總結(jié)學(xué)習(xí)狀況
學(xué)習(xí)情況反映一個高中生對知識的學(xué)習(xí)掌握情況,本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的總結(jié)學(xué)習(xí)狀況,僅供參考。
總結(jié)學(xué)習(xí)狀況一
先談一下自己的覺得可能有借鑒的一些地方:
首先是自信吧,這是最重要的。 永遠要對自己充滿信心,要相信自己能做到跟別人一樣好乃至超過他人。同時不要太過于看重一城一池的得失,所謂勝敗乃兵家常事,有考得好的那么必然會有考得差的,不要因為一兩次的失誤就懷疑自己的能力??嫉煤霉倘豢上?,但考得不好卻未必會是一件壞事。一份低分數(shù)的試卷往往會比一份高分數(shù)的試卷更有價值,它更有助于你發(fā)現(xiàn)自己在前段時間學(xué)習(xí)中的盲點進而提高自己,完善自己。
其次,要做到腳踏實地。寧靜方能至遠。學(xué)習(xí)切忌心浮氣躁,要沉靜下來,耐得住寂寞與誘惑。不因某些知識點的繁瑣,復(fù)雜,枯燥,難以理解而感到沮喪。同時也不因較快掌握了某些知識就自信過度,沾沾自喜,以為一切皆在掌握。靜下心來或許你會學(xué)得更深,看得更遠。水深的河寂靜,踏實或許比聰明更重要!
學(xué)習(xí)方法也要運用得當(dāng)。當(dāng)然,不同的人可能會有不同的學(xué)習(xí)方法,這需要自己不斷去探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。就我自己而言一下些許方法應(yīng)該還是有一定作用的:
第一便是預(yù)習(xí),上課,復(fù)習(xí)了。雖然很老套,但自從恢復(fù)高考自到現(xiàn)在還在提,可見其中還是有他的道理的。人的精力是有限的,一節(jié)課45分鐘,想要精神一直都高度集中是比較困難的,特別是在像高中這樣高密度,高強度的上課環(huán)境下。此時預(yù)習(xí)便顯示出它的作用了,通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的困難點,這樣就可以在課堂上知道自己在什么時候是必須要高度集中的,何時是可以放松一下的。聽課下來就應(yīng)該是復(fù)習(xí)了,及時地復(fù)習(xí)是提高聽課效率的最好方式。一節(jié)課下來可以不用先著急去寫老師布置的作業(yè),相反可以先利用課余時間反思一下老師的講課內(nèi)容,鞏固新學(xué)到的知識,提高學(xué)習(xí)效率,之后再去寫作業(yè),這樣可以由事半功倍的效果。相反如果放學(xué)再復(fù)習(xí)抑或下次上課前再復(fù)習(xí)估計忘得也差不多了吧,與上新課也沒有太大差別了,所以要做好預(yù)習(xí)及時復(fù)習(xí)。
第二是可以建一個錯題本,最好每門課程都有對應(yīng)的錯題本。把自己做錯的題,自己覺得很好的題都可以記下來,這會占用一定的時間,但在建錯題本的過程中又強化了對自己所犯錯誤的認識,加深了對正確解題思想,方法的理解,還是值得的。隨著學(xué)習(xí)的深入錯題本的作用會更加的凸現(xiàn)出來,量的積累會產(chǎn)生質(zhì)變,特別是到了高三總復(fù)習(xí)時,錯題本會有莫大的作用,因為它囊括了你高中三年來所犯的所有錯誤,會知道當(dāng)時自己為何犯錯,缺點,盲點在何處。這對復(fù)習(xí)也是大有裨益的。當(dāng)然錯題本建立后不是只有等到高三時才看,這樣就失去了當(dāng)時建本的初衷了。在平常閑暇時都可以拿出來翻一翻,看一看,反思一下,總結(jié)總結(jié)。對于自己已完全掌握的錯題可以刪去。這才是建本的本意。這個方法視人而定,有時間,有精力的同學(xué)不妨試一下這個方法!
三是制定計劃,循序漸進。欲速則不達,凡事都不是一蹴而就的,在學(xué)習(xí)上尤其不能貪功冒進。不要奢望一下子把所有的知識都吃透,想要一下子把知識全都掌握往往會導(dǎo)致自己對知識的掌握存在漏洞而自己卻渾然不覺,出現(xiàn)夾生飯的情況。切記:不要抱有一鋤挖個金娃娃的速成心理,要一步一個腳印,把這個知識點真正掌握后才安心攻克下一目標,這樣才不會有后顧之憂,出現(xiàn)瞻前顧后的局面。制定計劃可以幫助自己合理安排時間,充分利用零碎時間,避免出現(xiàn)在桌上東翻西找的情況。比如,在今天晚上可以把明天要做的事情計劃好,哪些是主要的,哪些是次要的;哪些要先做,哪些可以后做。制定計劃,訂立目標,穩(wěn)步推進方能忙而不亂!
