課前預(yù)習(xí)三階段

　　課前預(yù)習(xí)通常分為三個階段。

　　第一階段：先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方做個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到了解為止。

　　第二階段：研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

　　第三階段：利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容做一番預(yù)習(xí)。能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

　　依據(jù)預(yù)習(xí)三個階段的特點，在預(yù)習(xí)時，主要要做好以下幾個方面的工作：

　　1、讀下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決一些自己能解決的問題。例如，語文、英語可利用字典、詞典弄懂生字詞的準確讀音、含義及一般方法。

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固與新課相關(guān)連的舊知識，最好揭示出兩者之間的關(guān)系及運用的一般規(guī)律。

　　3、將自己不能了解的知識點全部羅列出來，并注明不能理解的原因，這是預(yù)習(xí)中至關(guān)重要的一步。這樣上課時就能集中聽老師的講析，從而明了自己思考的不足之處，有利于以后改正。同時，如果該疑難點老師在講課時未涉及到，下課請教老師也能更具針對性，收效更大。

　　4、試著解答課后練習(xí)，初步鞏固預(yù)習(xí)成果。

　　預(yù)習(xí)的具體方法很多。在預(yù)習(xí)過程中，要把新的知識點及重點、難點做上各種記號。這些記號要簡單統(tǒng)一，只要自己能看懂就行，這樣能使各知識點一目了然。在一些重要部分還可寫上自己的理解，該知識點的運用范圍，使用時應(yīng)注意什么等。凡在預(yù)習(xí)時想到的與之有關(guān)的東西都可以寫下來，因為第一次理解的印象是深刻的，我們不可忽視預(yù)習(xí)時爆出的這些火花。

　　當(dāng)然，如果時間允許，也可以做預(yù)習(xí)筆記，將新的知識點、重點、難點、體會等分門別類整理出來，這樣既可以進一步鞏固預(yù)習(xí)成果，又可以作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

　　預(yù)習(xí)時，并不要求把教材完全弄懂，因為這樣的想法不太現(xiàn)實，但是，只要用腦子去預(yù)習(xí)，至少會發(fā)現(xiàn)一些問題或一些疑難點。對自己已經(jīng)掌握的知識產(chǎn)生興趣，而對那些難點產(chǎn)生強烈的求知欲，在這種心理狀態(tài)下聽課，精力自然就會集中到新課的重點、難點和疑點上。聽課時，目的就會明確、注意力就會集中、思維就會主動。再經(jīng)過老師的講解、指點與啟發(fā)，對知識的領(lǐng)會便會進入更高的境界。

　　有一位同學(xué)在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法時時說：“有了預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做保障，課堂上我很輕松，思維活躍，不局限與老師講的或課本上的思路。我力求找出問題，想出自己的方法。這樣，不僅利于加深對新知識的理解，還有利于提高自己的思維能力。