怎么學(xué)好電子琴
怎么學(xué)好電子琴
電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了學(xué)好電子琴方法，希望對你有幫助。
學(xué)好電子琴方法
在“聽”中體驗(yàn)音樂情感
音樂是聲音藝術(shù)，它用悅耳的音響以及精致巧妙的音樂形式作用于人的情感。在電子琴教學(xué)中，除了掌握基本的彈奏外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握用心地去欣賞音樂，當(dāng)然在欣賞時，我們除了讓學(xué)生對音樂的長短、高低、強(qiáng)弱、音色進(jìn)行大量的具體感知外，還應(yīng)表現(xiàn)不同的優(yōu)秀音樂作品讓學(xué)生反復(fù)傾聽，力圖把這些音樂所形成的節(jié)奏、旋律等音樂語言加以分析體驗(yàn)，增強(qiáng)對音樂作品本身情感內(nèi)涵的理解。
聽“歌唱性”培養(yǎng)內(nèi)心樂感
舒伯特說過：“一切樂器只不過是在模仿歌曲。”彈奏者除了要知道音高、節(jié)奏、音質(zhì)、音色外，還要想到歌唱。因?yàn)樾汕{(diào)是音樂地基本要素之一，沒有歌唱就沒有曲調(diào)，因而旋律都具有歌唱性質(zhì)，即使休止，也是音樂的需要，“此時無聲勝有聲”。如《我遇見一只熊》中的休止符，給樂曲增加了神秘感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)。歌唱性不僅是一種物理現(xiàn)象，而且也是一種生理現(xiàn)象。以歌唱的方式可培養(yǎng)彈奏者內(nèi)心的音樂流動感。因?yàn)椋钪苯拥伢w現(xiàn)出音樂的旋律走勢，表情語氣、樂句呼吸、高潮收束，最容易使人感受和領(lǐng)略到樂曲的美妙之處。因此，在我們的電子琴教學(xué)中，要使課堂氣氛充滿活動和靈氣，也必須培養(yǎng)和強(qiáng)化旋律方向感及歌唱感，養(yǎng)成“在歌唱中想象”和“在想象中歌唱”的習(xí)慣及意識，這樣就有了音的自然連貫。因而，聽“歌唱性”在電子琴教學(xué)中有著很大的作用，是衡量學(xué)生內(nèi)在樂感、美感、旋律歌唱感的一個切實(shí)有效的途徑和手段。
聽“音樂表現(xiàn)力”，表達(dá)情感，感悟音樂
電子琴教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會音樂、感悟音樂、表達(dá)情感的能力，不是只滿足于把譜子的音符、節(jié)奏完整無誤地彈出來，而對音樂麻木不仁，無動于衷，不免給人有“音”無“樂”的感覺，使原本具有強(qiáng)烈情緒感染力和音樂藝術(shù)，缺乏應(yīng)有的音樂表現(xiàn)力。
羅丹說：“藝術(shù)就是感情”。的確，沒有感情的藝術(shù)是不可想象的。在電子琴教學(xué)中，雖然是簡單短小的樂曲，但也能表現(xiàn)出不同的情感。如《航?！分校憩F(xiàn)了一個游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，迫切地希望回家的感情，抒情優(yōu)美的旋律，稍慢的速度，使樂曲富有鮮活的內(nèi)容及情感的魅力，感人至深。因此，要重視作品的藝術(shù)處理，把握、聆聽樂曲的情緒、風(fēng)格、韻味及內(nèi)在思想情感。
聽“風(fēng)格特色”，提高音樂涵養(yǎng)
常言道：“一方水土養(yǎng)育一方人”，由于作曲家處于不同的歷史時期，不同的國家，不同的民族，不同的個性等一系列因素，使得他們的創(chuàng)作風(fēng)格，通過音響、音像的熏陶，可擴(kuò)大、拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富、提高音樂修養(yǎng)，從中體會風(fēng)格特色，比較、分析音樂手段，培養(yǎng)、獨(dú)立音樂見解，領(lǐng)略不同時代、不同大師的風(fēng)范與風(fēng)采。通過“聽”，我們可學(xué)會品味、咀嚼，學(xué)會評判與自我評判，學(xué)會在音樂的海洋里吮吸、徜徉、遨游。
