五年級語文預(yù)習要求
五年級語文預(yù)習要求
課前預(yù)習既是一種科學的學習方法,同時也是一種良好的學習習慣，那么五年級的孩子應(yīng)該怎樣預(yù)習語文呢?下面是由學習啦小編整理的五年級語文預(yù)習要求，希望對您有用。
三四五年級語文預(yù)習要求
三年級
聽：養(yǎng)成專心聽講的習慣。耐心傾聽老師和同學的發(fā)言，邊聽邊記、邊聽邊想。
說：養(yǎng)成說完整話、連貫話的習慣。養(yǎng)成先聽完他人講話，再發(fā)表自己想法的習慣。
讀：能根據(jù)老師的要求或課后的提示預(yù)習課文。養(yǎng)成靜心閱讀的習慣，能邊讀邊思，在疑問處打上問號。有興趣讀課外書，積累好詞佳句。
寫：學寫鋼筆字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成及時、認真完成作業(yè)的習慣。留心觀察周圍事物，學習寫日記。
問：在預(yù)習本上隨時記錄學習中碰到的問題。
查：運用工具書解決學習中碰到的問題。
四年級
聽：-養(yǎng)成專心聽講的習慣。耐心傾聽，有邊聽邊記、邊聽邊想、聽后作補充的習慣。
說：養(yǎng)成說完整話、連貫話的習慣。上課發(fā)言或課余與他人交流，養(yǎng)成用普通話想好了再說的習慣。
讀：能根據(jù)老師要求，借助預(yù)習卡認真預(yù)習課文。養(yǎng)成靜心閱讀、帶著問題閱讀并試著和同伴一起解決問題的習慣。每天堅持靜心閱讀書報，養(yǎng)成摘記的習慣。
寫：用鋼筆寫字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成認真作業(yè)，做完作業(yè)自覺檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時訂正的習慣。養(yǎng)成留心觀察周圍事物，及時將自己的所見所聞寫成周記或日記。
問：勤于提問，學習提有質(zhì)量性的問題。
查：學習在課前和課后從相關(guān)的書籍中查尋需要的資料。
五年級
聽：耐心專注地傾聽，在邊聽邊想的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成聽后及時發(fā)表自己觀點的習慣。在聽記練習中養(yǎng)成邊聽邊記、先聽后寫的習慣。
說：養(yǎng)成大膽地響亮地說，說完整話連貫話的習慣。愿意大方地參與討論交流。
讀：課前能自覺借助預(yù)習卡和相關(guān)資料預(yù)習課文，能提出有一定質(zhì)量的問題。養(yǎng)成主動地帶著問題靜心讀課文、自覺解疑的習慣。認真而有選擇地閱讀書報，養(yǎng)成摘記的習慣。
寫：繼續(xù)養(yǎng)成先看清楚再認真書寫的習慣。能獨立完成作業(yè)，及時訂正。養(yǎng)成先列好提綱再落筆，寫后自覺修改習作的習慣。
問：有勤于提問，善于提問的習慣。
查：遇到問題能自覺查閱工具書和相關(guān)資料，逐步養(yǎng)成將查找到的資料進行適當?shù)娜∩?，有重點地作介紹的習慣。
小學五年級語文預(yù)習口訣
一、畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認識。
二、畫圈兒
看看課文生字表中要求“學會”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求“學會”的，就會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。
三、畫需認字
就是畫完要求“學會”的生字后，再對照課后要求“會認”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。
四、畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習慣。
五、畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。
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