學(xué)習(xí)五筆輸入法的方法有哪些

　　五筆相對于拼音輸入法具有重碼率低的特點(diǎn)，熟練后可快速輸入漢字，那么學(xué)習(xí)五筆輸入法的方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)五筆輸入法的方法的資料，希望大家喜歡!

　　學(xué)習(xí)五筆輸入法的方法

　　第一，看字根表的學(xué)習(xí)，字根表需要背，但不是死記硬背，它的規(guī)律是首筆是橫的在橫區(qū)也即在G、F、D、S、A五個(gè)鍵位上，首筆是豎的在豎區(qū)也即在H、J、K、L、M五個(gè)鍵位上，首筆是撇的在撇區(qū)也即在T、R、E、W、Q五個(gè)鍵位上，首筆是捺的在捺區(qū)也即在Y、U、I、O、P五個(gè)鍵位上，首筆是折的在折區(qū)也即在N、B、V、C、X五個(gè)鍵位上，二十五個(gè)鍵位如此分配。所以根據(jù)首筆就確定了大概在哪幾個(gè)鍵位上。接下來就是多練，在金山打字通等學(xué)習(xí)軟件的幫助下，邊輸入字根邊記字根表。比如，敲G鍵時(shí)就念“王旁青頭兼五一”，敲J鍵時(shí)就念“日早兩豎與蟲依”，這樣多練習(xí)多記，在練習(xí)中就記住了字根。字根背熟了，就為五筆的學(xué)習(xí)奠定了好的開始。

　　字根練好了，開始學(xué)習(xí)字的輸入，在這之前，要先了解在五筆輸入法中輸入字的三種方法。第一種是鍵名漢字輸入，鍵名是指字根表口訣中每一句的第一個(gè)字，它們是組字頻度較高，而形體上又有一定代表性的字根，它們中絕大多數(shù)本身就是漢字，只要把它們所在鍵連擊四次就可以了。如∶“王”：(GGGG)，“立”：(UUUU)。

　　第二種是成字字根漢字輸入，在每個(gè)鍵位上，除了一個(gè)鍵名字根外，還有數(shù)量不等的幾種其他字根，它們中間的一部分其本身也是一個(gè)漢字，稱之為成字字根。成字字根輸入公式：鍵名代碼+首筆代碼+次筆代碼+末筆代碼，例：“由”：鍵名代碼為M，首筆代碼為H，次筆代碼為N，末筆代碼為G，(UHNG)。如果該字根只有兩個(gè)筆畫，則以空格鍵結(jié)束。如“八”：鍵名代碼為W，首筆代碼為T，次筆為Y，空格鍵結(jié)束，(WTY)。

　　第三種輸入法是單字輸入，這里的單字是指除鍵名漢字和成字字根漢字之外的漢字，如果一個(gè)字可以取夠四個(gè)字根，就全部用字根鍵入輸入方法：第一字根+第二字根+第三字根+末字根，如“鍵”，第一字根為“金”Q，第二字根為V，第三字根為F，末字根為P，(QVFP)。如果一個(gè)字只有兩個(gè)字根，輸入方法：第一字根+第二字根+空格鍵，如“字”：

　　第一字根所在鍵P，第二字根所在鍵B，最后加空格鍵，(PB)。如果一個(gè)字只有三個(gè)字根，輸入方法：第一字根+第二字根+第三字根+空格鍵，如“根”，第一字根所在鍵S，第二字根所在鍵V，第三字根所在鍵E，最后加空格鍵，(SVE)。