引導(dǎo)孩子學(xué)好電子琴方法
一、家長應(yīng)以客觀、正確的態(tài)度對待孩子學(xué)琴和練習(xí)
學(xué)琴，不僅僅是為了掌握一門技藝，同時也是提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)的良好途徑。作為家長，首先應(yīng)該擺正自己的立場，為什么要讓孩子學(xué)琴。有的家長抱有急功近利的思想，希望一年考兩級，三年跨六級，甚至完全不考慮孩子的發(fā)展現(xiàn)狀……考級最多也只是證實(shí)技術(shù)水平的一種手段，不能以一概全。
練習(xí)中，家長應(yīng)盡量不要以打罵、譏笑等侮辱性的態(tài)度對待孩子?？朔约号c孩子之間可能存在的性格差異并努力協(xié)調(diào)。大多數(shù)人的性格都有偏差，有些家長就很難看出孩子在性格上的問題。這種情況孩子很難學(xué)好琴。所以，家長一定要克服自己性格上的偏差，盡量按照老師的要求去做。
二、 積極地發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
許多家長反映孩子不喜歡彈琴，認(rèn)為彈琴是一個既開發(fā)智力又很有趣的過程，孩子卻十分的不喜歡。學(xué)琴之初孩子還比較喜歡，可隨著學(xué)習(xí)的深入興趣就逐漸減弱，很多孩子因而中斷學(xué)琴。
興趣是一種愿望，而實(shí)現(xiàn)愿望可以使人享受所帶來的喜悅，而喜悅可以使人注意力更集中?？杉ぐl(fā)孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
然而，孩子在學(xué)琴過程中，每天至少45分鐘的練琴對于任何人都是很難忍受的，從效果看也一時看不出有什么收益，天天練琴就覺得單調(diào)、枯燥，難以堅持，家長們也覺得學(xué)琴真的很不容易。所以期待以自然的興趣來維持孩子學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。只有通過各種方法來激發(fā)彈琴的興趣，并不斷支持，才能使孩子堅持不懈地練習(xí)。當(dāng)孩子以真實(shí)的情感表現(xiàn)音樂時，那種音樂給她帶來的興奮和刺激會使她為了再次尋求那種情緒而不斷的努力。
三、鼓勵孩子堅持練琴
家長要鼓勵孩子每天要保證一定的練琴時間。要幫助孩子制定練琴時間表，并督促孩子盡量嚴(yán)格按時間表執(zhí)行，并按老師的上課要求提醒孩子的技術(shù)要求和練習(xí)的階段和內(nèi)容。只有保證一定的時間每日練習(xí)，才能使他們逐步提高技術(shù)能力。練習(xí)時，家長應(yīng)更多的為孩子考慮，當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、動作控制能力差時，由孩子決定休息和練習(xí)方式。家長也要注意孩子的獨(dú)立性，在學(xué)琴初期可以多輔導(dǎo)孩子(以不超過半小時為宜)，以后輔導(dǎo)的時間應(yīng)該逐步減少，不要完全替代支配孩子學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)孩子以正確的方法練習(xí)
首先要提醒孩子用慢練的方法。“慢練克服一切技術(shù)障礙之本”(趙曉生語)慢練的最大優(yōu)點(diǎn)是來得及想，來得及準(zhǔn)備，來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)、毛病。慢練的意義很明確，但不慢練的卻大有人在，其結(jié)果是，演奏者只能演奏出相當(dāng)粗糙的音樂。對癥的方法是打開節(jié)奏功能，用節(jié)拍管住他們。“慢些，你就能更快”(諺語)，初學(xué)、比賽、考級前，請千萬別忘了這條經(jīng)驗(yàn)。
猜你感興趣：