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初中課文春的預(yù)習(xí)教案總結(jié)

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初中課文春的預(yù)習(xí)教案總結(jié)

  初一階段學(xué)習(xí)的這篇文章《春》相信大家都還有很深的記憶吧,同學(xué)們要好好的進(jìn)行預(yù)習(xí),才能掌握更多的知識(shí)。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些初一課文春的預(yù)習(xí)教案吧,希望能對(duì)你有幫助!

  初一課文春的預(yù)習(xí)教案篇一

  鏈接交流;:朱自清簡(jiǎn)介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽

  作者簡(jiǎn)介

  作者朱自清(1898——1948)是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人和杰出的散文家。他的散文,文字清新樸素,描寫細(xì)膩,感情真切,富有自然淳厚的美,讀后令人回味無窮。他熱愛自然,觀察自然,描繪自然,他的寫景散文,無不寄托著他對(duì)大自然的無限深情。

  寫作訓(xùn)練:

  以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文

  詞匯參考:

  朗潤(rùn) 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托(見課后讀一讀、寫一寫,盡量用上這些詞語)

  交流創(chuàng)作:

  選出佳作,全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。

  板書設(shè)計(jì) :

  春

  一、 盼春。

  盼、來、近(總領(lǐng) 全文,開啟下文)

  二、 描春

 ?、宕旱目偟妮喞阂磺卸枷駝偹训臉幼?,欣欣然張開了眼。

  山(朗潤(rùn))水(漲)太陽(紅)

 ?、婕?xì)致描寫:(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖)

  春草圖(草報(bào)春):偷、鉆、嫩、綠、滿——草

  坐、躺、打、踢、賽、捉——人

  春花圖(花爭(zhēng)春):態(tài)——桃、杏、梨,趕趟兒。

  色——像火,像霞,像雪

  味——甜味

  (野花遍地是`……像眼睛,像星星)

  春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):觸:撫摸

  味:泥土的氣息、草味、花香

  聲:鳥聲清脆宛轉(zhuǎn),笛聲嘹亮

  春雨圖(雨潤(rùn)春):形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲

  狀:密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

  景:樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

  燈、人、房屋

  迎春圖(歡迎春):城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春

  三、頌春:三個(gè)比喻句(春天像……)

  課后記:誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式,特別是學(xué)習(xí)本文,更要在誦讀中體會(huì)美感。此外,古今中外寫春的作品很多,教師課引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,開闊視野,拓展思路。

  初一課文春的預(yù)習(xí)教案篇二

  創(chuàng)景導(dǎo)入 :

  同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機(jī),春天如詩(shī)情如畫意,今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象??捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?放音樂,看投影,生背詩(shī)文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影,背詩(shī)文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天,今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。

  一、 師生共賞:

  1、 師生同讀

  (配樂配畫)師:深情朗誦。生:深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

  明確:盼、來、近總領(lǐng)全文,啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們

  2、 師生同賞

 ?、判÷曌x文,把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。(師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫為例)

  喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶ 理由:⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁,寫出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識(shí)的、無情感 的小草似乎有了意識(shí),有了情感

  喜歡的句子“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”理由:寫出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景,也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

 ?、品中〗M交流,讀自己喜歡的詞和句子,說喜歡的理由(老師參與在一個(gè)小組內(nèi))

 ?、侨嘟涣?,生先自由發(fā)言,說出自己的理由,最后師交流并總結(jié)。

  3、 師生同寫

  師生讀最后一組排比句,仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比,看誰寫得多、寫得好。

  4、 師生同繪

  出示畫板,共同描繪美好的春景圖。(重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

  三、 精彩展臺(tái)

  同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》,唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)

  四、 友情鏈接

  作業(yè) 布置:⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品,把朱自清的簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩(shī)或文章,并在讀書筆記本上進(jìn)行整理。

  初一課文春的預(yù)習(xí)教案篇三

  預(yù)習(xí)目標(biāo)

  1. 反復(fù)朗讀,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

  2. 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

  3. 熟讀成誦,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)1、2

  學(xué)習(xí)過程

  一、走進(jìn)作者:

  朱自清(1898·11·21——1948·8·12)生于光緒年間,原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學(xué),后來到清華大學(xué)任教。現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩(shī)歌散文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》等。

  二、知識(shí)積累

  1.讀音辨識(shí):請(qǐng)為下面劃線的字注音。

 ?、籴j釀( ) ②鳥巢( ) ③撐傘( ) ④應(yīng)和( ) ⑤發(fā)酵( )⑥黃暈( ) ⑦水漲( )起來 ⑧蓑衣( )

  2.本文作者朱自清,原名自華,字 ,現(xiàn)代著名 、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州,自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中,且在揚(yáng)州做過教師,故自稱“揚(yáng)州人”。

  3.詞語巧解:請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)的詞在句中的意思。 ①春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。 ②鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的

  喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

  4.古詩(shī)收藏:文中引用了南宋志南和尚的詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”,請(qǐng)你將這首詩(shī)的全文默寫在下面。

  三、初讀感知

  要求:讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、語氣、體會(huì)作者對(duì)春的喜愛之感情。

  思考:1.《春》是一篇膾炙人口的美文,課文對(duì)“春”的描寫可分為三個(gè)部分,試用簡(jiǎn)練的語言分別概括這三部分的內(nèi)容。

  2.朱自清先生用生花妙筆描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,你能給這四幅圖各配上一句反映其特征的詩(shī)句嗎?

  春草圖: 春花圖: 春風(fēng)圖: 春雨圖:

  3.從文章中找出你喜歡的一幅描寫春天的圖畫,然后自己分析。

  四、預(yù)習(xí)診斷

  1、根據(jù)拼音寫漢字:

  朗run( ) hong( )托 yun( )釀 花枝zhao( )展

  2、本文作者 ,字 ,抓住 的特征,用詩(shī)意的筆調(diào)描繪了 五幅圖畫,抒發(fā)了 的感情。

  五、自我小結(jié):通過本文的預(yù)習(xí),我有哪些收獲?

  六、預(yù)習(xí)質(zhì)疑:


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