初一孩子應該怎么學好英語

　　初一孩子怎么學好英語?進入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學生可能感到不知所措，很茫然。以下是學習啦小編分享給大家的初一孩子學好英語的資料，希望可以幫到你!

　　初一孩子怎么學好英語

　　單詞

　　一直以來，在英語的學習方面，很長一段時間專業(yè)老師都會把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　語法

　　初中英語學習方法是正規(guī)的學習階段，也是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

　　作文

　　英語作文，十字要訣：“讀書破萬卷，下筆如有神”。強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

　　閱讀

　　專家指出，如今的英語教學教材文章普遍較難，閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

　　如何幫助初一新生學好英語

　　小學和中學英語課程的目標是一致的，但教學的要求和層次有所差別，小學英語重在通過聽、說、讀、寫、唱、游戲等活動奠定語音和書寫基礎(chǔ)，獲得一些學習英語的感性認識，為進一步學習語言打下初步的基礎(chǔ)。中學則通過聽、說、讀、寫訓練掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力。由此可見，中小學英語應各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，相互銜接。小學生升入初中，教師的教學方法有所不同，學生的學習方法也需要教師作指導進行調(diào)整，教師應在做好傳統(tǒng)的學法指導的同時，加強對學生學習動機和學習策略的研究。

　　1.引導學生掌握正確的學習方法(包括預習、聽課、作業(yè)、復習等)

　　1)預習。預習是提高聽課效率，達到良好學習效果的第一步。預習一般是在接受新知識的頭一天進行，包括預讀新課課文，回答有關(guān)問題，熟悉生單詞，找出難點并做上記號，聽錄音、模仿跟讀等。教師應布置預習任務(wù)，幫助學生養(yǎng)成預習習慣，有效提高課堂學習效率。(2)聽課。課本知識主要是通過教師在課堂上傳授給學生的。因此，學生聽課的效率成了學生學好英語的重要因素。教師要引導學生聽課時做到：緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復習、引入呈現(xiàn)、練習和鞏固等;集中注意力聽懂老師的講解;并做好筆記，積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。(3)作業(yè)。作業(yè)是鞏固所學知識的重要手段。教師要督促學生獨立認真完成課后作業(yè)，養(yǎng)成根據(jù)自己學習中的弱項自覺補充課外作業(yè)的習慣。(4)復習與總結(jié)。學過的知識要溫故而知新。復習是必不可少的一環(huán)。教師要督促學生養(yǎng)成每天復習當日所學，每周、每月進行單元復習的習慣。在復習的過程中學會總結(jié)、整理筆記，歸納重點和難點，通過歸納分析和對比將所學知識條理化、系統(tǒng)化，達到學以致用的目的。(5)應試。學生學習的好壞最終是通過測試成績反映出來。教師應幫助學生端正應試態(tài)度，樹立正確的考試觀，不能為應試而學習。同時也傳授一些應試技巧，幫助學生在測試中發(fā)揮出正常水平，樹立學好英語的信心。

　　2.培養(yǎng)學生正確的學習動機

　　心理語言學研究表明，兒童學習本族語有一種強烈的動力，因為他只有具備了聽說能力才能參與社會交際活動，只有能夠讀和寫，才能接受并表達更多的自己所需的信息。這種心理需要會使其產(chǎn)生與學習結(jié)成一體的綜合性動機。然而，我國的中小學生往往將外語視為工具來學，并產(chǎn)生“把外語視作工具來掌握”的工具性動機。這種動機遠沒有本族語學習的動機強烈。促使中小學生產(chǎn)生外語學習動機的心理成分主要有：外語學習的態(tài)度、興趣和情緒。(1)教師在平時的教學中要端正學生的英語學習態(tài)度。要讓學生知道：雖然英語不像母語那樣有生存環(huán)境逼迫他去學好，但未來社會隨著全球一體化的進程，對人才的要求日趨國際化。掌握一門甚至幾門外語的專業(yè)人才才能滿足社會需求。促使學生從小就樹立正確的英語學習態(tài)度。(2)保持和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。由于小學英語教學沒有統(tǒng)考的壓力。因此，教學形式活潑，學生興趣較濃。到了初中，教學內(nèi)容增多，考試壓力加大，學生很容易失去學習英語的興趣。然而，興趣是最好的老師，初一新生正處在身心都在成長的階段，好奇心強，興趣廣泛，教師應充分利用這一優(yōu)勢，開展形式多樣的教學活動，使學生對英語的學習興趣得以長期保持。(3)調(diào)動和調(diào)整學生積極的學習情趣。良好的心理體驗能促使學生對外語學習產(chǎn)生愉悅的情趣，反之，則產(chǎn)生厭學情緒。而這種情緒體驗又會以程度不同的焦慮反映到了學習行為上。葉克斯·多得森定律(Yerkes Dodson's law)證明：只有適度的焦慮才能產(chǎn)生最好的學習效果。因此，在教學中，教師應以鼓勵為主，多用激勵的目光和言辭來調(diào)動學生積極的學習情緒。學生也要學會調(diào)整自己的情緒保持適度焦慮以達到最佳學習和應試效果。

　　初一學生學好英語口語的技巧

　　學會勇敢的說出來。英語需要大聲的說，而不是不敢說出來，只是不斷地學習單詞句子，不使用到對話中，那樣的英語只是一門考試科目。英語就是需要大聲瘋狂的念和說。所以不用害怕別人異樣的目光，自己只要達到練習口語的目的就是成功了。

　　日常留心皆機會。不要抱怨自己沒有練習英語的機會，我們?nèi)粘Ｉ畹男」适露伎梢杂糜⒄Z來表達出來。不斷地練習，找素材，這樣我們的英語才會有質(zhì)的提高。

　　多聽多看多想。英語的發(fā)音是很重要的，很多時候，我們要學會聆聽，聽別人發(fā)音的部位，學習發(fā)音的方法，流暢的將自己的想法和交流結(jié)合起來。