英語語法怎么學(xué)習(xí)
英語語法怎么學(xué)習(xí)
語法是靈魂,也就是英語的規(guī)則,而英語的語法和漢語有相似的地方，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了英語語法學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。
英語語法學(xué)習(xí)方法
1理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)語法，首先要理解語法的規(guī)則，在正確理解、記憶語法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實踐證明，理解語法規(guī)則并不難，難的是熟練運用這些規(guī)則來指導(dǎo)語言實踐。有時候，一個語法點多次出錯，其原因不是對語法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯再錯。在一定程度上說，語法依賴于大量的語言實踐：語法用來指導(dǎo)實踐，同時通過反復(fù)實踐來不斷豐富自己，不斷提高解決實際問題的熟練程度。
2歸納整理法
英語語法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語語法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對所學(xué)過的語法知識進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語言學(xué)習(xí)的自然過程，因為，在學(xué)習(xí)語言的過程中，先是感知、操練帶有某些語法規(guī)則的語育材料，對所學(xué)的內(nèi)容有個初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語言材料的特點和相互的聯(lián)系性，最后對其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
3層次練習(xí)法
由于語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時候，如果把某項語法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實踐，做到由表及里，由淺到深，由簡到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識心理規(guī)律，有利于練習(xí)實踐，將知識轉(zhuǎn)化為語言技能。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時可以按照以下的層次與步驟來學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)：
?、俚谝徊剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式和用法：
表示過去開始并延續(xù)到現(xiàn)在的動作與狀態(tài)。其肯定形式為have+-ed分詞。
例：I have studied English for three years.
Liu Qiang has been ill since this Monday.
?、诘诙剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：
表示發(fā)生過或已完成的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響，并進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
?、鄣谌剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式，其否定形式為have not+-ed分詞。
例：He hasn't finished his homework yet.
We haven’t been to Hongkong before.
④第四步：練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問形式。其疑問形式為Have/Has+主語+-ed分詞。
例：Have you been to China before?
Has he finished his homework?
?、莸谖宀剑嚎偨Y(jié)歸納現(xiàn)在完成時態(tài)的要點和常用時態(tài)，進(jìn)一步實踐練習(xí)。并分析、歸納現(xiàn)在完成時與一般過去時在意義和用法上的區(qū)別，并通過實踐達(dá)到熟練運用。
4情境學(xué)習(xí)法
言語交際活動是在具體的言語情境中進(jìn)行的，語法也是在典型的實際言語交際中的語言知識的規(guī)則，所以，語法規(guī)則也只有在情境中學(xué)習(xí)才能更好地被理解和掌握。學(xué)習(xí)語法的目的是培養(yǎng)為交流而運用英語的能力。因此，掌握語法規(guī)則的目的是能在言語情境中運用，使言語交際活動得以實現(xiàn)，并使交際活動中的言語富有條理性、邏輯性、符合規(guī)律性。而且，語法實踐練習(xí)結(jié)合具體的語言活動來進(jìn)行，還可以使這樣的練習(xí)能夠成為話語活動。
英語語法復(fù)習(xí)三大妙招
先整體，后局部
對于固定搭配、并列結(jié)構(gòu)、非謂語動詞短語以及從句，采用模塊分割法，先整體搞清楚各個模塊從哪里開始，到哪里結(jié)束，再分析該模塊整體上做什么成分，最后再分析模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。比如分析非謂語動詞短語，先整體搞清楚從句從哪里開始，到哪里結(jié)束，再分析從句整體上做什么成分;后局部分析從句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。從句本身是一個完整的句子，有自己的主語、謂語和其它成分或主語、連系動詞和表語以及其它成分。
先框架，后細(xì)節(jié)
語法的基本框架是詞匯的分類，按照詞義、詞形及其在句子中的功用。其次，需要掌握簡單陳述句的結(jié)構(gòu)、非謂語動詞短語和從句。其中非謂語動詞短語為重中之重。從句內(nèi)容稍復(fù)雜，但只要理清了脈絡(luò)，也可以輕松掌握。根據(jù)所擔(dān)任的成分，從句可分為主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句和狀語從句。定語從句又叫形容詞性從句。狀語從句又叫副詞性從句。其它內(nèi)容屬于細(xì)節(jié)。
先一般，后特殊
詞匯分類、句法結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等問題以及第二點中提到的內(nèi)容，都是需要大家先掌握的一般內(nèi)容，特殊語法規(guī)則用的較少。對于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，應(yīng)先掌握一般內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)特殊規(guī)則，切記把時間浪費在特殊語法規(guī)則的知識點上。
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