四是要注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)時就要廢寢忘食地學(xué),心無旁騖;玩的時候就要放下身心,無所顧忌地玩。一味的學(xué)習(xí)肯定是不可取的,雖說大腦很強大,但它也需要休息。適當(dāng)?shù)男菹⒛茏岊^腦保持清醒,有充沛的精力應(yīng)對學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
針對考試大家可以從中找到一些答題技巧,策略,方法,總結(jié)出一套適合自己的應(yīng)考方式方法。以理科綜合為例:從答題順序看,不一定要循規(guī)蹈矩從頭做到尾,可以根據(jù)自己的習(xí)慣來調(diào)整做題的順序,做物理解答題時可以先做前兩個,最后來做第三個。時間緊迫時也可以寫出方程而不計算結(jié)果。。。。。。另外,書寫規(guī)范也是值得一提的,答題步驟不能太簡略,寧肯多寫幾步,也不要漏寫,關(guān)于這一點我們可以平常多關(guān)注一下參考答案的步驟銜接,做到心中有數(shù)。書寫盡量規(guī)范,卷面盡可能整潔,避免不必要的失分
接下來結(jié)合自身情況談一下學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問題的地方:
問題在高三復(fù)習(xí)階段會比較突出,其中最重要的就是心態(tài)問題了:
首先是來自復(fù)習(xí)上的壓力。復(fù)習(xí)是一個煩瑣的過程,格外需要耐心。也許會出現(xiàn):復(fù)習(xí)之后沒有什么提高,而且可能以前會做的題現(xiàn)在還不會了;復(fù)習(xí)進度很慢,復(fù)習(xí)不動,進而十分焦急;覺得復(fù)習(xí)沒什么作用,不想復(fù)習(xí),但又放不下。。。。。。這些都是較易出現(xiàn)的情況,也是在復(fù)習(xí)過程中大家基本上都會遭遇的問題。出現(xiàn)這樣的問題之后:一我們可以先放下學(xué)習(xí),走出教室運動運動放松自己,當(dāng)然這是一個調(diào)節(jié)的過程,不是一兩次運動就可以完全解決,但可以緩解我們緊張的心境;二 我們可以從心理上給自己以暗示,我遇到這種情況,大家也有這種情況,那么狹路相逢勇則勝,如我能靜下心來學(xué)習(xí),那么我就占到了先機。退一步說,高三是用來復(fù)習(xí)的,如果不復(fù)習(xí),那么又干什么呢?復(fù)習(xí)了一個知識點總比不復(fù)習(xí)這個知識點好吧!
二是來自過于看重分數(shù),給自己以壓力。誰都不可能是常勝將軍,高三的各種考試很多,成績的起伏波動也是很正常的,有幾次考得不理想也是正常的,可能會有接連幾次由于各種原因考得都不大好,進而失去信心,總擔(dān)心考不好,考試時不敢放開手腳,疑神疑鬼,對自己產(chǎn)生懷疑。此時應(yīng)該弱化分數(shù)對自己的影響,拿到試卷后的第一件事不是去看自己得了多少分,少了多少,又比別人少了多少,而是應(yīng)看自己錯了哪些題,為什么錯了,找到原因,完善自己,不讓同樣的錯誤再讓自己失分。平時的考試不是高考,它的最終目的是讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足,進而改正,不要讓這樣的問題出現(xiàn)在高考中,所以不要過于看重平時考試分數(shù)的高低,而應(yīng)當(dāng)是從這些考試中你得到了什么?
三是來自同學(xué)。進入高三之后,客觀來說排名會有變化,可能以前學(xué)習(xí)不怎么樣的同學(xué)一下子冒上來了,自己學(xué)習(xí)比他刻苦卻反而還不及他了。進而覺得自己是不是江郎才盡,不行了,使自己增加莫大的壓力影響自己的情緒。這一情況也可歸于以上第二點。你的同學(xué)行了并不代表你就差了,只是他的進步幅度比你更大一些,說明班上優(yōu)秀的學(xué)生多了,而你并沒有倒退。高考不是針對一個班而是全省,你在全省的地位并沒有變只是你的同學(xué)進入了這一行列或者更高行列。此時,沒有必要跟他人比,因為他們對你沒有必然的關(guān)系。應(yīng)該跟自己比,跟昨天的自己比,你比昨天做得好那么證明你依舊在不斷進步,反之則真正說明了你在退步了。跟別人比無法判斷自己是否真的進步了,所以要跟自己比,不要因他人的一舉一動而影響自己的情緒!