　　五筆輸入法就是在以上輸入法的基礎(chǔ)進(jìn)行拆字，一般沒有重碼，但也難免，如“杜”和“村”兩個(gè)字都是由“SF”兩個(gè)鍵輸入，在這種情況下，五筆輸入法為了避免重碼，又設(shè)置了末筆交叉識別碼。末筆交叉識別碼由兩部分構(gòu)成：末筆+結(jié)構(gòu)。末筆有五種分別為橫、豎、撇、捺、折，分別對應(yīng)數(shù)字1、2、3、4、5。結(jié)構(gòu)有三種：左右、上下、雜合，分別對應(yīng)數(shù)字1、2、3。所以“杜”字的末筆為橫，對應(yīng)為1，結(jié)構(gòu)為左右型，對應(yīng)為1，末筆交叉識別碼為11，即為G鍵，所以“杜”的輸入鍵為(SFG)。同理，“村”的末筆交叉識別碼為41，即為Y鍵，所在“村”的輸入鍵為(SFY)。這樣就避免了重碼，提高了輸入的速度。

　　如果五筆輸入法僅是單字輸入，那它的速度也快不到哪兒，五筆輸入法速度快的原因在于它的詞組輸入。它可以輸入兩字詞、三字詞、四字詞、多字詞。但要求是常用詞組，如人名就不可以用詞組輸入(特殊人名除外，如“魯迅”)。兩字詞的輸入方法：第一個(gè)字的一、二字根+第二個(gè)字的一、二字根。如“早晨”(JHJD)。三字詞的輸入方法：第一個(gè)字的一字根+第二個(gè)字的一字根+第三個(gè)字的一、二字根，如“星期天”(JAGD)。四字詞的輸入方法：第一個(gè)字的第一字根+第二個(gè)字的第一字根+第三個(gè)字的第一字根+第四個(gè)字的第一字根，如“騰云駕霧”(EFLF)。多字詞的輸入方法：第一個(gè)字的第一字根+第二個(gè)字的第一字根+第三個(gè)字的第一字根+最后一個(gè)字的第一字根，如“中國人民解放軍”(KLWP)。

　　五筆輸入法的優(yōu)點(diǎn)

　　1、打字如寫字，輕松不用找——打出一個(gè)字的過程與手寫極為相似;只打單字就可以達(dá)到60～120字的速度(遠(yuǎn)比手寫輕松、快捷);基本不用選字，可以讓思維專注于要寫的文章內(nèi)容上。

　　2、漢字拼積木，語文步步高——如果把字根比作“漢字積木”，用五筆打字就成了類似兒童拼積木一樣的游戲。不但對大腦有益，同時(shí)對語文漢字教學(xué)的意義也十分重大。如“美”，是“丷+王+大”，而不是有些同學(xué)寫的“丷+四橫+人”。“尷”的半包圍部分是尢，而并非“九”。其實(shí)，為了改掉孩子的一個(gè)錯(cuò)字習(xí)慣而讓他抄寫十遍，還不如用五筆打十遍的效果好，所用的時(shí)間也更短。用五筆打字，相當(dāng)于請了一位免費(fèi)的語文老師。

　　五筆與其他輸入法的對比

　　1、與拼音類輸入法相比——五筆只打單字，就可以達(dá)到手寫無法企及的速度(打單字的速度才是真實(shí)而有意義的速度);拼音卻不得不通過盡可能多地打詞語來達(dá)到相同的速度。使用者始終需要監(jiān)視電腦與人腦是否想得一致，因此無法徹底解放寫作者的思維與眼球。拼音與五筆，就像跑步和騎自行車的關(guān)系一樣。

　　2、與其他型碼或音形碼相比——五筆的普及范圍廣，已經(jīng)掌握五筆的人數(shù)量大，學(xué)習(xí)資源較為豐富，五筆的輸入法軟件和五筆練習(xí)軟件眾多。而鄭碼輸入法、倉頡輸入法、二筆輸入法、自然碼等型碼或音形碼由于出現(xiàn)時(shí)間遲，用戶少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源偏少，軟件的安裝率也較低。

　　2、與語音類輸入法相比——五筆的應(yīng)用范圍更廣，而語音輸入不可避免會受到場合、時(shí)間、方言及多音字等方面的影響，不適合人多或嘈雜的地方，比如課堂;既可能相互之間產(chǎn)生干擾，也可能打擾別人的休息或工作。

