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《寄李儋元錫》語文教案設(shè)計(jì)

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《寄李儋元錫》語文教案設(shè)計(jì)

  《寄李儋元錫》是唐代詩人韋應(yīng)物的作品,此詩描述了詩人與友人分別之后的思念。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文課文《寄李儋元錫》的教案設(shè)計(jì),希望對你們有幫助。

  《寄李儋元錫》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生及詩歌風(fēng)格的影響。

  2、初步體會中唐詩歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。

  3、《寄李儋元錫》一詩是如何表達(dá)詩人面對時(shí)局的一種人生態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、專題內(nèi)容概說

  “安史之亂”以后,唐朝由盛轉(zhuǎn)衰,詩壇也失去了盛唐的蓬勃?dú)庀?。這一時(shí)期的詩歌,其情感基調(diào)是徘徊惆悵,哀怨感傷;其藝術(shù)風(fēng)格或高雅閑淡,或雕琢煉飾;其審美趣味有外拓趨向內(nèi)斂,有昂揚(yáng)趨向低沉,有濃郁趨向高秀。唐詩可謂是風(fēng)格種種,流派多多。

  中唐時(shí)期“創(chuàng)新”與“求變”是其詩歌的主要創(chuàng)作趨向,中唐的社會背景(如藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、科舉考試的弊端以及用人制度諸因素),為詩人群體的產(chǎn)生提供了客觀條件;也促使不同群體形成風(fēng)格各異的詩歌流派。

  中唐詩歌大約有以下幾派:

  (1)以白居易和元稹為首,包括李紳、王建、張籍等人在內(nèi),倡導(dǎo)新樂府的創(chuàng)作,要求“文章合為時(shí)而著歌詩合為事而作”,揭露中唐社會政治的各種弊端,反映時(shí)弊民疾,在詩歌形式上只要求淺顯平易通俗自然,他們的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)乃至以后都產(chǎn)生了深刻的影響。

  (2)以韓愈孟郊為代表的一派詩人,從尚奇怪,重主觀的創(chuàng)作主張出發(fā),著力于探討詩歌的新的藝術(shù)形式,并且通過個人的遭遇來反映社會的黑暗。這一派詩人除了韓孟之外,還有劉叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等,其中韓、孟、李最為出色。

  (3)韓、孟、元、白之前的中唐早期,尚有劉長卿、韋應(yīng)物與大歷十才子等詩人,帶著對盛唐的依戀,以蕭條、冷落的心境表現(xiàn)山林隱逸的生活情趣。

  (4)柳宗元、劉禹錫等“元和貶謫”詩人,或借異鄉(xiāng)山水以抒發(fā)貶謫之苦悶,或借歷史古跡抒發(fā)千古興亡之慨嘆,柳的山水詩寫得清淡秀麗,峻潔峭激,劉的詠史詩則豪邁暢朗。

  二、學(xué)習(xí)《寄李儋元錫》

  1、結(jié)合注釋①了解作者及創(chuàng)作背景

  韋應(yīng)物(737~792)

  中國唐代詩人。長安(今陜西西安)人。一說卒于貞元九年(793)。15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍,出入宮闈,扈從游幸。安史之亂起,玄宗奔蜀,流落失職,始立志讀書。代宗廣德至德宗貞元間,先后為洛陽丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人,后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美,感受深細(xì),清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊,則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實(shí)質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。此外,他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極,孤寂低沉。韋詩各體俱長,七言歌行音調(diào)流美,“才麗之外,頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ,情文相生,耐人尋味。五、七絕清韻秀朗,《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫”句,寫景如畫,為后世稱許。韋詩以五古成就最高,風(fēng)格沖淡閑遠(yuǎn),語言簡潔樸素。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主,但在山水寫景等方面,受謝靈運(yùn)、謝朓的影響。此外,他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。

  這首七律是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年(783)暮春入夏時(shí)節(jié),韋應(yīng)物從尚書比部員外郎調(diào)任滁州刺史,離開長安,秋天到達(dá)滁州任所。李儋、元錫,是韋應(yīng)物的詩交好友,在長安與韋應(yīng)物分別后,曾托人問候。次年春天,韋應(yīng)物寫了這首詩寄贈好友以答。詩中敘述了別后的思念和盼望,抒發(fā)了國亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。

  在任職的一年里,他親身接觸到人民生活情況,對朝政紊亂、軍閥囂張、國家衰弱、民生凋敝,有了更具體的認(rèn)識,深為感慨,嚴(yán)重憂慮。就在這年冬天,長安發(fā)生了叛亂,唐德宗倉皇出逃,直到第二年五月才收復(fù)長安。在此期間,韋應(yīng)物曾派人北上探聽消息,可以想見詩人的心情是焦急憂慮的。

