初中生物怎么學習
初中生物怎么學習
生物是我們初高中必學課程之一，而建立良好的生物學習方法則是學好生物知識的前提，下面學習啦小編為你整理了初中生物學習方法，希望對你有幫助。
初中生物學習方法
一、預習
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.
二、聽講
很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。
三、復習和作業(yè)
每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點內(nèi)容，是應該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學習完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律，我們應該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越及時越好。
每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。
通過復習，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。
四、總結
總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y的方法一般可用構建知識網(wǎng)絡的方法和綱要法。
初中生物學習記憶口訣
一、顯微鏡使用
1、取鏡：右握左托略偏左;即：右手握鏡臂，左手托鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。
2、對光：三轉三找;即：一轉轉換器，找低倍鏡;二轉遮光器，找大光圈;三轉反光鏡，找光源。
3、觀察：放→壓→降→升→調;即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處(側視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調節(jié)準焦螺旋
4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移;即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。
二、制作臨時玻片標本
制作臨時玻片標本的過程：凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色
三、細胞吸水、失水的原理
細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水;即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。
四、光合作用、呼吸作用原理的應用
1、促進光合作用(農(nóng)產(chǎn)品豐收)：三增(增光、增水、增二氧化碳)
2、抑制呼吸作用(農(nóng)產(chǎn)品保存)：三低(低溫、低氧、低含水量)
即：通過適當增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量;通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。
五、人體心臟結構和血液循環(huán)
1、房連靜，室連動(血管);2、左動右靜(血液);3、肺反體同(兩循環(huán)中血液與血管的關系)
即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈;在心臟及血液循環(huán)路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血;在肺循環(huán)中血液與血管的關系是相反的，在體循環(huán)中血液與血管的關系是相同的。如：肺動脈內(nèi)流動的是靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動的是動脈血，主動脈內(nèi)流動的是動脈血，上、下腔靜脈內(nèi)流動的是靜脈血等。
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