小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該如何預(yù)習(xí)才好
小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該如何預(yù)習(xí)才好
預(yù)習(xí),顧名思義就是學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生自主獲取知識(shí),是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,以下是小編分享給大家的小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法,希望可以幫到你!
小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
一是了解背景、搜集整理資料。有些文章涉及的知識(shí)面非常廣,或許是學(xué)生從未接觸過(guò)的。為此,學(xué)生在課前就應(yīng)該做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,上網(wǎng)搜集相關(guān)信息,提前查閱課外資料,并進(jìn)行細(xì)致整理,提前瀏覽,初步掌握。待到課上,可借此搜集整理的資料與同學(xué)、老師一起交流。這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)使課堂更加豐富多彩,既鍛煉了學(xué)生搜集整理知識(shí)的能力又培養(yǎng)其動(dòng)手查找資料的習(xí)慣,有利于學(xué)生深入地了解課文內(nèi)容以及作者寫(xiě)作的意圖,為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)。
二是分步朗讀。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)教師而言,它既是教學(xué)手段也是教學(xué)目標(biāo);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),它既是語(yǔ)文能力也是學(xué)習(xí)方法。不同文體的文章,它的朗讀要求是不相同的。記敘文的朗讀要求,我們必須做到能從整體上感知文章內(nèi)容或語(yǔ)段,能理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),能初步把握住文章中作者所要表達(dá)的情感,能初步感受到文章的語(yǔ)言特色。而議論文和說(shuō)明文的朗讀要求就不同了,在做這兩種文體閱讀時(shí),就必須先理解掌握它們的文體知識(shí),這樣才能更好地把握文章內(nèi)容和表現(xiàn)特色。
課文一定要朗讀,而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音,還可以通過(guò)語(yǔ)氣的變換,加深對(duì)課文的理解。在朗讀課文時(shí),可分為三步來(lái)進(jìn)行,第一步為初讀,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體了解,讀準(zhǔn)生字、新詞;第二步有感情地讀,加深對(duì)課文的理解,理清課文脈絡(luò);第三步則是精讀,通過(guò)細(xì)致地朗讀、思考,解決課文中的問(wèn)題。
三是解決文章中的生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句和對(duì)文章層次段落作批注。預(yù)習(xí)一篇閱讀課文,字詞句篇是基礎(chǔ),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。
做好預(yù)習(xí)的好處
(1)預(yù)習(xí)能開(kāi)拓聽(tīng)課思路
經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),心中已經(jīng)有數(shù),容易跟上老師上課的思路,甚至跑到老師思路的前面。當(dāng)老師講到一個(gè)陌生的概念時(shí),就會(huì)想一想它時(shí)怎樣建立起來(lái)的,與它相關(guān)的概念有哪些。例如,老師講到化學(xué)中的鹽時(shí),就能馬上想到酸和堿,想到酸、堿、鹽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率
通過(guò)預(yù)習(xí),可以解決一些自己能弄明白的問(wèn)題;而對(duì)不懂的內(nèi)容做到心中有數(shù),這樣上課時(shí)就能集中注意力去聽(tīng)老師講解;而且疑難處由于自己預(yù)習(xí)時(shí)思考過(guò),再聽(tīng)老師講解就容易明白。這樣,學(xué)習(xí)內(nèi)容更集中,目的性更強(qiáng)。同時(shí)由于一部分知識(shí)自己已經(jīng)搞懂,這樣就能節(jié)省一些時(shí)間來(lái)更深入地思考疑難問(wèn)題,歸納并學(xué)習(xí)老師解題的思路和方法。
此外,對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)搞懂的內(nèi)容,也可以將自己思考、解決問(wèn)題的方法與老師思考、解決問(wèn)題的方法相對(duì)照, 從中得到較大的啟發(fā),進(jìn)一步打開(kāi)思路,從而加深對(duì)已知知識(shí)的理解與鞏固。相反,由于未知的東西太多,什么東西都要去記,結(jié)果跟不上老師上課的節(jié)拍,手忙腳亂,其效果就可想而知了。
(3)預(yù)習(xí)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在中學(xué)階段不但要學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真預(yù)習(xí)便是良好的習(xí)慣之一。
(4)預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力
學(xué)生將來(lái)要走出學(xué)校走向社會(huì),需要接受大量新的知識(shí),這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在中學(xué)階段獨(dú)立地做好預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)自學(xué)能力的最好方法之一。
自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來(lái)。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課,在預(yù)習(xí)過(guò)程中,不可避免地要經(jīng)過(guò)自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗(yàn)等階段。久而久之,自學(xué)的能力就形成和提高了。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃
一二年級(jí)
1.在這個(gè)階段,培養(yǎng)孩子一個(gè)能力,就是:朗讀,鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。
2.一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī),因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致,只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了,隨著時(shí)間的發(fā)展,會(huì)越來(lái)越輕松自信。
三四年級(jí)寫(xiě)作/閱讀
1. 這個(gè)時(shí)期是孩子的記憶力最好的時(shí)候,讓孩子多背古詩(shī)名句。
2.三、四年級(jí)最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問(wèn)題是寫(xiě)作,然后是閱讀。
五六年級(jí)綜合能力
1.閱讀能力方面,這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。
2.五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。
3.除了孩子能學(xué)好寫(xiě)作外,我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題,其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力,因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫(xiě)為主,聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。
4.這個(gè)階段,只要時(shí)間允許,仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。
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