  2、初讀詩歌,理解大意

  (1)教師范讀。

  (2) 學(xué)生自由朗讀,并結(jié)合注釋講述詩意。

  去年春天花開時(shí)節(jié),我與您在長安分別,現(xiàn)在春暖花開了,又是一年。國家的前途,個人的前程,都覺得茫茫一片,自己無法預(yù)料。面對春色,心中悶悶不樂,獨(dú)自睡去,難以睡著。我身體多病,想回鄉(xiāng)歸隱,自己任刺史所管轄的地區(qū),還有逃亡流落在外的饑民,我拿了俸祿而沒有使百姓免于饑寒,因而感到慚愧。聽說您要來,我不斷地探望,多少次月兒缺了又圓,我站在西樓上眺望,仍不見您來。

  3、賞析

  詩是寄贈好友的,所以從敘別開頭。

  首聯(lián)意為去年春天在長安分別以來,已經(jīng)一年。

  問:為何從“花”寫起?

  答:以花里逢別起,即景勾起往事,有欣然回憶的意味;而以花開一年比襯,則不僅顯出時(shí)光迅速,更流露出別后境況蕭索的感慨。正有“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感傷意味。

  次聯(lián)寫自己的煩惱苦悶。(結(jié)合背景談?wù)勗娙说目鄲炈凇?

  就在作者出任滁州刺史的當(dāng)年冬天,長安發(fā)生了朱泚叛亂,稱帝號秦,唐德宗倉皇出逃,前來增援的朔方軍又與朱泚相勾結(jié),致使戰(zhàn)亂進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí),詩人曾自滁州間道遣使探聽消息,寫作此詩時(shí),使者尚未返滁。因此,“世事茫茫”是指國家的前途,也包含個人的前途。這種形勢下,他只得感慨自己無法料想國家及個人的前途,覺得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個地方行政官員,到任一年了,眼前又是美好的春天,但他只有憂愁苦悶,感到百無聊賴,一籌莫展,無所作為,黯然無光。

  三聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。

  問:“愧俸錢”可看詩人怎樣的人生態(tài)度?

  答:正說明詩人志在有為,不甘竊位茍祿,乃是作者思想的主導(dǎo)因素。正因?yàn)樗兄径鵁o奈,所以多病更促使他想辭官歸隱;但因?yàn)樗矣诼毷?,看到百姓貧窮逃亡,自己未盡職責(zé),于國于民都有愧,所以他不能一走了事。這樣進(jìn)退兩難的矛盾苦悶處境下,詩人十分需要友情的慰勉。

  末聯(lián)便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結(jié)。“聞道欲來”,寫對方關(guān)念自己;“西樓望月”寫自己盼望對方。懷人望月,由來已久。就本篇來說,詩人不僅想借普照兩地的月光來傳遞相互關(guān)照之情,更要用月輪的缺而復(fù)圓來寄托盼望朋友團(tuán)圓的拳拳之心。而“望月幾回圓”,又正說明了自己盼友為時(shí)之久,心情之切。至此,招請速來之意,不言自明,耐人體味。全詩始于感嘆分別,終于盼望團(tuán)聚,綰合緊密,渾然一體,而友情之深摯渾厚,溢于言表。

  4、寫作特色

  韋詩以描寫山水見長,但其詩中亦有不少憂念國事、關(guān)懷民瘼的內(nèi)容。在這首懷念友人的詩篇中,作者對大唐王朝前途的嘆惋,對自己憂愧交加的內(nèi)心世界的揭示,都說明詩人對國計(jì)民生的大事并沒有忘懷。尤其是“身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢”兩句,一直受到人們的贊揚(yáng),被譽(yù)為“不負(fù)心語”(沈德潛《唐詩別裁》)。這兩句詩真實(shí)地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會條件下,一個正直的地方官吏無可奈何的處境和高尚的人格美。這首律詩寫來平易親切,通篇不用典實(shí),節(jié)奏流麗響亮。劉熙載《藝概》說:“律詩不難于凝重,亦不難于流動,難在又凝重又流動耳。”既凝重又流動,正是這首詩的特色。

  5、作業(yè):背誦全詩

  《寄李儋元錫》教學(xué)原文

  去年花里逢君別,今日花開又一年。

  世事茫茫難自料,春愁黯黯獨(dú)成眠。

  身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢。

  聞道欲來相問訊,西樓望月幾回圓。

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