浙江高考生物應(yīng)該怎么學(xué)才好
很多同學(xué)對(duì)于生物這個(gè)學(xué)科無從下手，不知該怎么學(xué)習(xí)，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)高考生物，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考生物學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
高考生物學(xué)習(xí)方法
觀察方法
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對(duì)比觀察、動(dòng)態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
如何學(xué)好高中生物：先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了 許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇 特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
如何學(xué)好高中生物：特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納
把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識(shí)點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。
高考生物記憶方法
1. 掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2. 弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3. 深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做到“六個(gè)W”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是：
Who —→ 誰或什么結(jié)構(gòu)
What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么
How —→ 怎樣發(fā)生的
When —→ 什么時(shí)間或什么順序
Where —→ 在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why —→ 為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化
高考生物解題技巧
一、填空題的答題規(guī)范
1、自然學(xué)科都有特定的專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語一旦出錯(cuò)必不得分。對(duì)教材上的概念、名詞和專業(yè)術(shù)語甚至黑體字部分要熟練掌握并運(yùn)用。用生物學(xué)語言回答問題，按生物學(xué)習(xí)習(xí)慣書寫(如基因型、遺傳圖解等)。
2、堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。如:光合作用、C3(三碳化合物)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、線粒體、抗利尿激素等。
二、遺傳圖解的規(guī)范書寫
設(shè)計(jì)步驟要分段敘述，試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號(hào)，敘述中盡量采用生物學(xué)的基本概念、專業(yè)術(shù)語和結(jié)論性語言，不能用含糊的口語，如“等量的”。
不宜說成“一樣多”;“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等。此外，題干中所給的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用，但不能隨意添加實(shí)驗(yàn)材料和試劑(除開放性實(shí)驗(yàn)外)。這樣，在答題時(shí)就能做到邏輯嚴(yán)密，語言規(guī)范、文字精煉準(zhǔn)確，會(huì)做的題能做對(duì)、做準(zhǔn)確、做完整，防止無謂的丟分。
三、用生物學(xué)專用術(shù)語回答、用推理計(jì)算得出的符號(hào)或數(shù)據(jù)等回答
(1)聯(lián)系中學(xué)知識(shí)找到適合的專用術(shù)語(名詞)，或推理計(jì)算得出符號(hào)、數(shù)據(jù)等填空，力求準(zhǔn)確、全面。
(2)當(dāng)不知道填什么或填多種情況都行時(shí)，不妨揣摩出題者的出發(fā)點(diǎn)，是為了考察中學(xué)里的什么知識(shí)點(diǎn)。
(3)當(dāng)拿不準(zhǔn)時(shí)，在不離題和不影響科學(xué)性的前提下，可用括號(hào)補(bǔ)充。如生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級(jí))，腐生生活的細(xì)菌和真菌(分解者)。
四、自己組織語言回答(回答為什么)
(1)要明確其考查的知識(shí)點(diǎn)，防止思維定勢(shì)的影響。一定要多角度，多方面考慮問題，才能全面。
(2)若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題。
(3)若課本中沒有，自己要精心組織語言。不要出現(xiàn)“詞不達(dá)意”或“科學(xué)性錯(cuò)誤”甚至“答非所問”
高考生物的特點(diǎn)
一、生物這個(gè)學(xué)科最重要的是基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，要圍繞教材，謹(jǐn)記各種黑體字部分，一點(diǎn)都不能差。只要把書背熟了，理解自然就上來了。其實(shí)生物學(xué)科失分最多的不是這個(gè)空答不出來而是意思對(duì)了，不規(guī)范，沒有分，這就是基礎(chǔ)知識(shí)混淆導(dǎo)致的。
二、1、實(shí)驗(yàn)題答題時(shí)要通讀題干及所有小問，整合出對(duì)自己有用的信息。
2 、然后腦海中要先形成所考部分知識(shí)網(wǎng)，思路要清晰開闊后，再答題。
3 、按順序答題，不會(huì)的繞過去，再回來時(shí)也許就會(huì)了。
4、答完后再讀一遍題，這次就不是單純讀題了，要對(duì)自己剛才做出的答案進(jìn)行回憶，看是否跟題干有沖突，或是審題不慎打錯(cuò)了。
5、只看自己寫的答案，看是否有明顯的不規(guī)范的地方，及時(shí)修改。
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