小學(xué)的英語音標(biāo)應(yīng)該怎么學(xué)
孩子上小學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中，總是會(huì)看到一些家長(zhǎng)和孩子對(duì)于音標(biāo)知識(shí)概念模糊，不知道為什么學(xué)音標(biāo)，也沒有學(xué)習(xí)英語音標(biāo)的方法，導(dǎo)致孩子很難學(xué)會(huì)音標(biāo)，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法
一、從形到音的橋梁
要學(xué)習(xí)音標(biāo),首先我們就要知道,何為音標(biāo)? Candy在課堂上總是給音標(biāo)下這樣一個(gè)定義:”所謂音標(biāo),就是記錄單詞發(fā)音的奇怪符號(hào)”.
通俗來講, 如果孩子能夠熟練認(rèn)讀音標(biāo)的話,應(yīng)該可以根據(jù)音標(biāo),讀出任何一個(gè)單詞, 如此看來,它無疑是幫助孩子從單詞的”形”過度到”發(fā)音”的有利用具,通俗來講,可以幫助孩子認(rèn)讀單詞
二、從音到形的工具
音標(biāo)的第一個(gè)作用---認(rèn)讀單詞,是所有家長(zhǎng)和孩子們的共識(shí),但是它的第二個(gè)作用卻往往被忽視,那就是幫助背誦單詞. 對(duì)于學(xué)習(xí)過音標(biāo)的孩子來說,如果能夠讀出來某一個(gè)單詞,就應(yīng)該可以根據(jù)音標(biāo)規(guī)律,把它寫下來.
而這個(gè)過程,不就是在背誦單詞嗎? 這就好比學(xué)習(xí)過音樂的孩子,可以把自己能夠哼唱的歌曲,演奏出來.
好了,說了這么多,相信大家對(duì)于音標(biāo)是什么,以及音標(biāo)的作用已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解,下面我們到實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),看一看音標(biāo)究竟如何使用吧!
part2:音標(biāo)怎么用
下面我們以hamburger為例,講一講如何利用音標(biāo)幫助孩子們認(rèn)讀并且背誦單詞.
舉例一:hamburger的認(rèn)讀以及背誦
['hæmbɜːgə] 這個(gè)音標(biāo),我們可以把它拆分為三個(gè)音節(jié),分別是[hæm ] [bɜː] [gə]
根據(jù)輔音音素和元音音素的拼讀方法,我們可以把三個(gè)音節(jié)連在一起, 并且找到重讀音節(jié).
但凡是重音音節(jié),元音音素都要讀的長(zhǎng)而響, 非重讀音節(jié)中元音讀的輕而短. 結(jié)合拆分音節(jié)的知識(shí)以及重音知識(shí)，我們不難根據(jù)音標(biāo)把hamburger拼讀出來。
hamburger的背誦
如果孩子會(huì)讀['hæmbɜːgə]這個(gè)單詞,下一步就是利用發(fā)音規(guī)律寫出單詞的字母了。
這個(gè)過程分別使用了以下語音知識(shí):
1. [h]的發(fā)音字母是h，[æ]的發(fā)音字母是a，[m]的發(fā)音字母是m，得出第一個(gè)音節(jié)ham
2. [b]發(fā)音字母是b,[ɜː]發(fā)音字母是ur，寫出第二個(gè)音節(jié)bur
3. [g]的發(fā)音字母是g，[ə]的發(fā)音字母組合是er，寫出第三個(gè)音節(jié)ger，分別把三個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)的字母寫出來就是hamburger.當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，離不開過硬的字母發(fā)音以及字母組合的知識(shí)。
經(jīng)過以上講解，大家是不是對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)呢?希望在日后的學(xué)習(xí)中，我們能夠把音標(biāo)的作用發(fā)揮到最大。從慢到快，從陌生到熟悉，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來背誦單詞沒有你想象地那么困難!真的是So easy!
小學(xué)英語課堂音標(biāo)教學(xué)的10種游戲
1. 搶讀音標(biāo) 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 看音標(biāo)搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如[keik])，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
3. 聽音標(biāo)競(jìng)賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4. 聽單詞找元音音標(biāo) 教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或短音)。游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組持卡片[ei]的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。
5. 聽音摘音標(biāo) 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽辨音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分。在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師應(yīng)立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6. 聽單詞找音標(biāo) 這個(gè)游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的元音音標(biāo)。
7. Bingo 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“Bingo”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。
8. 猜音標(biāo) 全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。
9. 摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，如：[e]，[i]等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。
10. 找朋友 將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開始，教師說一個(gè)音素，如[i]，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
小學(xué)英語音節(jié)拼讀
1.音節(jié)就是英文單詞字母(或發(fā)音)的排列單位，一個(gè)單位算一節(jié)。連讀起來輕重緩急，流利有節(jié)奏，便于聽說閱讀。
2.音節(jié)的結(jié)構(gòu)、類型：口訣： 完全結(jié)構(gòu)頭中尾(音頭/音中/音尾)，元音字母占中央(包含組合)，缺頭少尾有開閉(音節(jié))，e尾/成音/r音節(jié)。
開音節(jié)/閉音節(jié)：以元音或不發(fā)音的e結(jié)尾的叫開音節(jié)，以輔音結(jié)尾的是閉音節(jié)。
3.劃分音節(jié)口訣： 音節(jié)中心看母音，輔音要向兩邊站。中心之間輔音連，一靠后,二分手;多個(gè)中間偏左右，字母組合算一個(gè)(音)。多音節(jié)尾 -l -m –n(e)，前有輔音成音節(jié)，學(xué)會(huì)一眼識(shí)破音節(jié)數(shù)目，運(yùn)用語音規(guī)則，做到見字讀音。
4.單詞重音(重音符號(hào)ˊ)：雙音節(jié)和多音節(jié)詞中常常重讀一個(gè)音節(jié)，其它讀輕音。遇到生詞，有音標(biāo)當(dāng)然省事，但在無音標(biāo)的情況下，至于哪個(gè)音節(jié)要重讀，由于英語詞源、構(gòu)詞、例外情況等因素限制，不可能將每個(gè)生詞讀的完全無誤。只能掌握的一般規(guī)律：
重音口訣： 為了順口有節(jié)奏，張口由大變到小(省氣力)，大口/長(zhǎng)音多重讀，還要保持身平衡(整個(gè)單詞發(fā)音)，特別寫法長(zhǎng)又多(特別是寫法很長(zhǎng)的多音節(jié)詞)，倒數(shù)第三多琢磨。(一般是)前輕---中重----后又輕。哪兒平順哪(兒)讀重。
注意：這語音方面的技能需要在下面不斷練習(xí)，我們可以把教材里的單詞多多練習(xí)。一有時(shí)間就拿起教材進(jìn)行訓(xùn)練。天長(zhǎng)日久，會(huì)取得你滿意的效果。
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