高中歷史應(yīng)該怎么學(xué)才高效
高中歷史應(yīng)該怎么學(xué)才高效
歷史在許多同學(xué)的心中是一門十分枯燥無味的學(xué)科，越學(xué)難學(xué)。為了解決同學(xué)們的這個困惑，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高效學(xué)習(xí)高中歷史的方法的資料，希望可以幫到你!
高效學(xué)習(xí)高中歷史的方法
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計劃地學(xué)習(xí)每門課程，要注意做到課前認真預(yù)習(xí)，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。
2、學(xué)歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應(yīng)引進先知，觸類旁通;有的知識應(yīng)該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
4、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。
5、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”
6、牢記歷史教學(xué)的目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學(xué)會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復(fù)習(xí)時的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個方面提高自己的能力。
應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強自己的應(yīng)試技巧性。
在復(fù)習(xí)歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統(tǒng)一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應(yīng)先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據(jù)觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
7、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。
8、歷史是記憶性較強的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評價每一歷史事件。
高效學(xué)習(xí)高中歷史的建議
1、工夫下在平時，跟住老師，注意聽講。舉個例子做參考：我高中時班主任是歷史老師，他講課被學(xué)生公認枯燥，因為他不愛講故事侃野史，大部分學(xué)生只喜歡講故事的歷史老師呵呵。但是他的課我一直覺得十分受益，因為他的課容量大，幾乎所有知識點都能講到而且清楚，每次上他的課我的注意力都高度集中，甚至都沒有時間翻課本，其實聽講就行了，沒必要翻課本。結(jié)果是，書上的知識點，我在課堂上就已經(jīng)記住了，稍有模糊的，走在去食堂的路上反復(fù)幾遍，也記住了。課下根本不用捧著課本集中大塊兒地背。
2、熟悉課本，多讀課本。歷史需要記住，但是不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上記熟。絕對要摒棄只要能背就可以學(xué)好歷史的錯誤觀念，前邊一位歷史教師答友說得很對，高考歷史絕對不會直接問你課本內(nèi)容的。我沒有集中背過課本，我看課本一是查缺補漏，二是看結(jié)構(gòu)，理順脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。歷史成績好的，對課本一定是很熟的。
3、歷史是很有意思的，但只喜歡聽故事侃野史的人學(xué)不好歷史，愛思考的人才學(xué)得好。日常學(xué)習(xí)中要多思考，多總結(jié)，多做分析比較歸納概括，提高這方面的能力。在學(xué)習(xí)中體會高中歷史的思維方式，注意建立知識體系。就高考而言，就是要領(lǐng)會命題老師的命題思路。切忌思想偏激，人不憤青枉少年，考場憤青誤十年。這個得拎得清啊，你懂的。
4、重視語文政治地理的學(xué)習(xí)，俗話說文史哲不分家，這三科對學(xué)好歷史非常有用。材料解析題的基礎(chǔ)是你得讀得懂材料，至少基本的文言文閱讀能力得有;政治常識、經(jīng)濟常識特別是哲學(xué)常識都特別有助于歷史問題的分析理解，比如辯證法;地理就不用說了，歷史地理是一門專門的學(xué)問。
5、學(xué)有余力，可以多讀一些歷史讀物，但最好是正史，至少要接近正史。建議讀嚴謹?shù)氖穼W(xué)家經(jīng)過時間檢驗的作品，比如呂思勉《中國通史》、錢穆《國史大綱》、柏楊《中國人史綱》等。
高效學(xué)習(xí)高中歷史的技巧
首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強調(diào)“要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關(guān)鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。
最后，多與老師同學(xué)交流對學(xué)習(xí)歷史也很有
幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學(xué)習(xí)》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。另外，專題復(fù)習(xí)也很重要?？梢詭椭阏莆蘸脷v史線索，可以深入地研究一些歷史規(guī)律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。 其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔(dān)心學(xué)不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會變得很簡單了。
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