女孩高中應(yīng)該怎么學(xué)數(shù)學(xué)才好
女孩高中應(yīng)該怎么學(xué)數(shù)學(xué)才好
很多女孩到了高中，學(xué)好數(shù)學(xué)比男孩更難，導(dǎo)致部分女孩出現(xiàn)嚴(yán)重偏科。那么女孩高中應(yīng)該怎么學(xué)數(shù)學(xué)才好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的女孩高中學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
女孩高中學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
一、“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣
1、多做適合自己能力的練習(xí)題，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。當(dāng)你完成了一道你自認(rèn)為比較難的題后，你的數(shù)學(xué)成就感就會迅速提高，然后你就會加入新的挑戰(zhàn)中，興趣和進(jìn)步就會悄然溜進(jìn)你的數(shù)學(xué)生活。
2、多和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題，這是一個把自己的觀點傳播給別人和吸收觀點的好方法，你會發(fā)現(xiàn)這樣你回學(xué)到很多新知識。把它裝到自己腦里，即豐富了自己又增強了和同學(xué)的交流，一舉兩得，何樂而不為之!
3、多和老師老師交流。如果你對某些問題有自己的觀點不妨給老師交流，如果老師覺得你的觀點有道理會對你刮目相看，即增強了自信心又提高了興趣，也達(dá)到了和老師交流的目的。事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
二、“開門造車”，注重方法
多做練習(xí)才能暴露學(xué)習(xí)中的問題，基礎(chǔ)題和中等難度的題遇到不會的，不要就此放下，要敢問，敢說，多聽取老師和同學(xué)的解題意見。對綜合能力要求較高的問題，學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題。多和成績比自己好的同學(xué)交流，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
三、“笨鳥先飛”，強化預(yù)習(xí)
要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與。
四、認(rèn)真聽課，落實“三基”
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效聽課必須具備良好的精神狀態(tài)、課前預(yù)習(xí)和有的放矢地做筆記。課后可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，鞏固和提高已學(xué)的知識，使自己具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
另外，課余時間可以進(jìn)行限時達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。對于作業(yè)或課外練習(xí)不能沒有時間約束，做作業(yè)時一定要給自己一個時間界限，譬如三十分鐘、一小時內(nèi)完成等等;對于稍難的、比較優(yōu)秀的試題要集中力量進(jìn)行練習(xí)。
五、有效糾錯，“舉一反三”
女生尤其需要一本錯題本，重點記錄以下三種類型的題目：會的卻做錯了的題、模棱兩可似是而非的問題、錯得很典型的題目。同時，一定要精確的找到自己犯錯誤的地方，用紅筆圈出來，把真正的錯誤原因?qū)懺陬}目的邊上。考試之前，遇到不會做的題目之前多看錯題本，把錯題重做一次，以防自己在同一種類型的題目上卡住，落入惡性循環(huán)中。
女孩高中學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
一、培養(yǎng)興趣
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。學(xué)生可以找老師幫助，共同分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，要“敢問”、“會問”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
二、注重方法
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。鑒于此，女生應(yīng)該“開門造車”，有針對地聽課，強化雙基訓(xùn)練的同時對綜合能力要求較高的問題，學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
三、強化預(yù)習(xí)
認(rèn)真預(yù)習(xí)，可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與。
四、揚長避短
女生要針對自己的一些弱點，多學(xué)習(xí)通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч?rdquo;，也要“執(zhí)果索因”，暴露過程，激活思維;注重數(shù)形結(jié)合，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力;揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。
五、舉一反三
“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高。”這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，要通過練習(xí)“套題”(知識性，技能性)、“類題”(基礎(chǔ)類，綜合類，方法類)、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，做到“舉一反三”、“觸類旁通”，有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
女孩高中數(shù)學(xué)差的原因
1、環(huán)境因素及心理因素。
目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。
2、學(xué)習(xí)方法因素。
女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。
3、生理因素。
科學(xué)研究表明，從總體上看男女在在智力水平上并沒有什么差異，只是因男女性別的差異，會導(dǎo)致在智力上各有特點，各有優(yōu)勢，比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優(yōu)勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。
4、基礎(chǔ)因素。
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。
5、對數(shù)學(xué)的整體把握。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強;在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差;在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。
6、對自己的要求比較低。
“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高.”這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成，但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。
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