四是來自自己擔(dān)心在高考中失利了,這是每個學(xué)生基本上都會遇到的問題。這種情況我以為主要來自兩個方面:一,外部原因:比如家庭環(huán)境不好,只能成功,不能失敗,父母期望高等;二,主觀方面的原因:期望過高,在意別人對自己的看法,擔(dān)心考不好別人會怎么看自己等。這類問題往往是最難化解的,而且具體情況要具體分析,這就需要老師的幫助,同時自己也需要放寬眼界從大處來看待這些問題,畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生很多,也有很多找不到工作,上大學(xué)不是唯一的出路,能力才是最重要的!
這是一些許淺見,不再贅言!
總結(jié)學(xué)習(xí)狀況二
前言:高中三年,是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中,我有一些經(jīng)驗與同學(xué)們分享,歸結(jié)如下。在此之前,我需要強調(diào)的一點是,每個人都有自己的實際情況,應(yīng)具體問題具體分析,最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。
一、 起步
對一個剛踏進北中高中門檻的學(xué)生來說,首先要有野心。
千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里,把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦,一步一個腳印,踏實前進,才能一路走好。
到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放,而是時刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。
如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、 打好高一、高二的基礎(chǔ)
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段,打下牢固的基礎(chǔ),形成有效的知識體系,高三復(fù)習(xí)時才能夠站在主動的位置。
偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌,同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目,對這些科目平等看待,不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個科目,缺失了某個基礎(chǔ)板塊,要想在后面的時間里補回來是十分痛苦的,因為高中的時間安排非常緊湊,基本上是很難再擠出回補的時間。
在這兩年的學(xué)習(xí)中,除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時間外,其余的時間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主,預(yù)習(xí)從精,復(fù)習(xí)從簡,加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。
現(xiàn)在的中學(xué)課本起點都比較低,一般來說都是同學(xué)們自己就能夠看懂的,那我們在課前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄,讓自己對全書的內(nèi)容有一個總體的把握,接下來的學(xué)習(xí)才不會顯得盲目。預(yù)習(xí)時間一要抓緊假期的時間,尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時間,這對文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細,劃出重點內(nèi)容,并且在疑難問題上做上記號。做好了預(yù)習(xí)工作后,老師講述對應(yīng)的內(nèi)容時,我們就是主動地獲取知識,而不是被動地接受知識,這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足,課堂效率也比較高。
課堂時間是十分寶貴的,做好了預(yù)習(xí)的同學(xué),在聽課時就等于是對知識的一次梳理,也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時千萬不要自以為是,覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了,一來老師會增加一些拓展的內(nèi)容,這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要,因為這些內(nèi)容涉及到重點知識的深化和融會貫通;二來我們預(yù)習(xí)時不免會對某些知識有理解的偏差,認真聽課可以起到糾正的作用;再者,即便課堂上僅僅是對課本知識的重復(fù),那也可以作為記憶的深化,有些識記內(nèi)容可以當(dāng)場就記憶一遍??傊?,課堂時間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮,無所謂的同學(xué)就容易變得松散,削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負疚感,也不利于進一步的學(xué)習(xí)。另外,上完一節(jié)課后,疑難問題一定要馬上請教老師,不要拖,以免生疏。
由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時間,復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡。這里所說的復(fù)習(xí)是指課后的及時復(fù)習(xí),即在上課當(dāng)日就簡單地把課堂講述的知識過一遍,該識記的馬上記住,給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。
在學(xué)習(xí)的過程中,做任何一項工作都最好保持一定的連續(xù)性,不要被打斷,否則打斷后把知識重新調(diào)度出來,重新進入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯,以保持學(xué)習(xí)的樂趣,避免枯燥乏味。另外,學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納十分重要,每個科目都應(yīng)該準備一本本子記錄。一是對難點、易混淆知識點的總結(jié)歸納,寫寫自己獨到的見解,畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路,精彩的解題步驟的總結(jié)歸納,這些都是瞬間的靈感,不記錄下來就容易流失;三是對錯題的總結(jié)歸納,錯誤也是一筆寶貴的財富,記錄下來,一錯不要再錯,這是對知識體系的鞏固。
