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如何利用參考書(shū)做好語(yǔ)文的預(yù)習(xí)

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如何利用參考書(shū)做好語(yǔ)文的預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)是學(xué)生感知新知識(shí)、發(fā)展新思維的重要手段。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),更是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前奏曲。

  學(xué)生園地:語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法

  預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),語(yǔ)文的預(yù)習(xí),主要是指學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果,就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)和采取具體的預(yù)習(xí)方法。

  預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容:讀課文,學(xué)字詞,分析課文結(jié)構(gòu),歸納中心思想,總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。

  這個(gè)工作很好做,因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩?shū)很多,我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類(lèi)參考書(shū)。在參考書(shū)的幫助下,這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣,那你也許會(huì)說(shuō),該掌握的內(nèi)容參考書(shū)上都有了,那就更不用聽(tīng)課,自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別,參考書(shū)只能教會(huì)你要掌握的知識(shí),但我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上,更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)我們的語(yǔ)文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過(guò)分依賴(lài)參考書(shū)。其實(shí),只要善于利用參考書(shū),參考書(shū)用好了,對(duì)學(xué)生的幫助是無(wú)法估量的。

  怎樣利用參考書(shū)呢?

  把自己設(shè)想成老師,把預(yù)習(xí)當(dāng)作備課,帶著這種心理來(lái)運(yùn)用參考書(shū),你就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。不同的老師對(duì)課文會(huì)有不同的理解,這些在參考書(shū)中體現(xiàn)為對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),你在參閱參考書(shū)時(shí),可看出,寫(xiě)參考書(shū)的老師在講這篇課文時(shí),先講什么樣,再講什么,這時(shí),你要思考老師為什么要這樣設(shè)計(jì)。等到你在課堂上聽(tīng)課時(shí),聽(tīng)聽(tīng)你的老師在講這篇課文時(shí),又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的,兩位老師有什么不同之處,又有什么共同之處。

  同時(shí)你在預(yù)習(xí)時(shí)也許會(huì)遇到這樣的情形,參考書(shū)中對(duì)課文的分析,你有些地方會(huì)和參考書(shū)所想的一樣,但又存在著不同的見(jiàn)解,如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書(shū),則更好,不同的見(jiàn)解能讓你去思考,哪種更合理,這個(gè)思索過(guò)程實(shí)際就是你理解課文的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,你也許會(huì)有很多問(wèn)題,如果你的想法和參考書(shū)不同,你就要問(wèn)自己,我為什么會(huì)這樣想,參考書(shū)的結(jié)論是如何得出的。上課時(shí),你可以帶著問(wèn)題聽(tīng)老師怎么講的,這樣能加深你對(duì)課文的理解,對(duì)課文的把握也會(huì)更準(zhǔn)確,這大大減輕了你復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。

  在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課在課堂教學(xué)中,教師以聲語(yǔ)言作信息載體,通過(guò)朗讀、提問(wèn)、分析等多種教學(xué)手段,把有關(guān)的知識(shí)概念傳達(dá)給學(xué)生;學(xué)生則通過(guò)對(duì)語(yǔ)言信號(hào)中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會(huì)、分析、理解達(dá)到對(duì)知識(shí)概念的識(shí)記和掌握??梢?jiàn)、聽(tīng)課的過(guò)程不僅僅?聽(tīng)的過(guò)程,還是包括、聽(tīng)、看、思、寫(xiě)的多種行為能力的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

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