大學生學習方式
在大學里，每個班級，每位教授和每個專業(yè)都有自己的一套獨一無二的學習方法。下面學習啦小編為你整理了大學生學習方式，希望對你有幫助。
大學生最好的學習方法
1.首先，狀態(tài)最重要。
這是我一直信奉的，所以保持一個好的高效的學習狀態(tài)很重要，端午節(jié)讓我們很多人有了一個放松的機會，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節(jié)后的假期就要完全把心收回來，調整好一個學習的狀態(tài)。
方法：1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不覺(郁悶時很有效)
2.學習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書包里，不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態(tài)。此外，不要在學習的時候聽音樂。
3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間
2.其次，制定學習計劃和時間表。
這樣，你可以對自己的學習進度有個整體的把握，知道自己什么時間該干什么。時間表制定要科學，因為不同時間學習不同的科目是有著內在的規(guī)律的，這點可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復習期末的時候同時也要復習四級和六級。但我們要清楚，對于現在，期末考試更重要，四六級以后都有機會，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級，只不過只在上面投入有限的時間。
3.再次，整合資料。
這一點，對于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個人的情商。每個人都會多多少少有些資料，這個時候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴大至不同范圍圈的人。
對大學生都適用的3種學習方法
1.用智能手機進行課堂錄音與記錄
無論你是走讀還是住校，你可能會花很多時間在課堂穿梭之間。 如果你記錄筆記并對教授的講解進行錄音(當然是在得到允許的前提下)，然后你可以校園中乘坐通勤車或是漫步期間聽錄音，這樣你就能夠輕而易舉地增加你花在學習上的時間。 大多數智能手機都具有錄音功能，當然你也可以在商店或網上購買一個經濟實惠的錄音機。
為了最大限度地提高你的復習效率，你可以試著對錄音(文件)進行整理歸類。制定一個具體的聽錄音計劃。 有些學生喜歡照抄照搬課堂筆記，而其他學生則喜歡用自己的話來做記課堂筆記。無論你選擇什么方法，在進入下一堂課之前你要記得對這些筆記以及/或者錄音進行回顧。
2.手寫筆記，而不是打字(好記性不如爛筆頭)
可能你的打字速度比手寫要快，但發(fā)表在《科學美國人》雜志上發(fā)表的研究表明，手寫筆記的學生能夠習得與記憶更多的知識。研究人員通過研究做課堂筆記的學生(用筆記本電腦打字與手寫記筆記的學生人數參半)，然后對他們的記憶力、對材料和內容的理解能力、概況全文的能力進行測試。 研究表明使用筆記本電腦記筆記的學生能夠記錄更多的筆記，但是用手寫記筆記的學生能夠更好地理解概念、更容易運用與消化筆記。
一些研究人員認為，當學生手寫筆記時，他們無法寫下老師說的每一個字。 因此，他們在謄寫的同時必須主動總結課程內容。 這個過程對于使用筆記本電腦記筆記的學生而言可能無法經常得到，它屬于另一層次的“學習”過程。
如果你因為其他原因選擇用電腦記錄，應該使用12號大小的Arial或Times New Roman字體。 威奇托州立大學軟件可用性研究實驗室進行的一項研究表明，。當字體為12號大小的Arial或Times New Roman字體時，人腦的閱讀速度可以達到最快。
3.使用限制運行程序或訪問網頁的軟件Cold Turkey 以及Self Control
對于一些學生來說，避免使用社交媒體和其他讓人分心的網頁說起來容易做起來難。 如果你也是一樣，那么你可以考慮使用限制運行程序或訪問網頁的軟件Cold Turkey或Self Control。 這些應用程序能夠根據你的設置在某段時間內暫時限制訪問特定網頁。有了Cold Turkey和Self Control軟件，你就可以不用時刻想要知道你的Facebook or Twitter上面又發(fā)生了什么新奇的事。
中國大學生學習方法中存在的主要問題
(一)學習沒有計劃性。
學習計劃是實現學習目標的重要保證。有些大學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動地應付作業(yè)和考試，缺乏主動地自覺地學習，看什么，做什么，學什么都心中無數。他們總是在考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)學習環(huán)節(jié)上的不完整。
有調查表明：學生在學習過程中進行預習、上課、復習、作業(yè)、小結這五環(huán)的僅有13%;不作小結的有13%;不進行預習和小結的有22%;不進行預習、復習、小結的有31%。在習題作業(yè)上，只求完成作業(yè)的占86%;而考慮一題多解，巧妙解法的只占14%。這說明大部分學生的學習方法仍然存在傳統(tǒng)與被動的狀態(tài)之中，沒有真正掌握主動學習的能力。而被同學們忽視的預習、復習、小結等環(huán)節(jié)正是檢驗大學生是否具有自學能力的重要特征。
(三)讀書方法不求甚解。
據調查，在讀書方法上，只求了解全書概況，對部分內容作記號的同學占56%;細讀分析段落，掌握層次段意的同學占11%;綜合研讀全文，弄清各段之間關系，掌握全書中心的學生占33%。許多大學生讀書時不善于找出重點和難點，找不到學習的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。
(四)在學習過程中不會利用圖書館。
據調查，對圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，快速查索圖書資料，習慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學僅占11%;而會查找但不熟練，不經常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學生占82%;根本就沒有想過要去圖書館的占7%。也許這其中的許多問題都存在于你我之中。如何解決當前大學生學習方法中存在的主要問題呢?我覺得認識大學學習的特點，掌握大學學習的方法最重要。
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