秋天的懷念和散步時(shí)初中語(yǔ)文的兩篇經(jīng)典課內(nèi)文章，這兩篇文章到底講了什么內(nèi)容?同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)一下。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中課文秋天的懷念和散步預(yù)習(xí)教案，一起來看看吧。

　　初中課文秋天的懷念預(yù)習(xí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)本課的生字，新詞。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 3理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛，感受“愛母”的思緒，感悟生命之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛父母的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感;通過分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感悟深深的母愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受“愛母”的思緒，感悟生命之美。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入。

　　這一節(jié)，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)12《秋天的懷念》。(請(qǐng)學(xué)生板書課題、作者。)

　　二、聆聽母愛。

　　(課件出示)老師配樂朗讀，溫馨提示：一邊聽，一邊畫出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，感受文中無(wú)處不在的母愛。

　　三、品味母愛。

　　1)畫出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，讀一讀，說一說從

　　這些語(yǔ)句你感受到母親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。(課件出示)

　　學(xué)生先自己思考，同桌交流，再全班交流。

　　2)除了直接描寫母親外，文中還有一些間接描寫的句子，也讓我們感受到母愛的無(wú)私、偉大。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。(課件出示)

　　●母親喜歡花，可自從我的雙腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ●后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

　　●對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

　　學(xué)生先讀一讀，再交流感悟。師小結(jié)點(diǎn)撥，生板書。

　　四、 “愛母”思緒。

　　用心讀一讀，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感。(課件出示)  我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

　　 她出去了，就再也沒回來。

　　 看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

　　師點(diǎn)撥，生談體會(huì)，再有感情地朗讀句子。

　　師小結(jié)：“子欲養(yǎng)而親不待”。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的父母親?  又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活„„

　　1)文中三次提到看菊花，母親讓我看菊花有什么用意嗎?

　　2)文中畫線句子中“母親沒有說完的話”是

　　妹妹懂得了 。

　　3)你怎樣理解“要好好兒活”?

　　生先齊讀，師生再交流問題。

　　五、“生命之美”分享吧。

　　1)看菊花，感悟生命之美。(課件出示)

　　2)走近史鐵生，感悟生命之美。(課件出示)

　　六、深情作結(jié)，感情升華。

　　讓我們記住史鐵生，記住這位身殘志堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的作家 ;讓我們記住母親，珍惜平凡、無(wú)私而又偉大的母愛;讓我們感恩父母，關(guān)愛父母，用行動(dòng)回報(bào)父母!

　　師生分享《游子吟》。

　　七、自主作業(yè)。(課件出示)

　　收集有關(guān)母愛的文章，讀一讀。

　　課內(nèi)課外相結(jié)合，拓展遷移

　　寫一件最讓你難忘的 “母愛”事件，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。

　　“小荷才露尖尖角”，學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)(以課堂上學(xué)生生成的板書為準(zhǔn))

　　初中課文散步預(yù)習(xí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累字詞，有感情的朗讀課文;

　　2.抓住記敘文六要素，把握文本內(nèi)容，品味細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言;

　　3.體會(huì)溫馨和美的親情，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)愛、體驗(yàn)愛、表達(dá)愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　明確記敘文六要素;通過多種方式的朗讀指導(dǎo)感受作品中的濃濃親情。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀悟情 合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放音樂《讓愛住我家》。

　　家是我們永遠(yuǎn)的港灣，家人之間無(wú)私的親情關(guān)愛最容易打動(dòng)人心。這種愛，并不華麗，往往在我們不經(jīng)意的生活點(diǎn)滴中盛放。今天，就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》來品嘗這美好的愛。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　信服：相信并佩服。

　　分歧(qí)：不一致，有差別。

　　霎(shà)時(shí)：極短時(shí)間。

　　水波粼粼(lín)：形容水的明凈。

　　各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

　　三、聽讀《散步》 感受親情

　　老師配樂范讀課文，學(xué)生聽文感知。

　　(一) 找出散步的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　　初春 田野 我 母親 妻子 兒子

　　(二)“我”為什么要散步?散步時(shí)出現(xiàn)了什么矛盾?最后是如何解決的?

　　把握情節(jié)的波折

　　明確：記敘文六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　四、賞讀《散步》 品味親情

　　(一)學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)作者的心情，揣摩語(yǔ)氣，力爭(zhēng)讀出感情。思考：文中給你觸動(dòng)最深的細(xì)節(jié)在哪里?為什么，說說出你的想法。(抓關(guān)鍵詞句，品讀，討論)

　　明確：本文感情濃烈，親情濃厚，每句言語(yǔ)，每個(gè)字里行間都飽含著作者一家人之間的母子情、父子情、祖孫情、夫妻情。

　　(二)課堂小結(jié)：莫懷戚先生以其敏銳的觀察力，抓住了家庭生活中的一件小事——散步，寫出了一家三代之間真摯而深沉的愛。通過優(yōu)美凝練的語(yǔ)言，將和美溫馨的親情呈現(xiàn)在我們面前。它像美酒一般的醇香醉人，像橄欖一般的有滋有味。就讓我們一起在成長(zhǎng)中解讀親情，我們?cè)诔墒熘衅肺队H情，傳遞親情

　　五、美讀《散步》 贊頌親情

　　(一)用心發(fā)現(xiàn)愛：在日常生活中，父母為我們和家庭做過哪些事情，你如何理解他們這種深沉、細(xì)膩的愛呢?

　　(二)大聲說出愛：在實(shí)際家庭生活里，作為兒孫的我們應(yīng)該怎么做?

　　(三)齊讀課文。

　　六、作業(yè)

　　假期偷偷地為父母親人做一些事情，不告訴他們，觀察他們的變化，寫下你的感受。