　　3、與錄音(或攝像)相比——用五筆打出的文字，可以直接閱讀、編輯或打印，甚至電腦可以朗讀。而錄音10個(gè)小時(shí)，要聽一遍必定要再花10個(gè)小時(shí)。若要整理成文字，至少還需要比10小時(shí)更多的時(shí)間。

　　4、與手寫類輸入法相比——五筆只打單字就比手寫速度快，準(zhǔn)確率高，也更節(jié)省眼力。手寫輸入等于又回到了沒有電腦的時(shí)代——即以手寫字的原點(diǎn)。手寫輸入法只解決了電腦輸入漢字的“能”與“不能”的問題，并沒有考慮效率問題。即使電腦技術(shù)再發(fā)展，頂多也只能達(dá)到跟在紙上手寫一樣的速度，與五筆根本無法相提并論。

　　5、與整頁掃描識別輸入相比——嚴(yán)格地講，掃描輸入只是處理已有(現(xiàn)成)文稿的一種技術(shù)手段。既是掃描識別已有的文稿，——不論手寫的也好，打出來或印在書上的也罷，都只是對自己或者他人已有成果的一種技術(shù)處理，并非原創(chuàng)性的文字生產(chǎn)。

　　6、與筆劃類輸入法相比——五筆以“字塊”組字，顯然比用單個(gè)的筆畫組字更加直觀，也更有效率。例如，我們可以輕易地說出“明”字是由“日”和“月”兩個(gè)字根組成的，但卻無法一口說出它有多少筆畫。

　　五筆的主要好處

　　一是不至于讓你提筆忘字。五筆輸入法的前提是你必須知道那個(gè)漢字的寫法才能打出那個(gè)漢字，如果你基本功不行或不知道字的寫法，很容易寫成錯(cuò)別字，所以用五筆輸入法，就逼迫你記住每個(gè)漢字的正確寫法，而不像拼音輸入法，盡管不知道字的寫法，但只要漢語拼音輸對了，就能打出相應(yīng)的漢字。方便是方便了，但年深日久，人們會發(fā)現(xiàn)，自己越來越依賴電腦，不會寫的字越來越多，好多字只記得模糊的輪廓，而五筆則不會有這個(gè)擔(dān)心。記著每個(gè)字的寫法，會鍛煉腦力和記憶力，是不是能延緩衰老也未可知，呵呵。

　　二是在輸入人名地名方面很有優(yōu)勢。現(xiàn)在的拼音輸入法有一個(gè)記憶功能，一個(gè)詞組或句子輸入得多了，它會有記憶，下次再輸入時(shí)就會自動(dòng)顯示出那個(gè)詞組或句子，讓人感覺非常方便神奇。但是，這一功能在五花八門的人名、地名面前就不靈了。每每用拼音輸入人名地名時(shí)，需要一個(gè)字一個(gè)字的輸入，還要不厭其煩的挑字揀字，感覺非常不方便。但如果用五筆輸入人名地名，就不需要在一大堆同音字中又挑又揀的，只需簡單地打出那個(gè)字就可以了。

　　三是遇到不認(rèn)識的字時(shí)，五筆可以打出來，而拼音卻感到無能為力。我們單位每周二上午是例行學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)科室輪流坐莊，尋找學(xué)習(xí)材料在會上和大家共同學(xué)習(xí)。于是大家在找到學(xué)習(xí)材料后都要把材料讀一遍，看有沒有不認(rèn)識的生僻字。當(dāng)真的有不認(rèn)識的字出現(xiàn)時(shí)，五筆就發(fā)揮了重要作用。這時(shí)，就由俺把那個(gè)字用五筆打出來，然后再查它的讀音為何，是什么含意。可是，如果大家都只會拼音輸入法，身邊又沒有字典的話，這個(gè)字還真就把大家難住了呢。