階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進行有序的整理,形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)(樹狀結(jié)構(gòu)類似計算機的資源管理器,也相當(dāng)于書本的目錄),以利于下一階段對已掌握知識的抽調(diào)。
下面介紹幾個科目的具體學(xué)習(xí)情況。
語文
語文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長時間的一個學(xué)科,由于學(xué)科內(nèi)容的特殊性,很多同學(xué),尤其是理科生,都容易忽略它。其實語文是一個長期積累的學(xué)科,需要我們耐心地投入才能有所收獲。
對于語文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要的是閱讀。
對現(xiàn)代文閱讀,很多時候老師會以“問—答—分析”的方式來講課,這時就應(yīng)該把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練,跟著老師的思路走,多思考,積極回答,多發(fā)表自己的見解,以增強課堂的活躍氣氛,保持自己對語文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師提出一個問題時,有的同學(xué)會覺得很簡單,自己大概都懂,心里面覺得沒有必要回答了,其實這是主動放棄了鍛煉自己的機會。即便是很淺顯的問題,語言的組織也是很重要的,因為考試的時候需要用文字來表述,如果平時不訓(xùn)練自己回答問題的語言組織能力,考試的時候就會筆不由心,雖然心里知道是什么,卻不能用清晰規(guī)范的語言表達出來,因而失分。
再者是文言文閱讀和詩詞鑒賞。對于古文部分,老師一般都是幫助大家理解,探討主旨,而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù),一定要在學(xué)習(xí)該篇目后馬上完成,不能推延。有的同學(xué)會比較厭惡背誦古文,其實背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分,一來它有利于形成強烈的文言語感,有助于閱讀課外篇目,二來它有利于積累我們的寫作材料,可謂是一舉三得,所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來。然后是文言語法的學(xué)習(xí),這些內(nèi)容老師一般會穿插在講課的過程中,這就需要我們多歸納總結(jié),對文言文的實詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個熟練的掌握。
另外,有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及,這就需要我們平時自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語等,一天積累幾個,就能起到集腋成裘的效果。
對于作文,高一高二的寫作面還是比較廣泛的,就應(yīng)該多訓(xùn)練,多動筆。除了老師堂上布置的作文外,有感而發(fā)時也可以寫一些隨筆札記。文筆是練出來的,即使這樣做練不出好的文筆,也至少對作文有一個熟練度。
總而言之,語文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外,對語文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說:“我花了時間學(xué)語文,但是考試分數(shù)不理想。”其實語文考試的主觀性很強,考試分數(shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語文學(xué)習(xí)情況。最重要的是大家心里明白,自己該積累的已經(jīng)積累了,該訓(xùn)練的有一定的訓(xùn)練度,那么本階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了,不必對平時考試的分數(shù)耿耿于懷。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一個需要嚴謹思維,技巧性較強的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),主要分為課本內(nèi)和課本外兩個方面。對課本內(nèi)的內(nèi)容,一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式,表述嚴謹,做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式,除了會熟練運用外,還要會進行逆向運用,并清晰地理解其有關(guān)的推導(dǎo),有時候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對課本外的內(nèi)容,以老師課堂上補充的為主體,先把這一部分吃透,不要貪圖多而不精,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補充內(nèi)容相關(guān)的典型題,學(xué)會舉一反三。
此外,前面提到的總結(jié)歸納本對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是十分重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個在扎實的知識基礎(chǔ)上,運用各種思路打通經(jīng)脈,不斷探索的過程。各種思路就好比武功的各種招式,只有純熟地使用招式才能夠破敵,因此“招式”的記錄尤為重要。另外,從嚴謹?shù)慕嵌瓤?,自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來。有的同學(xué)在同一個問題上會再三犯錯,把這些問題鄭重地摘錄下來有助于時刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個習(xí)慣,就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后,都在后面寫上“解題回顧”,記錄好的思路和易錯點等,復(fù)習(xí)時常翻閱。
數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的,有優(yōu)劣之別。好的方法計算簡練,解題迅速,爭取到精力和時間。因此題不一定要做多,而是貴精。平時做題,好的題目多考慮幾種思路,比較優(yōu)劣,得出最佳方法,實在大有裨益。另外,數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強,難度大,因此建議大家解題時間不要超過30分鐘,實在做不出就翻閱答案,與同學(xué)討論或者請教老師。否則的話,做數(shù)學(xué)題占用了大量的時間,對其他科目不公平;而且自信心受到打擊,對數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。