué)習(xí)語文離不開聽說讀寫,要在聽說讀寫中學(xué)會(huì)比較,從比較中鑒賞,在比較中領(lǐng)悟。對(duì)相同的事物,可以從不同角度的立意比較;對(duì)相同的景色,可以從不同角度的描寫比較;對(duì)相同的人物,可以從不同的描寫側(cè)重點(diǎn)比較;對(duì)相同的題目,可以從不同的表現(xiàn)手法比較;對(duì)相同的題材,可以從不同的文體比較;對(duì)相同問題可以從不同的觀點(diǎn)比較;對(duì)相同的內(nèi)容,可以從不同寫法比較。
(2)聯(lián)想法。聯(lián)想就是由眼前的人、事、物、景、情,引起與此有關(guān)系的另一人、事、物、景、情的由“此”及“彼”的思維活動(dòng)。學(xué)習(xí)語文需要聯(lián)想,尤其是寫作文,更離不開聯(lián)想。世上萬事萬物總有這樣那樣的聯(lián)系,但不經(jīng)思索就不易發(fā)現(xiàn)。我們平時(shí)寫作文感到思路閉塞,一個(gè)重要原因就是把自己所寫的事物孤立起來,而看不到它與其他事物間的聯(lián)系。如果善于聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系,思路就自然開闊。如汪曾祺的《胡同文化》,寫北京的“胡同文化”,由北京的胡同聯(lián)想到胡同的取名,聯(lián)想到北京人“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”的封閉文化,聯(lián)想到反映北京人“易于滿足”,對(duì)生活的物質(zhì)要求不高的“大白菜文化”,聯(lián)想到北京胡同文化的精義“忍”。這些聯(lián)想,無疑拓寬了思路,張揚(yáng)了主旨,豐富和加深了文章的內(nèi)容。如果不聯(lián)想,普普通通的胡同,就不會(huì)洋溢著濃郁的文化氣息了。
(3)融會(huì)貫通法。融會(huì)貫通法包含兩方面的意思:一是就一篇課文內(nèi)的各個(gè)部分或一個(gè)知識(shí)的各個(gè)部分,將其串聯(lián)起來理解,把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì);二是由一篇課文或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)推及其他文章、其他知識(shí)點(diǎn),觸類旁通,舉一反三,由已知推及未知,由新知貫通舊知。例如,閱讀《人是什么》(高中語文第五冊(cè)),讀到愛因斯坦論及人的社會(huì)性,任何人都是“偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員”,個(gè)人應(yīng)當(dāng)回報(bào)社會(huì),貢獻(xiàn)社會(huì)。再聯(lián)系《人生境界》(高中語文第五冊(cè))一文所講的道理:“了解社會(huì)的存在,他是社會(huì)的一員,這個(gè)社會(huì)是一個(gè)整體,他是這個(gè)整體的一部分。”顯而易見,愛因斯坦,不正是馮友蘭先生所說的道德境界中的人嗎?唯有這種道德境界的人,才能將人生的意義看作不斷地工作,把貢獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)作最快樂的事。通過這樣的思辯,達(dá)到融會(huì)貫通,認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步了,就能在更大范圍里融會(huì)貫通,從而比較全面透徹地理解課文,達(dá)到新的境界。
5.勤于課外閱讀的習(xí)慣
學(xué)習(xí)語文必須充分重視課外的延伸,即進(jìn)行廣泛的課外閱讀。一個(gè)人一旦擁有閱讀的習(xí)慣,就會(huì)促使他博覽群書;博覽群書使他能將前人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)融化和創(chuàng)新,變?yōu)樽约旱穆斆鞑胖?。中學(xué)生不讀課外書,只將課內(nèi)的書抱住,閱讀面太窄,就會(huì)孤陋寡聞,語文素養(yǎng)肯定難以提高。那么,課外書籍林林總總,品種不一,內(nèi)容各異,怎樣閱讀才有利于語文素養(yǎng)的提高呢?
(1)多讀已有定評(píng)的文學(xué)名著。古今中外的優(yōu)秀作品都可涉獵,特別注意多讀一些當(dāng)代的好作品,如魯迅、茅盾、巴金、老舍的作品。先秦散文、漢賦、明清小說都可瀏覽。至于外國名著,也有很大的借鑒作用。通過多讀,熟悉名篇佳作的精思妙筆,獲得豐富的詞匯和精湛的寫作技巧,這樣,自己寫起文章來,優(yōu)美的筆調(diào)、巧妙的構(gòu)思慢慢地就會(huì)不召自來。
(2)多讀古典詩詞。多讀古典詩詞,不僅能幫助我們陶冶情操,修心養(yǎng)性,而且能提高我們對(duì)古典詩歌的鑒賞能力。同時(shí),語言的形式美在詩歌里表現(xiàn)得最為集中、突出。經(jīng)常讀點(diǎn)詩歌,體會(huì)它的節(jié)奏和韻律,對(duì)于增強(qiáng)作文語言的生動(dòng)性大有裨益;另外,若在作文里恰當(dāng)?shù)匾?、化用,則必定會(huì)為文章增色。
(3)多讀一些自然科學(xué)的書。魯迅曾告誡青年作者說:“??次膶W(xué)書,也不好的。”作為中學(xué)生,不能只看文學(xué)書,也要看一些自然科學(xué)的書,尤其是一些科學(xué)小品文,以增加科學(xué)常識(shí),開拓知識(shí)視野,更有效地提高語文綜合素養(yǎng)。
(4)多讀報(bào)刊上的時(shí)文。報(bào)刊上的時(shí)文具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代特征,新穎觀點(diǎn)、新鮮詞匯層出不窮。經(jīng)常閱讀報(bào)刊上的文章,既能提高我們的思想覺悟,又能學(xué)到不少語文知識(shí)。在閱讀課外讀物時(shí),要勤于手抄筆錄,要手腦結(jié)合。古人說:“不動(dòng)筆墨不讀書。”閱讀一定要做摘錄寫心得,這樣才能有效地提高閱讀效果。
6.勤于練筆的習(xí)慣
不斷地練習(xí)寫作,是有效提高語文素養(yǎng)的重要一環(huán),對(duì)此必須采取正確的態(tài)度,做到多寫、經(jīng)常寫。中國有句俗語:“拳不離手,曲不離口”,寫文章也是一樣,不經(jīng)常練習(xí),要想提高寫作水平,是很困難的;練習(xí)多了,就會(huì)熟能生巧,得心應(yīng)手。
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